森林的故事教案【实用5篇】

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森林的故事教案【第一篇】

目标：

1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

2、能理解简单的`谱号图，尝试看谱听音乐。

3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

准备：

1、谱号图。

2、打击乐器。

3、头饰。

过程：

一、通过游戏，了解故事内容。

1、游戏。

（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：风吹来了树枝（幼儿用手臂）随风飘荡。

2、游戏。

（二）《仙女施魔》师扮演仙女，魔棒一指变出许多小动物幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）变出大狮子幼儿做狮子动作。

3、师讲述故事《森林的故事》（略）。

二、欣赏音乐。

1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。

2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。

3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。

三、探索用动作来表现对音乐的理解。

1、游戏玩法：

a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。

b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。

2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。

1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。

2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。

四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏编辑：stone。

森林的故事教案【第二篇】

读了《维也纳森林的故事》，我被维也纳森林清新宜人、温文尔雅的景象深深的迷住了。我为维也纳的人民能够拥有维也纳森林感到骄傲和自豪。生活在那么优美的环境中，有谁不会去嫉妒?又有谁不会去羡慕?可是后过头来想想，维也纳人的这种幸福仅仅是上帝给予的恩赐吗?不，不是的，维也纳人的这种幸福不仅仅是上帝给予的恩赐，更重要的是他们爱惜上帝给予的这种恩赐。

在我国，人们大量的排放污水，大量的砍伐树木，造成空气污染，使得森林的小动物流离失所、无家可归。这与奥地利的人民与孔雀一起奏乐相比我国是多么的残酷无情。

现在我们的生活都富起来了，家家几乎都有了小轿车。但是车主们在开车的时候有没有想过，汽车排放的废气会对环境造成什么样的危害。维也纳人对房前屋后的草地比对自家的地毯还要爱惜，连汽车内的空调都不敢开。维也纳的空气是那么的清新宜人;维也纳的天空是那么的蓝，维也纳的人与小动物相处的是那么和谐。我国的空气是那么浑浊;我国的天空是那么灰暗;我国人民对待小动物是那么残酷无情。

我们身边严重缺少绿色，那为什么不行动起来?为什么不一起来保护环境呢?为什么不一起来植树造林呢?就让我们从今天开始，行动起来!一起来保护环境吧!一起来植树造林吧!

森林的故事教案【第三篇】

来到这片森林的老虎作恶多端，残杀小动物，生活在这座山上的动物们都恨透了这只恶虎，想着将这只恶虎除掉，可心有余而力不足，大家的无能为力。

突然，某天森林里又来了一只老虎，而这只老虎也并非等闲之辈，也想统治这片森林。

聪明的猴子想：除掉前任“统治者”的大好机会来了！于是，来到后者面前，虚假地奉承道：“这位老虎大人，您英名盖世，我们都愿意臣服于你。可是您知道吗？这山中，还有一只老虎，它想独自霸占整片森林，它根本就没有把您放在眼里。昨天，我还偷听到，它说，它才是这座山的统治者，谁胆敢侵犯，它绝不容忍，必定要把侵犯者给除掉！您看您现在。”后来者沉思片刻，心想：对！一山不容二虎，我和它，必定只能留一个，我还是先下手为强！哼哼。猴子见状，暗自高兴：这只笨老虎终于上当了。于是，又赶紧跑到前者面前，假装为其着想的样子，急忙说道：“大王，大王，不好了，不好了！”那恶虎一听，不免一惊，问道：“何事不好？快快说来。”“大王，我刚刚在树上休息，忽然听到，昨天来到我们山上的那只老虎说，它2才是这片森林的统治者，它还说您不配统治这里，它还要把您给。”猴子一脸焦急的样子，好像真的是在为这只恶虎而心急。这只老虎当然不可能让后来者得逞，仰天一声怒吼，叫道：“它现在在哪里？带我去。我要和它决一雌雄！”“它现在就在前面。”那猴子说。

坐山观虎斗。

向前走了一会儿，二虎相遇，仰天长啸，厮打在了一起。猴子敏捷地窜上树，开始坐“树”观虎斗。只见二虎扭在一起，打的`不可开交，过了好一会儿，双方都有点体力透支，招架不住了，就在这时，后者猛地咬住前者的喉咙，说时迟，那时快，后者刚扑到前者的身上咬住前者的喉咙，前者猛地一蹬，将后者蹬到几米远处。二虎现在都遍体鳞伤，鲜血直淋，奄奄一息了。最后，二虎都用尽最后的力气，又扭打在了一起。终于，这两只老虎都死在了对方的爪下。

山中无老虎，猴子称大王。

听到两患除了，森林里的动物们都兴高采烈，但也十分不解：这两只老虎怎么会死了呢？这时，猴子向大家解说，大家都恍然大悟。这时，一只动物提议：“猴子救了我们，它是我们的救命恩人，我们让它当这个森林里的王，好不好？”大家听了，一致认同。最后，就这样，山里的老虎没了，猴子当上了“森林之王”。

猴子当上了“森林之王”后，这片森林又恢复了往日的平静，大家又快乐地生活在一起，相亲相爱，互帮互助......

森林的故事教案【第四篇】

设计意图：

《挪威森林》是一首十分优美，形象鲜明的乐曲。全曲aba三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以游戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。

目标：

1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。

3、愉快地参加音乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

准备：

1、图谱；2、魔棒，小铃；3、磁带，录音机。

过程：

一、通过游戏，了解故事内容。

1、游戏一《小树变森林》。

幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。

2、游戏二《仙女施魔》。

师扮演仙女，魔棒一指，就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟……）“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。

3、出示图谱，教师讲述故事《森林的故事》（故事略）。

提问：森林里有谁？发生了什么有趣的事？

二、欣赏音乐。

1、幼儿看图谱，完整欣赏音乐。

2、幼儿边欣赏音乐，边自由做动作。

3、分段欣赏音乐，创编动作。

三、探索用动作来表现对音乐的理解。

1、听音乐，玩游戏。

游戏玩法：a段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆；b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。

2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。

师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（教师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。

游戏一至二遍结束。

森林的故事教案【第五篇】

再读写景的段落。

学生阅读。

体会景物描写对表达中心的作用。

二、迁移。

读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。

用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

板书设计。

净化眼睛和心灵。

森林与城市的风貌相调和。表达自然和人类和谐亲密的关系。

(景物描写)具有降温的作用，更适宜人居住。(抒情、议论)。

反衬人们对环境的爱惜。