《小草》阅读原文及阅读答案精编4篇

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初中教师教学评语【第一篇】

1、 初一、初二,眼看着你的进步,到了初三,却见到了你一副带颓废的样子,越来越注意打扮call机、耳环„„真让我看了心疼。我想,好不容易熬过了两年,你应该好好珍惜才对,为什么轻易放弃。幸好,学期末你意识到这一点,恢复到以前的你,让我欣慰。现在,我相信你也非常渴望有书可读,所以未来的日子,你仍须努力!

2、 你的智商不低,你的理论也颇高,有的时候老师还会被你的理论搞得哭笑不得。聪明自负的你,有着灵敏的数学头脑,喜欢争辩的口才。成绩优秀,但字体却不敢恭维。我说,你也要练练写字了,因为俗话说“人如其字”,如果这样的话,你的荣誉就会毁于一旦了。 吴天翔、吴天翔,天高任你飞。你却动也懒得动,好令老师失望。初三的学生了,可你的脑袋里装满的只是篮球,脑筋幼稚得不能再幼稚,这样下去怎么办。想一想你继续玩下去的结果,你今天所谓的快乐,玩游戏机的兴奋,换来只能是明天的懊丧!

3、 我也没有想到你的潜力会如此之大,假如老师有眼镜的话可能早就“跌”了下来。成绩有了很大的进步,但文科仍是你薄弱的环节。你平时仍有迟交、抄袭现象,这些就如像猿人进化了还留下一条长长的尾巴一样,多不好!我希望你能砍掉这条尾巴,堂堂正正当个优秀的中学生。

4、 在老师眼里,你是一个乖巧的形象。在同学眼中,你是热心助人的好学生。这个学期,你放在学习上的功夫多了,因为时间不饶人,半年后鹿死谁手,增强实力才是致胜关键。但你的成绩还需要进一步提高,因为要挤进高中谈何容易。无论岁月怎样变化,作为老师的倒希望你的那份难得的纯朴与热忱能得以保留,全力拼一拼吧!

5、 斯斯文文,心灵手巧,小家碧玉似的,那就是你。在老师的印象中,你永远是乖巧得像一只小白兔。总让人疼爱。从初一到现在,你对学习都非常认真。文科来讲,你还较好,但理科可能是缺少兴趣或心理上怕的原因吧,不太理想。你可要注意各科的均衡,多总结经验,就如你上次语文测验取得高分,你也总结出后来是上课认真听,掌握重难点,复习全面而已,对理科要多听多练多思考才行。

6、 你的学习基本上不用大人操心,就是数学除外,这是你的“死穴”,要多练、多想才行。在班上,你稍有内向,从不愿意结交同学,或大胆参与问题讨论,就像一棵羞搭搭的含羞草。还剩半年了,要在学习上再多下苦功,争取靠上一间如 成语有道“亡羊补牢——未未晚矣”,现在你能认识学习的重要性是最好不过的了。但这需要刻苦和毅力,我希望在以后你能做的更好!

7、 你温和、文静、懂事。与同学相处融洽,对老师恭敬有礼。你在音乐、美术上都有很好的天赋。学习认真、踏实,即使遇到困难也毫不气馁,总是能够默默地向着目标攀登。希望能更多地看到你灿烂的笑脸,不要让考试分数成为沉重的包袱,许多时候你都是因为焦虑的情绪干扰了思维运转而导致无谓的失误。享受求知的乐趣,你一定会学得更好。

8、 你平时处理问题有点以自我为中心,不太注意考虑别人的感受。纪律观念不够强,要求自己比较随便。学习不够刻苦,有畏难情绪。其实,你很聪明,如果你能在学习上充分利用你的聪明,你的成绩定会有所起色。相信经过努力一定可以取得优良的成绩,成为一名优秀的学生。希望今后能多参加班级的各项活动,加强同学间来往,相信在今后的活动中能多看到你一展所长,为班出更多的力。

9、 你午休及自习课上的纪律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。学习不够刻苦,学习积极性不高,学习总的来说较被动。希望能正视自己的缺点,树立正确的人生观,学习观,不说脏话,重新塑造一个良好的自我形象,成为一个真正受全班欢迎的人。

10、 扑闪扑闪的大眼睛,这就是活泼的你。这两年来,你帮老师做了很多工作,比较认真负责,但我也看到你走了很多弯路,当时老师很着急。现在你认真多了,老师也欣慰了,可是成绩还不理想,你可要努力了。我发现你还不善于总结经验,这一点要注意。

《小草》阅读原文及阅读答案【第二篇】

活动目标:

1、大胆尝试用不同线条表现小草的形态。

2、感受小草给春天带来的美好,喜欢小草。

活动准备:

幼儿操作材料若干(棉签、铅画纸、红色、绿色颜料),视频片断

活动过程:

一、导入,说说小草价值:说说小草,感受小草是我们的好朋友。

1、你们都在哪里看到过小草呀?小草是怎么样的?

小结:花园里、操场上(根据幼儿回答)到处都能见到可爱的小草,有了小草春天变得更加美丽。小草真是我们的好朋友。

二、创作表现

1、观看视频价值:观察并模仿小草生长的样子

T:今天我这里也带来了一位小草朋友,我们一起来看看他是怎么从泥土里长出来的。

T:我们一起来学学小草。

2、小草长出来了价值:大胆尝试用棉签画出各种线条

T:小草是从哪里长出来的呀?(泥土里)

T:先喝点水(棉签沾取颜料),小草要开始长高咯!(教师示范)

T:这棵小草长得怎么样?(高高的、直直的)我们叫它直直草。

T:我们再来画一棵扭扭草。(教师引导幼儿绘画)

T:有棵小草很有礼貌哦,看看,它好像弯着腰在和其它小草打招呼呢!我们可以叫他弯弯草。

3、小草跳舞拉价值:用画圈的方式表先小草跳舞的样子

T:我们画了这么多小草朋友,小草们可高兴了,开始跳舞拉!我们看看它们是怎么跳的。

T:弯弯腰,转个圈,跳出来。

4、跳跳虫来了价值:感受小草和跳跳虫把春天装扮的更美丽

T:小草们玩得这么开心,跳跳虫知道了也要出来玩拉!(沾取红色颜料,进行点画。)

5、幼儿绘画,教师指导

T:小草先长好,再请跳跳虫。小草画得多,春天越美丽。

三、欣赏、交流价值:欣赏小草,喜欢小草

T:花园里的小草都长出来了,还跳起了舞,真好看!

幼儿园春季美术活动反思:

今天来观摩活动的大部分是爷爷和奶奶,占了总人数的3/4。一开始我担心爷爷奶奶是否会对我们的活动感兴趣,是否能理解老师的教育用意,但是活动下来,我的这些担心都是多余的。活动开展的很顺利,有趣的情景、良好的师生互动、快乐的操作……使孩子们深深的投入到活动中,兴趣盎然;使家长朋友们深深的被活动吸引,津津有味!

活动虽然很成功,但是在请家长朋友们填写活动反馈表的时候遇到了难题,很多奶奶们都不会书写,也很难用文字语言来表达内心的。感受。因此,我在思考:是否能设计一张更合理的活动反馈表,从而能使参加活动的每一位家长都能轻松操作。

初步设想:

①将活动的目标和简单流程在表格上呈现,这样便于家长看懂我们的活动,更能理解我们的教育意义。

②针对爷爷奶奶的这种情况,考虑将活动评价部分设计成表格的形式,这样只要用简单的“”就能评价,便于爷爷奶奶操作。

③最后的活动感想部分仍旧保留,给家长们留一块可以各抒己见的小天地,这样更能体现个性化和人性化。

《小草》阅读原文及阅读答案【第三篇】

活动目标:

1、让幼儿感知小草的特征,培养幼儿探索自然的兴趣。

2、使幼儿学会爱护小草。

活动准备:

在散步和户外活动时,有意识地引导幼儿观察小草。

选一块安全的自然状态的草地。

活动过程:

1、引导幼儿观察小草的特征。

“这是什么地方?你看到了什么?请你拔一根小草看看是什么样的?在草地上爬、滚,趴下闻闻,感觉是怎样的?你还在哪里看到过小草?(凡是有泥土的地方就有小草)

2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。

“你喜欢小草吗?为什么?你喜欢在草坪上干什么?为什么人们要在公园里、学校里种上小草?我们应该怎样爱护美丽的小草?长在河边的小草有什么用?请你扒开小草,看看下面有什么?它们为什么藏在草丛里?还有谁喜欢小草?为什么?

3、小结。

草对人和动物都很重要,许多动物都要吃草,没有草就会饿死,人们种了很多草坪,让大家休息。我们要爱护草坪,使草坪更美。插入交流分享。

1、幼儿坐下来休息,说说小草的特征与感受。

谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?

(1)请幼儿回答,孩子们共同感受小草的特征:小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

(2)感受小草有弹性的特征。

教师:刚才我看到你把小草轻轻地压下去,你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去,还会弹起来。我们也来试一试时,看看小草会不会弹起来。

(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

教师:你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?

小朋友,你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像绿色的大床、绿色的地毯,我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

(4)感受小草的清香味。

教师:谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻,感觉怎么样?老师告诉你们,小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地,还有许多地方也有草地,想想,你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等。)

《小草》阅读原文及阅读答案【第四篇】

设计意图:

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

草帽是日常生活中常见的物品。但在草帽上绘画是幼儿较少接触到的内容,能激发幼儿的兴趣与创造欲望。该活动根据草帽立体、环形的特征,运用间隔绘画的方式来装饰草帽。同时,整个活动以故事贯穿。并让幼儿大胆想象自己的绘画内容,从而使活动变得生动有趣。另外,我们细化了间隔绘画图案的颜色、大小、方位等要求,引导幼儿将原本普通的一顶帽子当成具有个性化的作品。

该活动的主线虽然是一次美术活动,但是活动所蕴含的价值却与各领域都有联系,并进行了自然整合。首先,用教师自编的故事《小草帽旅行记》贯穿整个活动,并引导幼儿想

象、猜测、表达,“能根据故事情节与线索猜想故事或续编、创编故事”。其次,该活动的主要目标是幼儿运用间隔图案有规律地装饰草帽,引导幼儿“能发现事物简单的排列规律”。再次,注重幼儿的互评与自评,引导幼儿“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和体验美感”。

目标:

1.能根据教师提供的草帽颜色进行想象,并尝试运用间隔绘画图案有规律地装饰草帽。

2.在故事情境中感受创意绘画的乐趣。

准备:

PPT课件,教师自编故事,蓝、绿、黑、黄色的光面草帽,装饰过的草帽范例,丙烯颜料,笔,四张桌子。

过程:

一、故事导入

1.出示光面草帽(PPTl)。

师:这是谁?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜,它会去哪里旅行呢?

(幼儿自由想象并表达。)

2.讲述故事,引导幼儿感受花纹的规律。

(1)蓝色的草帽(PPT2,直接出示海洋的图片)。

师:小草帽去哪里旅行了?为什么它会把自己变成蓝色呢?

(引导幼儿观察草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的。)

师:小草帽请谁到它身上做游戏了呢?它们是怎么在小草帽上做游戏的呢?

(引导幼儿细致观察草帽上的花纹并感受间隔绘画的方式。)

(2)绿色的草帽(动态的PPT3:将花园里的小花小草有规律地落到小草帽身上)。

师:这次小草帽又来到了哪里?它会把自己变成什么颜色?

(巩固幼儿关于小草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的认识。)

师:它会请谁到它身上玩游戏呢?它们是怎么做游戏的?

(引导幼儿想象花园里可能有些什么,拓宽幼儿的思路。)

(3)黄色的草帽(PPT4,直接出示画有骆驼脚印与仙人掌的间隔图案的黄色草帽)。

师:猜一猜,这次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

3.再次观察三顶草帽并小结。

师:小草帽每到一个地方旅行,就会请那里的好朋友一个接着一个间隔地围成圆,到它身上做游戏,可真开心呀!

二、教师引导幼儿欣赏实物草帽,拓宽幼儿想象空间

1.蓝色草帽。

师:刚才蓝色的小草帽到了海洋旅行,它把海星、鱼儿请到自己的身上做游戏。那么这顶蓝色草帽还会去哪里旅行?会请谁到它身上一起做游戏呢?

2.黑色草帽。

师:你觉得黑色草帽去哪里旅行了?它会请谁来做游戏?

(黑色草帽是前面没有出现过的,能给予幼儿强烈的视觉冲击,也使幼儿的想象更富自主性。)

三、幼儿操作,教师巡回指导

1.幼儿根据自己选择的草帽颜色发挥想象并进行有规律的装饰。

2.教师观察幼儿是否根据草帽颜色邀请相应的“朋友”有规律地做游戏。

四、分享交流

幼儿相互欣赏,说一说小伙伴画在草帽上的故事。

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