“纸牌”游戏;精编3篇
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“纸牌”游戏;1
教材分析
本课是义务教育山东省小学课本《小学信息技术》(泰山出版社)第一册,第4课。主要内容是纸牌游戏规则和鼠标的操作。
学习目标
1.知识目标
(1)让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。
(2)使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
(3)培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
2.能力目标
培养学生主动参与、乐于探索、动手操作的能力。
3.情感目标
通过动手操作,学生体验到学习过程不仅是知识掌握的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程,这正符合新课程的要求。
学习者特征分析
本课的学习对象是四年级学生,他们爱好广泛,思维敏捷,乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动性,多让学生主动探索。
教学方法
演示法、讨论法、任务驱动法。
重点难点
重点:1.使学生熟练掌握鼠标器的操作方法;2.掌握纸牌的规则。
难点:掌握纸牌的规则。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1.启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口;
(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2.纸牌游戏的规则
师(讲解):开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3.用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击a,就可以使a快速移动到目标空位上。
4.重新开始
师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5.退出游戏
师(讲解并演示):通常退出纸牌游戏,有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。
练习:使用“附件”中的“纸牌”游戏,进行活动。
三、全课总结
感觉到你的鼠标使用得更灵活了吗?
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。以上3篇“纸牌”游戏;就是山草香小编为您分享的纸牌游戏的范文模板,感谢您的查阅。
“纸牌”游戏;2
活动目标:
1、在纸牌游戏中,运用已有数序经验、进行逻辑推理;
2、提高幼儿的观察能力,体验和同伴游戏的快乐。
活动准备:
扑克牌两副
活动过程:
一、认识扑克牌
1、出示一副扑克牌,和孩子一起熟悉各种花色。如:大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏:少了哪个
1、介绍游戏方法:幼儿从五张牌中任意抽取一张,教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌(1-5),请幼儿任意抽取,教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结:在这些牌中,缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌,请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。
三、游戏:猜猜是哪张牌
(一) 通过线索,找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌,正面朝上,然后从另一副牌中,任意抽取一张。
2、介绍游戏方法:请幼儿猜猜是数字几,教师用“大了”“小了”回答,幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去,直到猜出答案。
3、适时提问:你为什么把数字8翻过去?除了这张牌,还有什么牌也可以翻过去?为什么?“大了”是什么意思?
4、小结:当数字(8)大了,不光是数字(8),还有(9和10)其它的数字。
(二) 幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌,然后从另一副牌中任意抽取一张,请幼儿根据提示,找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法:请幼儿猜猜是哪张牌,不仅要猜对数字还要猜对花色。教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问:这个问题,只能翻去一张牌,什么样的问题可以翻掉更多牌呢?
“纸牌”游戏;3
第2课 有趣的纸牌游戏
教学目标 :
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点:
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点 :
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间:
1课时。
教学建议:
先复习开机的过程,再出示纸牌游戏,激发学生的学习热情。教师设问:怎么样才能找到纸牌游戏?
引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时,鼠标的操作不熟练,学生难以将鼠标移到特定的选项上,所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程,让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时,教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠
标的拖放过程,注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
最后,让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
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