幼儿园游戏《大风吹》教案【汇编4篇】

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幼儿园大班《大风吹》教案【第一篇】

活动目标：

1.阅读多幅画面的绘本，能连贯地表达自己对故事情节的理解。

2.大胆猜测故事情节的发展，并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。

看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

活动准备

1.简单了解不同工作的工作职责。

2.绘本《大风》、大绘本、电子书。

活动过程

一、大风快来了

1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。

教师：这是什么天气？你从哪里看出来的？你喜欢大风吗？为什么？

幼儿：刮风的天气。

幼儿：从图上可以看出，因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风，因为有点恐怖。

教师：大风快要来了，你会担心什么？人们会做哪些防护工作呢？

幼儿：大风快来了，我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒，还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的，然后钉上木板。

2.师幼共同阅读绘本第4—5页，引导幼儿感受建筑工人和学校

老师对台风可能造成的危害的担心。

教师：大风快要来了，工地上的叔叔们和学校老师们分别做了

什么？为什么要这样做？

幼儿：工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。

3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。

教师：还有谁会担心什么呢？

幼儿：面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走；市长一晚上都在叹气，担心城市会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

二、大风来了

1.教师出示绘本第6—7页，引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。

教师：大风来了，街道上变成了什么样子？

幼儿：大风可能会把所有的东西都吹倒了……

教师：面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望，他可能在担心什么事？

幼儿：他在窗口看看风大不大，会不会把他晒的麦粒儿吹走呢？

教师：你们有没有什么建议给面粉厂老板？

幼儿：可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来，装在袋子里放在屋子里。

2.继续出示绘本第8—10页，鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。

教师：大风来了，大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园

老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中，他们在家里干什么？在担心什么？

幼儿：市长在担心城里的所有东西会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

教师：你们觉得大风过后的城市会是什么样子的？

幼儿：应该是树叶、花瓣很多都飘在地上，还有一些小树会被刮倒。

三、大风来过了

1.幼儿自主阅读绘本第11—17页，观察大风过后的城市。

教师：大风过后，城市变成什么样子了？大风做了哪几件事？哪几幅图讲了这些事？

幼儿：大风过后，大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！

2.幼儿自主讨论对大风的态度。

教师：你觉得这是一场什么样的大风？为什么？

幼儿：我觉得这个大风很好，因为它没有做不好的事情，反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！

3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。

教师：大风过后除了绘本中描写的变化，还有其他的变化吗？

幼儿：大风过后，地上可能会有很多垃圾，还有自行车可能翻到了，还有一些广告牌有可能会倒塌……

幼儿园大班《大风吹》教案【第二篇】

活动目标

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义，学习排比句式的结构。

3、初步接触重点子词：扔、花瓣、羽毛、一起。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义，学习排比句式的结构

活动准备

教学挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册。树、花、小鸟头饰各一、风车一个 、羽毛、花瓣、树叶若干。

活动过程

一、感知活动

1、谈话交流，结合生活经验讨论起风时周围的景象。

2、出示风的图片，引出挂图，幼儿观察挂图，说说图上有什么。

（用有……有……还有……说出图上事物）

3、教师播放音带，幼儿翻阅图书，倾听诗歌。

4、讨论诗歌内容。

5、教师出示全部挂图，师幼共同阅读，理解诗歌内容。

（1）学习第一小节

师：我们来看先发生什么事？（师读）

提问：

1、 诗中的大风先找谁玩呀？

2、 大树和大风玩了吗？

3、 大树把什么给了大风，让大风和他一起玩？

4、 它是怎么给的呢？（出示字卡“扔”）

5、 大树把树叶给大风玩，为什么会这么说呢？

（2）学习第二小节

师：接着大风又会去找谁呢？（师读）

提问：

1、诗中大风找谁玩？

2、大风找花朵玩，花朵把什么给大风？（出示字卡“瓣”）

3、花朵把花瓣给了大风，说了些什么？它是怎么说的？

（3）学习第三小节

师：大风找了大树，花朵一起玩，还找了谁一起玩呢？（师读）

提问：

1、 大风去找了谁玩？

2、 小鸟把什么给大风了？（出示字卡“羽毛”）

3、 他是怎么给的呀？

4、 小鸟为什么把羽毛给大风呀？

（引导幼儿感知，实际上是大风把树叶、花瓣、羽毛吹下来，他们随风飘舞，就像在和大风玩耍）

（4）学习第四小节

师：大风真是个调皮、贪玩的孩子，找了那么多的朋友玩，他觉得还是不够，我们来看看它又去找谁了呢？（师读）

1、 大风最后找谁玩？

2、 小朋友和大风玩吗？

3、 那小朋友他是怎么说的呀？（出示字卡“一起”）

（5）欣赏诗歌，完整感知

教师与幼儿朗读诗歌，感受诗歌的意境。

教师重点指导幼儿在朗读过程中适当地停顿，表现大风调皮、活泼的神态。

二、体验活动

1、大风还会和什么玩呢？

（ 教师引导幼儿回忆生活中的场景，如：大风吹动衣服、树枝、旗帜，吹起灰尘、沙粒。）

2、如果大风找你玩，你会和大风玩什么？

（鼓励幼儿设想不同的情景，如：放风筝、扫地、晾衣服）

三、教师小结

四、表演环节

1、请个别幼儿用肢体语言表演诗歌内容。

2、集体表演诗歌内容。

五、游戏：

《大风和树叶》

教学反思

在活动中，幼儿们的积极性很高，在加上教师课前准备充分，幼儿学诗歌也特别的认真，所以在回答的过程中幼儿们也能够很准确的描述出诗歌的内容。特别在表演诗歌的环节中，幼儿充分发挥了自己的想象来进行表演，这是我没有预料到的。但是在教学过程中我的语言不够精练，所以在这方面还是需要在平时就加以练习。

活动目标【第三篇】

1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

活动准备【第四篇】

1、观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题。

2、准备好少于今日人数一人的椅子。