三年级上册语文《花钟》教案【优秀4篇】

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《花钟》语文教案【第一篇】

教学目标

1、能在阅读的过程中借助拼音读准读准生字“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”的音,能在语言环境中正确认读这些生字;认识“金字旁”;能认真描摹“香”和“再”。

2、能根据不同的提示语读出不同句子的语气。

3、初步了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。

4、根据提示,运用了解的花的知识练习说话,要求声音响亮、口齿清楚、态度大方。

教学过程

一、谈话导入

1、师述:你认识什么花?你知道它是什么时候开花的?把你知道的告诉小朋友。

2、出示课题:花钟

3、学习生字:钟

学习部首:金字旁;读准音,记住形。

二、学习课文第一节

1、听老师读第一节,边听边记:小白兔没有钟,小山羊给小白兔送来了什么呢?

2、组织交流。

(1)出示提示:

小白兔没有钟,小山羊给小白兔送来了。

(2)交流发言。

①随机学习生字:香。

②重点指导书写,并在书上描2个。

三、学习课文二、三小节

1、读读2、3小节。边读边想:小山羊送来的花钟能派上用场吗?

(用手指着读课文)

(1)自由读。

(2)根据提示语,同桌说说。

提示:

牵牛花提醒()小白兔,午时花提醒()小白兔,夜来香提醒()小白兔。

①随机教学:睡、觉。

②重点指导识字方法。

2、轻声读课文第二小节,思考:牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了什么

呢?

(1)用“”划出他们说的话。

(2)圈出有关的他们是怎么说这些话的的词语。

(3)交流中指导读好这些句子。要求:读出不同句子的语气。

(4)师生合作读第二小节,体会不同说话语气。

(5)圈出这小节中的生字,说说认识了哪些字;不认识的字,用好方法记一记。

重点指导:读音:张,重。

字形:再(描写两个)

四、复习巩固

1、抽读生字、词语卡片。

2、读读句子,练习说话。

牵牛花早上开花,午时花中午开花,夜来香晚上开花。

白玉兰是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

我还知道。

花钟的教案【第二篇】

教材分析:

本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

教学目标:

知识与能力

1、认识“怒、暮、燥”等8个字,会写“梦、醒、嫩”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。

3、理解课文内容,体会课文用不同表达方法表达的妙处。

4、培养留心观察周围事物,认真思考的好习惯。

过程与方法

1、通过用生字词卡片分析生字结构,引导学生巧妙识字。

2、组织学生多读课文,巧读课文,读懂内容。

3、通过分析比较,体会不同句式的表达效果,学会运用多样化的表达方法。

4、师生共同探讨,启发学生观察周围事物,记观察日记。

5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容,培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。

情感、态度与价值观

在本课的教学中,渗入“细心观察”的意识,使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发,体会到观察发现带来的乐趣和成就感,乐于观察。

教学重点、难点

1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。

2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

3、理解不同的表达句式,并学习应用。

教学过程:

一、解题,引导思考,激发兴趣。

1、板书“钟”指生读字,说说“钟”为何物,可以在黑板上画出来。

2、指生说说它的作用有哪些?

3、用“钟”字扩词,先和同桌同学说,再汇报。

4、师在“钟”字前画一朵花,板书“花”。同学们喜欢花吗?老师这里收集了很多的花儿开放的画面,请同学们欣赏,注意观察每一个画面不同的地方。

5、小组讨论说说看后有什么发现。

6、根据课文题目,结合所看的画面,你猜猜课文会写些什么呢?

二、读懂课文,了解课文内容。

1、学生自读课文,边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方,和你小组的同学交流。

2、以小组为单位自学生字词。

3、师检查:⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏(摘苹果):出示生字词指生读,读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词,你觉怎样识记好?先小组里讨论,再汇报。

4、学生再读课文,找出带有生字词的句子读正确。

5、听录音范读课文,学生模仿读通、读顺。

6、指名学生分段读课文,其它同学边听边想这段话主要讲了什么?把知道的和同桌讨论。

7、汇报情况,师小结了解课文内容。

三、学习第一自然段。

1、自读课文第一自然段,说说读懂了什么?

生:我知道了不同的花开放的时间是不同的。

生:我知道了留心观察会有新的发现。

生:我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。……

2、用你喜欢的方式再读这一段,说说你的发现。

生:我发现这段的中心句“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

生:我发现这些句子都写得很美,我很喜欢。

生:我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右,午时花开花了。”

生:我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。

3、读一读你喜欢的句子,并对小组的同学说说喜欢的原因。

4、练习:比一比,填写下面的表格,看看那组最快最准。

5、你喜欢这些句子吗?和同桌同学多读几遍能把它背下来吗?

6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢?能仿造课文中的句子说一说

吗?

7、课件欣赏,这么美的花儿我们同学们一定很喜欢,你想怎样表达自己的喜爱之情呢?(有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。)

四、小结:这节课你知道了些什么?有没有还想问或者还想说的话。

五、留心观察会让我们有很多发现,你有这样的体会没有,有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花,也许会有发现。

六、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

在谈及到我们身边的环境下,我们应该怎么去保护他们,让花草树木受到每个人的保护,并让学生了解相关法律内容,有法律的意识。

七、作业:在田字格里正确地书写生字词。

《花钟》教案【第三篇】

学习目标

①认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

③理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

课前准备

①生字词卡片。

②教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

③学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。

第一课时

创设情境,激趣导入

①语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?

②直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)

③读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?

逐段朗读,探究发现

①朗读、理解第一自然段。

a.自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子。

b.朗读展示。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)

c.引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)

d.感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再入情地朗读全段课文。

e.再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

②顺势深入,探究解惑。

a.默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b.交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。

c.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

据理推测,合理想象

①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因。

②全班交流。

当堂作业

①学习生字,交流学法。

a.出示生字卡片,观察生字,交流写字经验。

b.书写生字。

②填写句子,体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子,并自己仿一句。

课后延伸

①学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料,看谁搜集的资料翔实,丰富,为下节课的拓展活动作准备。

②抄写词语表中列出的本课的新词。

第二课时

听写词语,巩固反馈

①学生听写词语。

②同桌互改。

复习上节课学习内容

①出示花开放的“时间表”,让学生根据提示背诵课文第一自然段。

②说说自己最喜欢哪一句的说法。

③交流搜集的各种花儿开放的时间。

学习最后一段

①朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。

②引发兴趣:我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间,如果让你把这些资料展示给他人看,你想采用怎样的方式?是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡?

③学生自由组合,动手设计创作。

展示作品

①由创作者介绍自己的作品。

②同学欣赏、评点。

交流体会

回顾学习过程,说说自己产生了哪些新的经验或体会。

《花钟》教案【第四篇】

一、复习

1、齐读词语:

2、师:你们认为文中哪部分写的好?

师:请你读给大家听?

3、谈话导入:文中插图有这么多的花儿,你想到了用文中哪些词语来形容?你还能想到哪些词语?下面我们就来看看作者是怎样形容这些花的?

二、学习课文第一自然段

1、齐读第一自然段

2、用“——”画出这一段的中心句。

指名说。

3、围绕“中心句”展开学习

(1)自由读文

师:文中讲了哪几种花?他们分别在什么时候开放?用画出。

(学生说,老师贴图片)。

师:他们好象在干什么呢?你们能找出他们身上的秘密吗?

(2)请同学们拿出表格,试着把他们填完整。

花的品种

开放时间

作者的形容

牵牛花

凌晨四点

吹起了紫色的小喇叭

a)学生填表,教师巡视。

b)指名读投影仪展示学生作品

3、师:老师把这段话也写成了文章,我想请你们一起读好吗?(课件出示:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了,烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。)

师:你们感觉效果怎么样呢?(单调、干巴、无趣)

4、师:作者多能干,他抓住了花的不同特点,写出了七种不同的句子,他还有两种没写,哪两种?老师想请你当当小作家,也来把它写生动了?

把午时花     ;夜来香     ;补充生动。

5、 师:作者对花的描写真是太美了,下面带着你们对花的特别感受,齐读一遍。

三、学习课文第二自然段

1、师:为什么这些植物开花的时间不同呢?请默读文中第二段。

指名说。

师:谁能再用“因为…所以…”回答呢?

师:除了与温度、湿度、光照有关以外,还与什么有关?

师再问:还有哪些花符合这些要求?

2、师问:昙花为什么在晚上开放呢?谁能用自己的话说一说?

a)同桌练说。

b)指名说。

3、齐读第二自然段

四、学习课文第三自然段

1、默读第三自然段,思考花钟有什么作用

2、理解“他的做法真妙”中“他”指的是谁?“做法”指的是什么做法。

3、齐读第三自然段

五、作业

背诵自己喜欢的部分

六、板书设计

13花钟

开放时间不同的原因:温度、湿度、光照

与昆虫活动的时间有关

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