小麻雀教案【通用5篇】

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《小麻雀》教案【第一篇】

一、活动目标

在会唱歌曲《小麻雀》的基础上,尝试创编歌词并分组进行接唱,提高合作及创造能力。

二、活动准备

1、 录音机、磁带。

2.会唱歌曲《麻雀》。

三、活动流程

(一)复习歌曲《小麻雀》

T:小麻雀按捺不住喜悦的心情告诉我们春天来到了。

(二)续编歌曲

1.出示图片小青蛙并提问。

T:你们看谁也来述说春天了?

T:青蛙唱的是什么歌?我们一起来唱唱! (老师接唱“呱呱呱”)

T:青蛙怎么叫的?什么时候出来接唱?

T:让我们加入青蛙合唱队! (引导幼儿尝试将创编的歌词分组接唱)

2.引导幼儿续编

T:还有什么动物也会来歌唱春天?(将幼儿说的画出来)

T:他们是怎么唱歌的?你来试试!

T:这个动物是怎么叫的7.下面的朋友来接唱。

T:我们分组接唱。(听钢琴伴奏)

3.将创编的歌曲完整演唱(分组接唱)

T:这么多动物出来唱春天,但是要挨个唱。

操作提示

持续性共享思维与幼儿发展呈正比。幼儿间、师生间互动的次数越多,孩子的提升就越快,因此在创编时老师可用引发提问的方式做暗示性示范,然后请能力强的幼儿尝试仿编,借此帮助其他孩子扩展思路,接着让全体幼儿进行创编。在集体操作后,继续对他们借鉴了同伴、老师后进一步创编的动作做有效的回应,在此过程中,老师要有意识地观察,多发现一些有与别人不同动作的孩子,并请他们来介绍!然后再次集体操作。通过反复几次的共享,一方面孩子们可以互相学习打开思路,创编的动作会越来越丰富;另一方面,被请到示范的孩子自信心得到提升,从而激励了其他幼儿的积极性。

附:歌曲《小麻雀》

小麻雀唱,麻雀歌,吱吱吱吱,真快乐。小麻雀唱,麻雀歌,吱吱吱吱,真快乐。

小麻雀教案【第二篇】

活动目标

1、练习双脚向上、向前跳。

2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

活动准备

欢快的'背景音乐。

活动过程

1、模仿“小动物走路”进行热身。

2、一起来学小麻雀。

(1)在教师带领下学小麻雀飞,双脚向上、向前跳。

(2)“小麻雀”找食儿吃。

教室带领幼儿模仿小麻雀向上、向前跳的动作,以及找到食物吃的样子。

听老师口令,变换方向跳,如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子,我们去那边看看吧!”

(3)“小麻雀”飞上天。

模仿小麻雀在场地上飞来飞去。教师可启发幼儿模仿小麻雀欢快的叫声。

注意:因为连续的双脚跳活动量非常大,因此第(2)与第(3)环节要交替进行。

3、放松活动。

“小麻雀”回家了。

教师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。

《小麻雀》教案【第三篇】

目标:

1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

2.愿意在集体面前较自然地表述。

准备:

1.用旧挂历自制的有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。

2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3.故事录音。

过程:

一、第一遍听故事

1.初步了解故事

(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容

(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

(2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事

1.展示图书

打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。

2. 合作讲述

教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

分析讨论

提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?

什么时候小麻雀才能唱?

三、第三遍听故事

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

小麻雀教案【第四篇】

教学目标

1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字,掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

3、指导学生有感情地朗读课文,引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

教学重点

引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点

全面、正确地认识这对母子。

教具准备

课件

教学过程

二次备课

预习题纲

1、初读课文,读准字音,读通句子,不理解的生字要查字典了解字义。

2、查找有关高尔基资料。

第一课时

一、导入新课。

1、直接导入,师生共同板书课题。

2、交流有关高尔基资料,交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈。

二、检查预习,整体感知课文

1、检查生词⑴认读:摔下、蹲着、扯着嗓子、瞪着眼睛、啄啄后脑勺、舔舔爪子、手舞足蹈

⑵谈谈发现什么?

⑶认读:绿莹莹、光秃秃

⑷你能说两个类似的词语吗?

2、默读课文,思考课文主要讲一件什么事?

3、普季克是怎样的一只麻雀?麻雀妈妈又是怎样的妈妈?请同学们再次默读课文,边读边做批注,结合有关句子谈自己的看法。

三、细读课文,理解感悟。

交流:

1、从课文1——13自然段,你对小普季克及他的。妈妈分别有什么了解?从哪读出来的?

(1)普季克:

小普季克对外界很好奇,求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

(2)妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识,生怕孩子有危险。

分角色朗读:

同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。

指名读。

总结:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。

2、品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

从14——18自然段中,你对这对母子,又有怎样的认识?从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。

(1)出示15自然段:

A对比读:

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。

麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。

通过对比读,你有什么体会?

B展开想象。

a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)

b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?

指导有感情地朗读。

(2)还从哪感受到这种伟大的母爱?

出示16自然段:

紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受,指导有感情朗读

(3)、创设情境感受小麻雀的成长。

多么动人的画面,多么感人的话语!同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你:普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)

(4)、学习19自然段

普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?

(如:一方面……另一方面……)

普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?

引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。

四、布置作业。

课外阅读高尔基的其他书籍。

第二课时

一、指导书写

本课会写的字中有几个容易写错的地方:“摔”字中的“幺”不要丢“点”;“蹲”字右边的“酋”不要丢掉里面的小“横”;“蹈”字右下部的“臼”里面的两小“横”,笔顺是:撇、竖、横、横折、横、横;“舔”字右边上面是“横”不是“撇”,下面不要丢一“点”写成“小”;“秃”字下面是“几”,不要写成“儿”。

二、练习说话

你和爸爸妈妈发生过争执吗?向老师和同学说说争执的原因、经过和结果。

麻雀教案【第五篇】

教学目标

1.动脑为歌曲编创歌词、动作;

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;

3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1.感受三拍子歌曲的节拍韵律;

2.能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护

小动物的意识。

教学难点

1.准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。

2.歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学准备

手风琴、课件、打击乐器。

养成教育训练点

逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

教学过程

一、情境导入

1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2.谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让

小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。

2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?

(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。

4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。

5.听录音读歌谣。

6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)

7.启发同学用不同的方式读歌谣。

(请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。

三、创造表现

1.然后出示电脑课件

2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。

3.听音跟唱歌曲。

4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。

5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性。多练习几遍。

6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。

7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。

8.自选打击乐器为歌曲伴奏。

9.全班分成两个大组:一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后,交换玩成。

10.个别抽查

学生自评,互评。(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。

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