二年级数学下册教案【参考4篇】

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二年级数学下册教案【第一篇】

学习内容：

课本第2页例1

学习目标：

知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。

情感态度与价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

学习重点：

收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。

学习难点：

在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法。

学习准备：

主题图

学习过程：

一、激发兴趣

同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）

老师准备了四部动画片，一起来看看。（西游记、葫芦兄弟、猫和老鼠、黑猫警长）

可是这里有四部动画片，只能选一部来观看，你们最喜欢选哪一部呢？

（我要看猫和老鼠……我要看葫芦兄弟……）

大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？

（我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段……老师说出一部动画片的名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。）

你们觉得这个办法怎么样？

刚才按照喜欢动画片的情况分成了四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这就是数据收集整理。（板书：课题数据收集整理）

二、探究新知

（1）学校要订做校服，有四种颜色，该选哪种颜色好呢？出示四种颜色。

（2）分组讨论：怎么知道哪种颜色是大家都喜欢的呢？

学生讨论，选大多数人喜欢的颜色。

（3）汇报交流。

（4）在班里怎么调查呢？（举手数一数，每人只能选一种颜色。学生统计。）

（5）全班调查。出示统计表。

思考：怎么知道统计结果是正确的呢？

学生思考。

小结：喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。

（6）根据统计表回答问题。学生回答。

三、巩固应用

（1）练习一第1题

出示挂图，你能调查本班同学最喜欢哪个课外活动小组吗？

学生调查。

完成书上的统计表。

师生共同统计全班情况，填写统计表。

本班参加哪个小组的人数最多？

喜欢哪个小组的人数最少？

学生根据统计表回答。

（2）练习一第2题

一年有几季？学生回答。春夏秋冬。

调查本班最喜欢哪个季节，填好统计表，并回答问题。

学生调查并回答。

四、课堂总结

你有什么收获？你想统计什么问题？

作业设计：

指导丛书配套练习

板书设计：

数据收集整理

订做校服

小学二年级下册数学教案【第二篇】

教学目标：

进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。

教学重点：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

教具准备：

三角尺，纸张

学具准备：

学生三角尺，纸张

教学过程：

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）

角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”

出示直角。这是一个什么？（直角）

除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报

2、比较两个角的大小。

两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）

3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。

[设计意图]通过对角的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？

2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）

②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）

③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。

④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。

⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。

例：A、锐角比直角（ ) B、比直角大的是( ）

[设计意图]小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。

请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

2、自由活动：找一找！

老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。

3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

A、下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？

②、写有“最”的方形宝盒。

出示两部分的内容。（课件板演）

A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ )和1个( ）组成的。

B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）

4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。

A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，

C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

[设计意图]通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之之间的变化联系。

四、总结，深化阶段。

①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？

②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对

教后反思：

二年级数学下册教案【第三篇】

教学内容：

教材76页1-2

教学目的：

1、在活动中，体会千米的含义

2、会选择恰当的单位

教学过程：

一、联系生活实际，引出新知

1、请几位同学 写出自己记录的里程记录

重庆——合川 88km 重庆——成都340公里 ………………

2、看了同学门的展示，你想知道什么？

学生提问题

3、根据学生提的问题，引入新课

二、探究新知

（一） 学习例1，理解1千米=1000米

1、回忆小组测量的一段距离

几个这样长的距离是1000米

2、学生汇报

3、教师小结：1000米就是1千米、1千米有时候也说为1公里

（二） 估计1千米有多长

1、回忆自己生活环境中哪两处是1千米

2、学生汇报

3、小结

1千米（公里）=1000米 字母表示1000m=1km

（三） 学习例2

1、学生设计体验1千米有多长的方案

2、教师整理活动方案

400米的跑道，走两圈半，1千米走（ ）分钟

400米的跑道。跑两圈半，1千米跑（ ）分钟

用皮尺量100米，记录：我走100米用（ 0分钟，估计1000米用（ ）分钟

我跑100米，用（ ）分钟，估计1000米用（ ）分钟

3、学生选择活动方法

4、学生实践体验1千米

5、学生汇报

二年级下册数学教案【第四篇】

用乘除法解决实际问题

教学内容：

课本P31页例4，练习七相应的习题。

教学目标：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。

问：你们瞧，这个柜台里有什么？

学生观察主题图后回答。

设计意图：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知

教学例4。

（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？

（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。

（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？

引导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。

（4）、鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示课题。

设计意图：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用

引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？

引导学生完成第2题。

教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。

设计意图：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？

教学反思：