自然资源的教案（精选4篇）

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自然资源的教案【第一篇】

一、设计思想

本节课从学生的日常生活入手，挖掘学生自身体验，通过讨论和成立资环小组等方式，使学生在掌握基本知识的同时，树立珍惜、合理利用并倡导节约的资源观。

二、教学目标

1、知识与能力：了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情，培养学生用实例分析归纳能力；

2、过程与方法：通过引导学生自己讨论分析得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力；

3、情感、态度价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念。

三、教学重点和难点：

重点：

1、会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系；

2、懂得节约利用和保护资源的重要性。

难点：

1、会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源；

2、能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的。国情现状。

[教学过程]

（一）导入新课

出示图片：闪电。思考闪电是不是自然资源？

（二）探究新课

1、自然资源的特征

[自学探究] P60第一自然段，思考什么是自然资源。

生：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等我们把它称为自然资源。

师：从这句话中，我们可以提取出自然资源的第一个特征：天然存在，没有经过任何加工或者人工的培育；第二：对我们有利用价值。

师：我再看看闪电有没有符合这两个条件？它是不是自然资源？找一同学发表看法。

生：我认为不是。因为它是一种自然灾害。

师：回答不错。闪电虽然符合天然存在的特点，但目前它更多的是一种自然现象或自然灾害。但如果某天我们能把闪电利用起来，它必将也是一种自然资源。

[活动]请判断以下哪些不是资源是自然资源。

土地、水稻、太阳能、钢铁、石油、野生动物

2、自然资源与我们

[你说我说]请结合自身观察说一说我们身边的物品与哪些自然资源有关？（利用现场教学——教室，通过活动激发学生学习兴趣，提高观察能力。）

师：例如我们上课用的课本，它离不开哪种自然资源？

生：森林。

师追问：身边还有哪些自然资源？

师：同学们的观察真仔细。水、土地、阳光、森林等是我们最常见的自然资源。

3、自然资源的分类

[过渡]在刚才提到的自然资源中，石油和森林资源哪种可以在短时间内更新、再生？

生：森林

师：石油更新再生时间要多长？

生：几十年；一亿年……

师：石油的更新、在生至少需要几百万年甚至上亿年，我们在座任何一位同学都不可能看到它更新、再生，所以我们把它称为非可再生资源，而能在短时间内更新再生的我们就把它称为可再生资源。

[活动]请判断以下哪些是非可再生资源。

A、铁矿B、生物C、石油D、煤炭 E、土地 F、天然气

[转折]对于非可再生资源，用一点就会少一点，我们应该怎么办？

[观点碰撞]观点一：可再生资源是取之不尽，用之不竭的；观点二：可再生资源并不是取之不尽，用之不竭的。你同意哪种观点？

[展图] 再次感受我国的自然资源遭到破坏的情况。

[小结]强调可再生资源并不是取之不尽、用之不竭的。那我们该如何对待可再生资源呢？

4、然资源的基本国情

[过渡]我们国家是一个人口大国，为更好发展经济，我们必须要合理利用每一种自然资源，那么下面我们一起看看我国自然资源的国情是怎样的？

[出示表一]培养学生根据数据分析问题的能力。

自然资源土地资源水资源森林面积矿产资源耕地面积

我国各类资源总量在世界上的排位36634

结论：自然资源总量丰富。

[出示表二]培养学生根据数据分析问题的能力。

自然资源土地资源水资源森林面积矿产资源耕地面积

我国各类资源总量在世界上的排位36634

我国人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3

结论：自然资源人均占有量少。

[师] 强调我国自然资源的基本国情，并引导学生了解我国人口和资源矛盾越演越烈的原因。

[调查活动]调查一：一次性筷子的使用

调查二：一次性饭盒的使用

调查三：家庭生活垃圾分类处理

[转折] 我们人类在破坏资源的同时，我们也在破坏我们的环境；在破坏环境的同时，其实我们就在伤害我们人类自己。

[视频] 《人类灾难，大自然的惩罚 》

[过渡]保护和节约资源，我们究竟能够做些什么？

活动：成立小小资源保护队

过程一：明确要求：

1、设计一句具有号召性的环保口号；

2、针对身边 资源

（水、森林、土地、矿产等）利用不合理的现象提出建议。

过程二：学生分组讨论，教师做指导。

过程三：分享交流

（三）课堂小结 ：略

（四）板书设计

天然性

中 特征

国 有价值

的 自然资源

自 可再生资源 合理利用、保护

然 分类

资 非可再生资源 珍惜、节约

源

国情：总量丰富、人均不足

自然资源的教案【第二篇】

一、教学目标：

1、通过对自然资源利用历史及现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

2、通过课堂讨论、小调查、课后查找国家在保护水资源方面的法律法规等活动，使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，为了把善待资源的要求落在实处，我们每一个都要行动起来。

3、帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

二、教学过程：

㈠ 、导入

美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球，是人类赖以生存的美丽家园。因此，人们亲切地称呼它为“地球妈妈”。地球妈妈为我们提供了丰富的资源，称之为（板书：自然资源）。

㈡、引入概念

1 、同学们，你们知道地球妈妈给我们提供了那些自然资源吗？

（水、空气、煤炭、天然气、矿产资源、潮汐、生物（动植物）

2、讲解

同学们，地球妈妈为我们提供的这些自然资源有的是用完之后就没有了，像石油、煤炭、天然气，我们称它们为不可再生资源；有的则在一定时间内循环再生或者不断变新，如水、大气、土地、生物等等，它们属于可再生资源。

3 、分类

同学们，对于那些地球上储量非常有限的不可再生资源，我们应该如何应用呢？（节约使用，合理利用）。而那些可再生资源，是否可以肆意挥霍？难道真的取之不尽么？（板书：取之不尽？）

㈢、了解水资源匮乏理解水的重要

引言：带着这个问题，我们今天来讨论可再生资源中的水。（课件出示：水）

1 、水是一种非常重要的自然资源，地球上到处都是水，但是不是所有的水都可以被人类利用呢？（教师边看图表边解释）

师：人类可以利用的淡水资源只占到其中的百分之三，这很少一部分淡水资源又主要分布在寒冷地区变成冰川，因此我们身边的淡水资源是少之又少。

2 、水的重要性

师：同学们，淡水对于我们人类有多重要呢？

㈣、了解水荒、水害及浪费现象

1 、同学们，你们知道吗？如此重要的水资源现在越来越匮乏，人类面临着重大危机。大家来看—— （让学生看一些有关水荒、水害的'报道）

2、出示一些关于水荒、水害的图片，让学生感受。

3、学习书本中范绍刚和李玉霞的调查介绍，从数字上去感受。

4、所有这些都让我们感受到什么？（大面积去说）

小结过渡：生命在水面前，显得如此脆弱，水荒人心也慌啊！（没有水就没有生命）可是，你们知道吗，在我们的家乡，一直有“江南水乡”美称的家乡，居然也闹起了水荒！

5、《水乡闹水荒》

下面请看这则消息：《水乡闹水荒》

师：看了这一则消息，你想说什么？

6 、了解水荒的原因——水污染

（1）你们想知道现今我国水被污染成什么样子了么？让我们再来看一看。

（出示一些水污染图片，边看边解说）

（2）类似的场景你见过吗？面对这样的画面你有何感想？

（3）周围的朋友、亲戚平时有做出水污染的事吗？（四人小组讨论，交流）

引导学生从生活小事做起。

7、 小讨论《停水的日子》

师：是呀，水对于我们真是太重要了！生活中，如果停水一天那将是一种怎样的情况呢？（学生自己思考）

师：仅仅是停了一天水，就给我们的生活带来这么多的不方便。如果三天、五天都没有水供应呢？停水的日子真是不堪设想啊！

有一则公益广告这么说：世界上最后一滴水是人类的眼泪。

㈤、全球自然资源频频告急

1 、水资源如此匮乏，那么全球其他自然资源的利用状况又是怎样的呢？

2、汇报课前收集的资料。（教师补充）

3、自然资源如此匮乏，他们都发自内心地向我们发出“紧急求救”。学习书中自然资源告急段落，仿写土地资源告急。

4、全班交流。

课后请同学们再去找找我国在保护水资源方面，还有哪些法律法规。

㈥、总结

同学们，老师想说：节约从现在开始，环保从你我做起。今天，我们踏出了第一步，共同探讨水资源。水作为一项很重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生不断更新，但是如果使用不合理，也会失去它的利用价值，甚至无法再生。水，一旦遭到了破坏，受到严重污染，将会带来难以估量的后果，土地沙漠化，森林面积减少，动植物大量死亡。所以，同学们，自然资源真的取之不尽吗？（点题）我们也知道像土地、大气、生物等资源都跟水一样，如果不好好保护，他们将无法再生。同学们，为了我们可爱的地球，为了我们的子孙后代，让我们共创绿色学校、绿色家园、绿色地球！

㈦、课外延伸

了解我国保护自然资源的相关法规。

自然资源的教案【第三篇】

教学目标：

1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。

2．协助同学了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

教学重点难点：

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。

教学准备：

安排小调查：家乡的自然资源主要有哪些？

了解我国维护自然资源的相关法规。

教学过程：

一、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

二、教学互动一

1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球和我国自然资源的整体状况进行的调查。

对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？

2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。

3．展开想象：假如水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？

4．阅读《节水新概念》。

以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。

5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。

自身仿写“土地资源告急”。

三、教学互动二

1．阅读《复活节到衰落的秘密》。

用自身的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。

你想说什么？请在课本相应的地方写下来。

3．阅读《世界上发现最早的资源与环境维护法》。

在这部最早的资源与环境维护法中，提到了一些维护资源与环境的`具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

这些措施在今天还有用吗？假如今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？

4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。

你还知道哪些我国维护自然资源的相关法规？

同学交流，老师补充。

假如家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来维护它们？

四、作业

就维护自然资源这一问题达成共识，写下来。

自然资源的教案【第四篇】

学习目标

1、以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用

2、认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值

3、以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义

4、能说明合成新物质对人类生活的影响

5、知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性

基础知识

一、金属矿物的开发利用

1、金属的存在：除极不活泼金属Au、Ag等极少金属外，其它在自然界均以化合态存在。

2、金属冶炼的原理

金属的冶炼就是将金属从其化合物中还原出来。

实质为：Mn++ne—＝M该过程中金属元素被

3、金属的冶炼方法

（1）热分解法（适用于Hg、Ag等不活泼金属，可以直接加热其氧化物）

HgO Ag2O

（2）热还原法（适用于从Zn～Cu较活泼和较不活泼的金属，采用常用的还原剂H2、CO、C、Al等将它们从化合物中置换出来）

高炉炼铁：CO+Fe2O3

铝热法炼铁：Al+Fe2O3（可以应用于焊接钢轨）

（3）电解法（适用于Ｋ、Ｃa、Ｎa、Ｍg、Al等活泼金属，工业上常采用电解法）

二、海水化学资源的开发利用

1、海水水资源的。利用

海水淡化的主要方法：、、等。

2、海水化学资源的开发利用

（1）海水制盐

（2）海带提碘

（3）海水提溴

（4）海水制镁

三、煤、石油、天然气的综合利用

1、煤的组成以元素为主，还含有少量、、等元素。

煤的综合利用的主要途径是通过、、。

①煤的干馏是指将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，也叫煤的焦化。

②煤的气化：制水煤气：

③煤的液化：将煤经化学反应转化为液体燃料。

2、石油是由多种碳氢化合物组成的混合物。

石油的综合利用的主要途径是通过、、。

①石油的分馏：利用原油中各组分沸点的不同进行分离的过程叫做分馏。

②石油的裂化：将碳原子数较多沸点较高的烃断裂为碳原子数较少沸点较低的汽油等、

③石油的裂解：裂解是采用比裂化更高的温度，获得短链不饱和烃（如乙烯、丙烯等）。

3、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料

三大合成材料是、和，都是由石油、煤和天然气为原料生产的。

乙烯可发生加聚反应，形成高分子化合物聚乙烯：

其中CH2=CH2称为单体，重复的结构单元―CH2―CH2―称为链节，n称为聚合度，表示高分子化合物中所含链节的数目。

四、环境保护与绿色化学

1、通常所说的环境问题，主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成地生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成地环境污染。

2、绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

3、最理想的原子经济就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率100%。即只有一种生成物、例如：化合反应，加成反应。

4、环境污染的热点问题：

（1）形成酸雨的主要气体为SO2和NOx。

（2）破坏臭氧层的主要物质是氟利昂（CCl2F2）和NOx。

（3）导致全球变暖、产生“温室效应”的气体是CO2。

（4）光化学烟雾的主要原因是汽车排出的尾气中氮氧化物、一氧化氮、碳氢化合物。

（5）“白色污染”是指聚乙烯等塑料垃圾。

（6）引起赤潮的原因：工农业及城市生活污水含大量的氮、磷等营养元素。（含磷洗衣粉的使用和不合理使用磷肥是造成水体富营养化的重要原因之一。）

典型例题

1、（20xx年水平测试）海洋是一个巨大的宝藏，期待着人们的开发和利用。下列物质不经过化学变化就能从海水中获得的是（）

A、单质溴B、单质镁C、烧碱D、食盐

2、（20xx年水平测试）在下列自然资源的开发利用中，不涉及化学变化的是（）

A、用蒸馏法淡化海水B、用铁矿石冶炼铁

C、用石油裂解生产乙烯D、用煤生产水煤气

3、（20xx年水平测试）下列离子不会对水体造成污染的是（）

A、Cl－B、Cr3+C、Hg2+D、Pb2+

4、（20xx年水平测试）下列物质敞口放置不会对空气造成污染的是（）

A、食盐B、浓盐酸C、苯D、浓硝酸

5、（20xx年水平测试）下列气体的排放可能会造成酸雨的是（）

A、COB、CH4C、SO2D、N2

6、（20xx年水平测试）全球气候变暖。据报道，江苏在最近47年里平均气温升高1。38℃。下列哪种气体的增加是导致这种情况出现的主要原因（）

A、N2B、O2C、CO2D、SO2

7、（20xx年水平测试）世界气候大会与20xx年12月在丹麦首都哥本哈根召开，商讨20xx至20xx年全球温室气体减排协议。下列物质属于温室气体的是（）

A、N2B、H2C、CO2D、O2