《羿射九日》教案【推荐4篇】

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《羿射九日》教案【第一篇】

1、用积累的识字方法记住初步识记一些字词；

2、引导在课文学习过程中，提取相关信息解决问题；

3、在学习过程中，引导学生初步熟悉故事三要素“起因、经过、结果”；

4、进一步了解相关的创世神话，体会上古时代人类征服自然的美好意愿。

重点难点

1、识记重难点字词；

2、能够体会神话故事中上古时代人类征服自然的美好意愿。

教学准备

课件、其他相关神话资料

一、图片导入，激发兴趣

1、同学们，在前面的学习张我们曾一起去过很多美丽的地方，今天给大家展示一些图片，同学们来猜一猜这是哪里？（展示图片）这些风景优美的地方让老师想起了咱们这学期刚学过的《神州谣》，你们还记得吗？（生答：记得）那就再背一背吧！（齐背诵）

2、是呀！我们中华古称神州，山川秀美，风景如画，今天张老师带领大家去古代神州大地上听一听那里的故事。（板书：羿射九日）

二、初读课文，理解射日的原因

1、图上的这个人是谁？他在做什么（展示图片）？然后认识羿。

2、图上这棵树是什么样子的树？（形状、颜色）猜一猜这棵树的名字？这棵树上住着十个太阳，很有意思。齐读这个自然段，去认识这棵树吧？

3、再读第一自然段，思考“十个太阳轮流值日，给世界带来了什么好处？”

4、换偏旁认识“值”。

5、十个太阳轮流值日，很乖很乖，可是有一天事情发生了变化。齐读文段，学习“一齐”的近义词。

6、十个太阳一齐出现在天空中，天空中出现了什么样的景象？（齐读句子）

7、这是一个什么句子？你通过什么词判断出来的？这个句子里把什么比作了什么？为什么把太阳比作火球？（共同点：形状、颜色）理解“炙烤”的意思。

8、十个太阳到底把大地炙烤成什么样子了？（默读第三自然段回答）总结羿射九日的原因。（齐读：读出人们日子艰难的感觉）

三、理解课文，清楚羿射日经过。

1、女生赛读，用“~~~~~~”将羿射日遇到的困难勾出来。学习羿射日的动词，这些动词说明了什么问题？（翻过、蹚过、来到）说明了羿射日历尽了千辛万苦。两个”九十九”是真的九十九座山，九十九条河吗？这里的九十九是虚数，说明羿射日遇到了很多困难。（女生再读，读出重点词汇）

2、男生齐读文段，重点词语都是什么词？（动词），它们体现了羿是个怎样的神射手？学习“英明神武”，现在你们都是一个个小小神箭手，读出羿英明神武。

3、英明神武的羿手拿一把神弓，这把弓可太厉害了，帮着羿快速地射下了九个太阳。那弓这个字在古代是怎么写的？一起来看一看。最初的“弓”长成这个样子，小棚友们知道这是什么文字吗？对，我们在《贝的故事》里学过，这是甲骨文。猜出另外几个字。

4、自由读第五、六自然段，找出羿留下最后一个太阳的原因？他是怎样想的？（用“—”画出来）

5、总结羿射日的'经过，并推出羿射日的结果。展示课文最后一个自然段，体会勃勃生机的含义。（勃勃生机=生机勃勃：生命旺盛的样子）

6、再次展示羿射九日的起因、经过和结果，并带着学生复述故事。

四、拓展延伸。

1、通过微课学习《盘古开天地》和《女娲补天》。

五、总结全文。

同学们，今天我们认识了三个神话中的人物，他们是射下九个太阳的羿，开天地的盘古和造人的女娲，这些神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们老祖宗几千年来智慧的结晶，故事里都充满着神奇的想法。

羿射九日教学设计【第二篇】

一、教学目标

1、知识与技能：认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。

2、过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；根据表格提示的内容讲故事。

3、情感态度与价值观：抓住神话故事的“神奇”，激发学生对中国神话故事的阅读兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点：根据表格提示的内容讲故事。

三、教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，喜不喜欢神话故事呢？有没有看过中国的神话故事呢？盘古开天辟地，女娲补天，精卫填海……是啊，中国的神话故事有很多很多，从这些题目中我们就可以知道这篇神话故事的主要人物和主要内容：谁在做什么？中国的神话故事题目一般都有这样的特点。

2.我们中国有着四大神话故事：共工触山、女娲补天、嫦娥奔月，还有羿射九日今天我们要一起来学习1篇神话故事，（老师板书课题）：羿射九日。

齐读课题。读了课题，通过老师刚才的介绍，你知道这篇神话故事的主要内容吗？

3.质疑：读了课题，你们有什么疑问吗？

预设：为什么要射日？羿怎么射日？结果怎么样？

二、初读课文，概括大意

1.轻声读课文，注意读准字音，把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复地读。

2.谁能够把这些词语读正确。（出示词语）

射箭值日熔化艰难爆裂乱窜炎热庄稼滋润奔腾

4.默读课文，找一找羿射九日的原因和结果，并在文中画出相关语句。

起因

经过

结果

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

大地上重新现出了勃勃生机。

三、精读课文，感受神奇

（一）天有十日

1.神话故事都有自己的特点，你知道神话故事有什么特点吗？（人不可能想到的、做到的）我们讲故事时，只有突出其特点才会更加吸引人。

2.《羿射九日》是神话故事，那故事中哪个地方让你觉得感到很“神奇”？请默读课文，在文中用横线画出来。我们从起因开始说。

（1）预设一：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。

是啊，树上居然能站着一个太阳，天有十日，这是多么神奇的景象啊！谁用你的声音表现故事的神奇？

（2）预设二：每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。

“坐上两轮车”：古人的想象是如此的丰富神奇，太阳竟然还有两轮车，多有趣啊。把太阳的东升西落比喻成太阳坐着两轮车上走过天空。多么神奇，一起来读一读吧！

（3）出示句子十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

既然太阳能够给人类带来光明和温暖，那为什么羿要射日呢？

预设三：可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。

“太没意思啦”：确实是很神奇，古人把十个太阳想象成一个个顽皮的小孩子，有着自己的思想。

这十个太阳一起出来可怕吗？联系夏季火辣辣的太阳，你有什么样的感受？可现在是有十个太阳，你会有什么样的感受？

出示句子十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

A.字源识字：“炙”，在火堆上烤肉串。

B.指导朗读：重读“十个、炙烤”，显示情况危急。

（4）十个太阳一同出现，给人类带来了怎样的灾难？

出示句子禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。（出示图片）

（1）这样夸张的写法源自古人的想象，听老师读课文，闭上眼睛想象十个太阳炙烤着大地，大地上还会出现哪些苦难的景象？指导朗读。

（2）识字“熔化”：钢铁被火熔化。

（3）语用训练：被字句转化为把字句

禾苗被晒枯了。把。

四、学字

天有十日本应轮流值日，却因觉得没意思，十日危害人间，使人类的日子非常艰难。我们一起来写一写本课的生字吧。

1、结构分类。

2、教师范写：值，此，新。

3、组词练习。

4、书写练习（提醒注意写字姿势和握笔姿势）。

5、评价反馈。

五、总结

这样的苦难如果这种情况延续下去，人类还能不能继续生存？在这样艰难的环境下，有一个人站出来了，那就是——羿。下节课我们继续学习羿射九日的过程。

《羿射九日》教案【第三篇】

教学目标：

知识目标：认识8个字。

能力目标：能够讲述《羿射九日》这个神话故事。

情感目标：体会上古时代人类征服自然的美好愿望。与同学交流自己知道的神话故事。

教学重点：

1.了解课文内容。

2.能够讲述《羿射九日》

教学时间：1课时

教学过程：

谈话导入。

同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？(《女娲补天》)

谁来讲一讲《女娲补天》的故事？

二、今天我们再来学习1篇神话故事。

1.自己读课文，看课后认读字和查字典给生字注音。读准字音。

2.读读下列词语：

帝俊 羲和 扶桑 轮流 违反 烤焦 苦不堪言

尧 羿 疾飞 爆裂 箭囊 红光四溅 安居乐业(困)

3.读课文，把句子读流利，了解课文内容。

三、感悟课文结构，练习讲故事。

1.读读课题，说说“羿射九日”的意思。

2.哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因？

自己读一读，想想原因是什么。

借助下列词语讲一讲：

帝俊 羲和 汤和 轮流 违反 苦不堪言

3.哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？

自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。

借助下列词语讲一讲：

尧 神弓 神箭 爆裂 凉爽 派人 罢手

4.哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？

自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。

借助下列词语讲一讲：

只留 安居乐业 拥立

5.讲一讲《羿射九日》的故事。

小学二年级语文《羿射九日》原文【第四篇】

很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，灸烤着大地。

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。

羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。