幸福拍手歌中班精编音乐教案4篇

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幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇1

教学目的:

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。

歌曲的重难点:

掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。

教学步骤:

一、导入新课

老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)

老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(学生回答)

老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?

5、板书x。x节奏型,解释并学习。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好

9、老师放视频,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词、分组创编综合表演

1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

2、自由讨论

3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

五、总结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:

如果感到幸福你就点点头,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇2

活动目标:

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演唱连续的附点节奏。

教学重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备:

1、收集一组“幸福”画面;

2、制作节奏小卡片,为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教学过程:

(一)导入课文。

1、教师以自己分享的“幸福拍手歌中班精编音乐教案4篇”,引出幸福的话题。

老师:“同学们,今天老师带来一组精彩画面,想看吗?”(请看视频,描述视频。)

2、出示课题。

老师:“看了这动人的画面,同学们内心感到怎样吗?”(幸福。)“好,这节课,我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》(板书)。

(二)讲授新课。

1、学生听音乐,整体感受音乐。

老师:“请同学们先听音乐。”(点击“歌曲学习”)

2、简介音乐。

老师:“同学们,好听吗?这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲,听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们,想学会唱吗?”

3、学习节拍,强调“附点音符”。

老师:“好,要会唱这首歌曲,我们先来学习歌曲的节奏。”(出示小卡片,点击“歌曲节拍”,从一拍、一节、一句、一段,板书)

4、学习歌词。(培养学生阅读能力)

点击视频,老师示读,学生齐读,注意节奏。

5、学唱歌曲。

(1)再听音乐,学生跟唱(要求学生拍手,注意节奏)

(2)学谱(注意区别,三句比较,突出“级进”的旋律,点出难点)

(3)学词(从跟到齐唱,个别示唱)

6、创编歌词。

(1)自由讨论。(培养学生创作思维)

老师:“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的`情感与心情呢?让我们当一回小小作词家,编一段歌词,唱一唱,好吗?”

(2)打开课本48页,看词齐唱。(结合书本)

(三)师生展示。

老师:“时间过得真快,马上就要下课了,老师想请同学们一起上来跳个舞,好吗?”(在歌舞中说“再见”)

幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇3

一、教育目标:

1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

2、感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

3、初步了解节奏型:

二、准备:

1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

三、教学过程:

(一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)

(二)师生问好:

xx/xx//

小朋友好

李老师好

(三)节奏练习:

打气气气放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

(四)教师谈话理解音乐内容:

1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

(五)出示节奏谱,幼儿练习:

1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

(00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

(六)活动延伸:

请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

(七)听音乐律动走出教室。

幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇4

设计背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。

第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

重点难点

教学重点

幼儿对歌词的理解及记忆。

教学难点

幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张;

2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

幼:想。(齐声说)

师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

幼:好听。

师:小朋友们想不想学?

幼:想。

(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

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