中班语言教案小蛋壳实用优秀10篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“中班语言教案小蛋壳实用优秀10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

中班语言教案小蛋壳【第一篇】

1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

一、谈话导入。

二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

1、完整的讲述故事。

2、边看图边提问。

(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)。

(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。

(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了……)。

(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)。

今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的'运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

中班语言教案小蛋壳【第二篇】

活动目标：

1.在游戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。

2.体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。

3.能根据生活经验替换歌词并演唱。

活动准备：经验准备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。

物质准备：《小蛋壳》音乐伴奏、《小蛋壳》相关动物头饰 小蛋壳游戏卡若干。

活动过程：

一、出示“神奇的蛋壳”，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。

2.幼儿猜测。

3.学习紧张与惊讶的情感表现。

引导语：咦！什么声音？（教师演示蛋壳游戏卡，配合音效使蛋壳裂开一条缝，让幼儿体验小小期待的紧张与惊讶）。

教师轻声清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。（教师以神秘、轻声的口吻将幼儿一同带入紧张期待与与惊讶的情感体验中）。

二、倾听并学唱歌曲第一段。

1.倾听歌曲第一段。

教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶）。

提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物？

2.学唱歌曲第一段。

师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮助蛋宝宝。

教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。

三、倾听并学唱歌曲第二段。

1.倾听歌曲第二段。

提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。

教师范唱歌曲后半部分。

2.学唱歌曲第二段。

师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。

四、游戏：蛋宝宝找朋友。

引导语：我的箱子里面有很多蛋宝宝，它们要找一个喜欢它的朋友，让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝，看看它会找谁当它的朋友（引导幼儿用轻轻的歌声表现惊讶的情感，师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲）。

五、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。

师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！

1、幼儿向同伴展示自己蛋壳中的小动物，说说它的叫声。

2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。

中班语言教案小蛋壳【第三篇】

一、活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

二、活动准备：

课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰。

三、活动过程。

（一）、出示图片，引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？

幼：鸡蛋。

师：鸡蛋它怎么啦？

幼：伤心流血。

师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）。

教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。

幼、哭了。

师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）。

教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”

1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）。

师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”

师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蜜蜂说“、”

2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。

教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

师：我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蚂蚁说“、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）。

3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？

师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。

4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？

幼：小蜗牛。

师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）。

5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳到底会做谁的家呢？（幼儿自由猜）教师点击幻灯八：是谁啊？（金龟子）。

教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。

师：小蛋壳做了谁的家了？

幼：金龟子。

6、师：最后小蛋壳怎么样了？（笑了）。

师：它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）。

师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）。

师：听完这个故事，你学到了什么？

（四）、帮动物找家。

师：今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。

附：故事。

小蛋壳。

“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。

小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”

一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新吧！”“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

谁也不要它，小蛋壳有点难过。一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！

“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。

小蛋壳听着听着，也睡着啦。

中班语言教案小蛋壳【第四篇】

1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

完整的，半个的蛋壳若干;ppt;小老鼠皮皮图片。

一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?

二、感受故事。

今天，老师请来一位神奇的小客人，它是谁呢?(神秘的语气)请出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(播放ppt出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)。

小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问。

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)。

3、小老鼠皮皮真聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了!小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?出示图四)。

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的`?(幼儿回答)。

三、完整欣赏并讲述故事。

1、教师完整讲故事。提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?皮皮把蛋壳当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

2、共同看图讲述故事。

四、延伸部分。

1、引导幼儿观看ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等。

2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，第二环节孩子们在边观看ppt边猜想故事情节中表现出很浓厚的兴趣，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想办法帮助皮皮，当幼儿想出好办法时在教师及时鼓励表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了很多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延伸。

中班语言教案小蛋壳【第五篇】

活动目标：

1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。

2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。

3、能根据生活经验替换歌词并演唱。

准备：歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。

活动过程：

一、出示“神奇的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。

引导语：我有一个神奇的蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗？

二、欣赏并学唱歌曲第一段。

1、欣赏歌曲第一段。

引导语：请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。（教师清唱一遍第一段）。

提问：我的咒语是什么？（引导幼儿回答出歌词内容，并根据歌词内容出示图谱。）。

2、学唱歌曲第一段。

引导语：我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。（引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。）。

三、学唱歌曲第二段。

1、欣赏歌曲第二段。

引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。（师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱第二段）。

提问：我变出了什么小动物？它是怎么叫的？它一出壳做了什么事情？（教师根据幼儿回答逐一出示图谱。）。

2.学唱歌曲第二段。

引导语：原来变出了一只可爱的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。

四、完整演唱歌曲。

1、尝试完整演唱歌曲。

2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。

五、创编歌曲。

1、教师示范。

引导语：我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物？

（教师根据幼儿回答，示范将另一种小动物创编进歌曲里。）。

2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。

引导语:现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。

（教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。）。

六、唱唱跳跳。

引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。（幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。）。

中班语言教案小蛋壳【第六篇】

1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

5、能简单复述故事。

幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢?

幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子?

幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

二、看ppt课件。

1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩?

幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么?

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢?

幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊?

幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了?

幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了?

幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的?

师：老师完整的'讲诉一遍故事。

小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳?

幼：应该轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

中班语言教案小蛋壳【第七篇】

活动目标：

1.通过看表演，理解故事，学说故事中的对话;。

2.知道不同小动物有不同的家;。

3.学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。

活动重点：

理解故事并愿意学说故事中的对话。

活动难点：

知道不同小动物有不同的家。

活动准备：

1.教师与5名幼儿排练故事做情景表演;。

2.小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;。

3.教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片;。

活动过程：

一、欣赏表演，激发兴趣。

1.师:小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）。

幼儿回答（一个小蛋壳在伤心的哭……）。

幼儿回答（好、愿意……）。

二、教师看图分段讲故事，学说故事对话。

1.师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗？

幼儿回答。

5.提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢?

8.师：谁也不要它，小蛋壳有点难过。就在这时，金龟子出现了（出示遇到金龟子的图片）。

提问a：小朋友们故事讲完了，你们从小蛋壳的身上学习到了什么？

活动延伸:。

中班语言教案小蛋壳【第八篇】

1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

3、提高幼儿对文学活动的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、自制的“蛋壳”二十个。

2、小鸡的头饰人手一个。

3、自制的教学图片一幅。

一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。

1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。

2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。

二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。

1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”

2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。

3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

三、看图片讲故事，理解故事的内容。

1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。

（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。

（2）一条小河挡住了甜甜的去路。

（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？

（4）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？

2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。

教师提问：

（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？

（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？

3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。

4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的.用法。

四、以游戏的口吻结束活动。

“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”

体育游戏：《小鸡捉虫》桌面游戏：《五彩蛋》。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案小蛋壳【第九篇】

活动目标：

1、了解故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。活动准备：

课件，游戏材料。

活动过程：

出示前三幅图。

师：“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)。

师：“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)。

师：“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)。

出示小蛋壳伤心的图片。

师：“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)。

师：“哦，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单，他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”

1、提问：(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)。

(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)。

2、师：“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”，再次欣赏故事，并回答上面的问题。

3、师：“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家，我们的家里有谁呢?”

师：“如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”

三、游戏结束：小动物找家。

师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?”

中班语言教案小蛋壳【第十篇】

早上，虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上玩捉迷藏。突然，虫子在草地上发现了一个蛋壳，于是它们叫来了蚂蚁和蝴蝶，说：“看，地上有一个蛋壳。”蚂蚁说：对！我们可以用它作为我们的跷跷板。蝴蝶说：“没事，不过我们得找根棍子。”。于是他们去找棍子。找到后，他们把它放在蛋壳上玩跷跷板。虫子和蚂蚁在玩耍，而蝴蝶在看它们玩耍。

过了一会儿，他们用蛋壳做了一个热气球。虫子蚂蚁在热气球里，蝴蝶会飞，所以不在热气球里。蝴蝶问：这里的风景美吗？虫子和蚂蚁异口同声地说：非常漂亮。

下午，突然下起了大雨。他们没有东西挡雨。我该怎么办？突然，虫子想起蛋壳可以挡雨，而且不漏。所以他们用蛋壳来挡雨。

晚上天黑了，月亮和星星出来了。但是虫子、蚂蚁和蝴蝶离这里很远。然后虫子说：“让我们用蛋壳做一张床，找一片大叶子做我们的被子，好吗？”蚂蚁和蝴蝶都同意。所以他们用蛋壳做了一张床，蚂蚁们找到了一片叶子作为被子。他们躺在蛋壳里，盖着树叶，很快就睡着了，他们每个人都做了一个美丽的梦。

虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天真是美好的一天。