识字教学教案(精选4篇)

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识字教学教案【第一篇】

教学目的:

1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”

2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。

3、让幼儿用“青蛙”说一句话

教育准备;

1、池塘背景图一幅(荷花、荷叶、莲蓬、鱼等)。

2、字卡;青蛙、猪、兔、猫、花、

教学过程;

一、以谜语引出课题

小朋友,今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘,身穿绿衣裳。捉害虫,保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”

二、出示青蛙图片,引出字卡

对是青蛙,出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀,是我们的朋友。它身穿绿衣裳,白肚皮。专捉害虫,保庄稼。它们为我们捉害虫,所以我们要保护它。

三、教幼儿认读、

请小朋友来给青蛙打招呼,给青蛙拍照等。

集体读,个别读、小组读,男女读。

四、游戏青蛙跳

小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷叶上。

小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

小青蛙,跳跳跳,一下跳莲蓬花上。

然后换成字卡‘青蛙’跳,出示猪、兔、猫、花、等字卡

小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的`头上。

小青蛙,跳跳跳。一下跳到猪的头上

小青蛙,跳跳跳。一下跳到猫的头上

小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活动

学青蛙跳

《识字》教案【第二篇】

活动目标

学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。

体验游戏的快乐。

材料准备

大字卡一张、小字卡若干

活动过程

1、导入

小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的。名字。

4、游戏捉虫

小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)

活动延伸

通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

识 字【第三篇】

识字学词学句(一)

2

教学要求:

1.学会10个生字和7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋这种自然现象。

4.认识顿号、问号,会读问句

教学重点、难点:

学习生字词,认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它们之间的关系。

课前准备

1.布置学生问句:附近有河、有湖吗?里面的水从哪里来,向哪里流?

2.生字卡片,课文朗读录音带,挂图与中国地形图。

教学时间:

2课时

教学过程

一、启发谈话,导入  新课。

1.同学们,当你们外出游玩(或上的路上)看到河水不停地流动,有没有想过河水究竟从哪儿来,最后流到哪去呢?

2.听录音朗读。

3.提问:(1)河水最后流到哪里?(2)还有什么问题没弄清楚?(启发学生质疑)

二、自读课文

要求:

1.凭借汉语拼音,读通课文。

2.根据生字表画出生字和要认识的字,读准字音。

3.生字连成词,想想意思,记下不懂的词。

教师巡视辅导,收集学生的问题。

三、看图、识词、解疑。

1.教师板书收集到的问题。如:

泉水 小溪 江 湖

2.出示挂图,解释词语,引出“河、海”。

泉水:在地底下有大量的地下水,它会透过孔隙流出地面,这从地下流出来的水,就是泉水。指图,认识“泉水”。

小溪:泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。

许多条小溪汇合到一起,就成了“河”,大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等,等水很多了再继续流,这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。

3.认读泉水、小溪、江、河、湖、海,注意读准“泉”。

4.出示中国地形图,引出词语:长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。

西湖在浙江杭州,那里景色优美,是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海,东海是东南面的一个海,长江的水最后就流入东海。

5.认读10个词。

四、指导朗读

1.认识问号“?”,找出短文中加“?”的句子。

2.指导读问句。

在这里,“?”表示提出问题,朗读时语气要上扬。(范读、领读)

3.朗读,理解句子。

老师读问句,学生读答句,边读边理解。

(1)第二句里,“我”指的是谁?

(2)第四句里,“我”指的是谁?

(3)第五句里,“你们”指的是谁?认识顿号。

(4)第六句里,“我们”又指的是谁?

4.练习朗读。

(1)启发:想象一下,假如你是泉水,从地下冒出来,马上要远行了,心里会觉得怎样,读的时候要把这种心情表达出来。

(2)指句分问句、答句朗读,(练习2-3次,要求读出不同的语气。)

(3)分组对读。

5.认读短文中的生字:到、进、洋。

五、小结

1.针对读前学生的质疑,提问。

(1)江水、河水是从哪儿来的?(要求说出泉水、小溪、江河的关系。)

(2)为什么江水、河水都流进海洋?(估计学生不知道,由教师补充讲:因为水都是由高处往低处流,海洋最低,所以都流入海洋。

六、巩固练习

(1)认读不注音的生字。

(2)口头组词。

江 河 湖 东 西

(3)正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习

1.齐读新词。

2.开火车认读个生字。

二、识字、写字教学

1.这一课10个要会写的字中有四个字都带三点水,找出来,读一读,说说你怎样记这些字。

重点提示:“河”右边的笔顺。

2.其余6个字,像怎样记住的?(启发学生自己设法记住字形,教师作必要提示。)

黄:中间是“田”字出头。(组词训练)

到:左边最后一笔是提(组词训练)

进:先写“井”,再写走之旁。(组词训练)

3.抄写生字。(课后练习2)

写字前先让学生观察田字格里的范字,教师重点指导、示范“黄、湖”。

黄:第四笔是长横,中间是“由”不要写得太宽。

湖:左中右三部分要紧凑。

学生写字时,教师巡视,有问题及时加以指导。

三、巩固练习

1.课后练习3。

让学生独立完成。先读准音节,再想想课文中的词语、生字,最后填空。老师注意检查指导。

2.课后练习4。

先观察三个句子都是问句,想想句子要问的是什么(到哪里去、有没有河马、会游泳吗),把问题读得稍重些,句末语调要上扬。

每个学生自己先练练,教师再指名读。

3.朗读、背诵课文。

4.表演课本剧。

请6位小朋友分别担任问者、泉水、小溪、江水、河水和海洋,对话可用书中的语言,也可以自己想象。先分小组准备,再指导名上台表演。

板书设计

江 \

泉水→小溪< 海洋

河 /

识字教学教案【第四篇】

单元教学目标:

1.认识54个生字,会写44个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有积累谚语的兴趣。

4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

识字5

教学要求:

1.学会8个生字,会认10个生字。

2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。

教学重难点:

1.生字词的。掌握。

2.明白俗语中蕴含的哲理。

教学方法:

集中识字、表演朗读

课前准备:

生字词卡片。

课时安排:

两课时

第一课时

一、导入新课。

别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。

二、交待学习内容。

我们先一起来学习前3节。

三、初读课文。

1.轻声读课文,把生字作上记号。

2.读准字音,看清字形。

3.指名读,正音。

4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。

5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?

6.师范读词语,领读词语。

7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。

四、学习诗句内容。

1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。

2.教师讲解第1节的意思。

3.指名说第2节的意思。

4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。

5.齐读1~3节,体味含义。

内容概括:这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5,希望对你有帮助!

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