感统训练教案优推5篇

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感统训练教案【第一篇】

在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡

训练目的：平衡本事的**。

训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

难度设置：

A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

帮忙给予：

1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

4、让孩子自我尝试独自走。

感统训练教案【第二篇】

活动项目：

能学青蛙跳20厘米的距离10次

训练目的：

腿部运动本事重心及平衡本事。

训练要求：

用不粘胶在地板贴两条平衡线，**给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

难度设置：

A、开始时，线段间的距离应当短一点，让孩子容易达标；

B、如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C、逐渐地把线段间的距离增大。

帮忙给予：

1、身体协助；

2、每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

启乐园感统训练中心感统训练公开课教案【第三篇】

感觉统合训练公开课教案

——前庭、本体、触觉综合训练

一、课前准备

内容：老师点名后进行报数、分成两组。

二、课前热身游戏

内容：拍手歌

方法：老师指导孩子站队，分成两组站立，请家长分别站在自己孩子的对面，听口令拍手。先拍右手再拍左手，注意节奏一致。老师的口令慢，拍手的节奏也要慢，老师的口令快，拍手的节奏也要快。

三、前庭觉训练——小滑板

目的：通过变化姿态，从俯卧改为仰躺，孩子驾驭自己身体运动企划能力有很大的提升，有挑战性，难度也有所增加。增强孩子的自信心，通过强力收缩并刺激前庭觉系统，增强头、颈、肩、身体的肌力与耐力。

要求：孩子分成两组面对面坐下，老师用绳子的一端固定，另一端一位老师拉起，形成一个索道，另一个老师组织一个小组排队准备。一个孩子仰躺在小滑板上，头抬起来，双脚搭在绳索上，双手紧握绳索，用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。

总结：有的孩子动作灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好，从滑板游戏中，可以很快看出运动企划协调能力。

四、本体觉训练——小按摩球

内容：趴地推球

要求：分成3组，每组4人，孩子俯卧小滑板上，头脚抬高，距墙壁30公分，双手对墙反复推球。

目的：通过推球，孩子的双臂强有力的收缩，此项训练可以锻炼并提高手眼协调及统合能力，改善学习中阅读及听写困难的现象。

五、触觉训练——溜溜布

内容：溜溜滑布道

方法：

1、家长面对面蹲下来手拉布道，前后拉动，老师站在两端，组织孩子从起点爬行至终点。

2、家长面对面站起来，双手托起布道，上下抖动，老师分别站在两端，组织孩子从布道下方弯腰钻出来，感受大风大浪。提高触觉感知的能力。

六、课堂总结

感统训练教案【第四篇】

活动项目：

在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡

训练目的：

平衡本事的**。

训练要求：

在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

难度设置：

A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

帮忙给予：

1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

4、让孩子自我尝试独自走。

感统训练教案[推荐【第五篇】

感统训练教案

教学内容（半月湾组合）: 半月湾组合教材分析：孩子前庭不足，会出现身体活动受影响，笨手笨脚。不听指挥，视觉神经系统都会扭曲，形成阅读及听写上，书上写上困难。教学目标： 通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳，学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。教学重点：

保持与墙面距离，脚足保持平衡。教学难点：

让孩子头抬高，双手架起。教学准备：

篮球，垫子，器材。

教学活动过程

一：开始部分

1.带领孩子做热身运动，音乐小星星。2.游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。二：基本部分

1.让孩子光脚站立在半圆形的平衡板上，双手打开做飞机形或趴在软垫上，距墙面约60---100公分，头抬高，用双手双脚平衡反复走。

2.据孩子活动能力，逐渐增加行走的次数。

3.听音乐分组按男女生进行，根据个体孩子情况多练习指导。三：结束部分

1，肢体稳定性强的孩子进行表演。

2，全体孩子站队 跳放松操，音乐捉小雨。

教学反思：对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。

巩固区内容：平衡板

活动准备：音乐，平衡步道，平衡板，平衡平台。

活动过程：老师组织孩子男女生各一对按，一次一名，强弱指导进行。