音乐教案（最新4篇）

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大班音乐活动教案【第一篇】

活动目标：

1．引导幼儿用优美完整的语句描述画面景物，熟悉《花好月圆》的曲调。通过荷花开放、小青蛙呱呱叫等情节、动作，初步感知乐曲AB的结构，并感知乐曲优美、柔和及跳跃、欢快的音乐特性。

2．通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器。

3．知道《花好月圆》是我国有名的民族乐曲，激发幼儿对祖国的热爱之情。

活动准备：

1．多媒体课件

2．打击乐器若干：三角铁、双响筒、沙球。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1．幼儿观察一组图片。

师：“小朋友，这组图片是一年四季哪个季节？

幼：夏天。

师：为什么？

幼：（幼儿讲述）

教师小结：原来这是一个荷花池，荷花渐次开放进入了盛花期，池中的荷花摇曳生姿，还有小鸟，蜻蜓，蝴蝶矗立花间，成为夏天荷塘一道美丽的风景。

师：“我们什么时候能看到星星和月亮？老师带来了一幅夜景图，请小朋友用好听的句子来讲一讲。”

2．幼儿观看多媒体画面，用优美语句描述画面内容

师：“你刚才看见了什么？”（幼儿讲述）

二、幼儿欣赏乐曲

1．幼儿初次欣赏乐曲，感受乐曲性质

师：“这首乐曲好听吗？听了以后你有什么感受？好象看见了什么？”

2．介绍乐曲名称

师：“这首乐曲是我国有名的民族乐曲，叫《花好月圆》。”

3．出示图谱，

4．幼儿模仿身体动作

（1）萤火虫提着灯笼，一闪一闪的，谁来学一学呢？

（2）荷花是怎样开放的？（幼儿创编动作）

（3）小青蛙是怎么来的？（一蹦一跳）

（4）它是怎么唱歌的？（呱呱呱）

5．幼儿整体模仿身体动作

“我们一起听着音乐来做身体动作，想一想，这首乐曲有几段？”

6．小结：这首乐曲有分三段（ABA），第一段比较优美、柔和，第二段比较欢快、跳跃。第三段也是优美、柔和。

三、幼儿听音乐看图谱用手打节奏完成乐曲。

四、幼儿演奏乐曲

1．幼儿选择乐器

2．幼儿演奏

反思：

整个活动开展的还是很顺利的，打击乐的课程在半日活动中不常出现。孩子们都很开心。在课程教学中也有些不足，我把“摇曳身姿”说成了“摇摆身姿”这一点上要注意。还有在乐曲的分段上，孩子们说是3小节，我否认了说是2小节，其实应该是3小节，我给改成了2小节成ABA的格式了。以后的教学中还要多努力！

音乐教学设计【第二篇】

教学目的：

1、 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2 、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3 、有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

4、 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

5、 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

将第一部分连起来演唱。

8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10、你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

12、 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

10 、应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

12、 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

1 、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

2 、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

小结：

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！

音乐教学设计【第三篇】

课题:

您好！大自然？

课时:第一课时

总节数:两节

教学目标

知识:《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

情感:通过“田野”这个题材内容，这种表现形式——合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

重点:通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解

难点:在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导

教具:电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学

二、聆听《我们的田野》

三、表演《田野在召唤》

四、小结：师弹琴

1、谈话导入：描绘祖…《我们的田野》

2、朗诵歌词，

（2）请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。

3、初听《我们的田野》。

（1）设问：歌曲表现了怎样的……

4、复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。

（1）设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。？?

5、再次聆听，

1、谈话导入。

春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、播放范唱

设问：

（1）你… (2)歌曲…

3、二个声部分别范唱或奏

（1）前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么……

（3）在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

（4）后8小节也是由二个乐句组成。

设问：这两…。？

4、学唱歌曲。

？(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

（2）低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词（按节奏进入）。设问：想像……？

5、表演歌曲（创造与实践）。

（1）分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。”唱师生问好歌

自己出声朗读

感受这首诗歌描述的美景。

聆听

回答问题

（2）师生讨论。

复听

回答问题

（3）完成教材中的作业：

跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首

聆听歌曲范唱

回答问题

视谱，听教师范唱曲调

讨论后回答

（2）学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（5）在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

（7）在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

（3）二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

（4）有感情地放声歌唱。

（2）分组展示各组的创造成果。

设境

课前先准备歌词的板书

激趣设境

画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。

少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。

（包括高、低两个声部的进调。）

注意弱起拍的附点节奏。

(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，？?

（3）评价与表扬。

五年级第十册音乐教案

课题您好！大自然？

课时第一课时总节数两节

教学目标知识《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

情感通过“田野”这个题材内容，这种表现形式——合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解

难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学二、聆听《我们的田野》

三、表演《田野在召唤》

四、小结：师弹琴

1、谈话导入：描绘祖…《我们的田野》

2、朗诵歌词，

（2）请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。

3、初听《我们的田野》。

（1）设问：歌曲表现了怎样的……

4、复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。

（1）设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。？?

5、再次聆听，

1、谈话导入。

春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、播放范唱

设问：

（1）你… (2)歌曲…

3、二个声部分别范唱或奏

（1）前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么……

（3）在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

（4）后8小节也是由二个乐句组成。

设问：这两…。？

4、学唱歌曲。

？(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

（2）低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词（按节奏进入）。设问：想像……？

5、表演歌曲（创造与实践）。

（1）分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。”唱师生问好歌

？

自己出声朗读

感受这首诗歌描述的美景。

聆听

回答问题

（2）师生讨论。

复听

回答问题

（3）完成教材中的作业：

跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首

聆听歌曲范唱

回答问题

视谱，听教师范唱曲调

讨论后回答

（2）学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（5）在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

（7）在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

（3）二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

（4）有感情地放声歌唱。

（2）分组展示各组的创造成果。

设境

课前先准备歌词的板书

激趣设境

画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。

少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。

（包括高、低两个声部的进调。）

注意弱起拍的附点节奏。

(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，？?

（3）评价与表扬。

音乐设计教学教案【第四篇】

活动目标

1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备

1、请小班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相关音乐。

活动过程

一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演

师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。（小班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）

师：请幼儿欢迎小客人。

二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

1、教师提问：小羊是怎样走路的？

2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）

3、教师提问：老羊是怎样走路的？

4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？

教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们继续吃草吧！

2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）

教学反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。羊又称为绵羊或白羊。有毛的四腿反刍动物。