《小麻雀》教案精彩4篇

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麻雀教案【第一篇】

一、教学目标：

1.通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。

2.用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。

3.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学难点：能创编动作表现歌曲。

四、教学准备：录音机，电子琴

五、教学内容及过程：

（一）开始部分：

1.听音乐问好！

2.复习歌曲。

3.复习柯尔文手势。

（二）基本部分：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

b.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

b.再听范唱。

c.尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小组创编动作，边唱边表演。

(三)结束部分：

小结。结束全课。

麻雀教案【第二篇】

与众不同的麻雀

备课人          总第    节  教学时间：

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质

3、初步了解课文，养成良好的读书习惯。

重点：识记本课的生字

难点： 理解课文

关键：认字 、识字

课时：2课时

教具：课件、卡片

学具：教材等

相关知识点：对麻雀的一些了解

教学突破点：初步了解课文内容的基础上感悟道理

教学流程：

一、创设情境激发兴趣：

同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！

二、初读课文整体感知：

1、 让学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。

2、 议议：这篇课文主要讲了一件什么事？

三、小组合作自主识字：

1、 出示生字：责、丝、刮、悄、救。

2、 把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。

3、 小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬，奖励果实。

四、指导朗读培养语感。

1、 老师读课文。

2、 教师领读。

3、 指名读。

4、 分角色朗读课文。

五、练习。

一字开花。

六、小结。

这节课的学习，你有何收获？

板书设计：与众不同的麻雀

第二课时

教学流程：

一、复习：开火车读下列词语。

丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。

二、导语：这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？这节课我们继续学习。

三、精读课文理解内容，读对话，注意读出人物语气。

1、 麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”

2、 小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”

3、 麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！”

4、 小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”

四、练习：

1、 自己试着说一句带有这种语气的句子。

2、 同学生们表演课本剧。

五、小结：你们喜欢这只与众不同的麻雀吗？学习完这篇课文对你有何启发？

六、特色作业设计：把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。

板书设计：           与众不同的麻雀

小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立 没有防碍—谴责

麻雀教案【第三篇】

第一课时

一、看图揭题。

1.出示麻雀图片，观察图片。

（1）图上画的是什么？

（2）说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物？（麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿或老家贼。）

2.同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事？板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考：故事主要讲了什么内容？

2.讨论交流。

（1）故事发生在谁和谁之间？（麻雀和雀鹰。）

简介。雀鹰：猛禽的一种，比鹰小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色横斑，脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞，通称鹞子或鹞鹰。

（2）故事讲了他们之间一个怎样的故事？（故事讲一群麻雀在草地上找食、玩耍时来了一只雀鹰。他们胆小，也没有齐心合力对付雀鹰，最后有一只麻雀被雀鹰叼走了。）

3.自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。

4.指名分节朗读课文，正音。

三、学习生字新词。

1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。

2.交流讨论，检查自学情况。你认为要注意哪些生字的读音和书写？相机指导识记。

算：上中下结构，中间是“目”，不要写成“日”。

散：左右结构，右边是“反文儿”，不要写成“折文儿”，共12画，有“sǎn，sàn”两个读音。

3.同学们一定又学到了很多好词好句，哪位同学愿意把你的收获告诉大家。

四、再读课文。

要求：读正确、流利、有感情。

五、理解课文第一自然段。

1.指名读。

思考：这一自然段写了什么内容？

2.交流讨论。（一群麻雀在草地上很高兴地边找食边玩。）

用“一边……一边……”口头说话。

3.齐读。

六、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、谈话引入。

当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候，发生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢？我们继续学习课文。板书课题。

二、理解课文第二至六自然段。

1.默读。

思考：发生了什么意想不到的事情？

2.讨论以下问题。

（1）课文中是怎样描写雀鹰的？

理解：打旋儿、俯冲。

谁能用自己的动作把雀鹰“打旋儿”和“俯冲”表演出来。

（2）启发想象：当雀鹰看见一只只又圆又壮的麻雀，心里会怎样想？

（3）大家发现雀鹰后，齐声叫唤什么？为什么会这样？理解：约定。（经过商量确定。）

（4）他们有什么约定？

3.小结：麻雀早有约定，雀鹰来了，谁也别害怕，齐心合力与雀鹰斗争。

雀鹰真的来了，它们按约定去做了吗？

三、理解课文第七至十自然段。

1.范读。边听边画记描写麻雀的有关句子。

2.出示课文插图，观察图画。

图上的麻雀有什么不同表现？

3.完成练习。

（1）填空。它们惊慌失措，有的_______；有的________；有的________；有的________。

（2）读句子。

（3）照样子，用句式“有的……有的……有的……有的……”说一段话。

4.雀鹰真的来了，这时它们叫唤的不是“齐下手”，而是_______。

四、理解课文第十一至十五自然段。

在空中飞翔的雀鹰见到这样的情景会怎样想？怎样做？

1.自由读。

2.讨论交流。

（1）雀鹰是怎样想的？怎样做的？相机理解词语。

架势：姿势；姿态。

发怵：胆怯，畏缩。怵：恐惧。

（2）麻雀是怎样做的？

（3）它们叫唤“查查少了谁！”结果少了谁？为什么？

（4）雀鹰来了，麻雀有没有一只也不少的办法？

3.小结：如果麻雀齐心合力、勇敢地与雀鹰斗争，它们谁也不会被雀鹰叼走。

五、总结全文。

1.朗读课文。

2.学了这篇课文，你有什么想法？能告诉大家吗？

六、质疑。

七、作业：

1.熟读课文。

2.抄写课文中自己喜欢的词句。

板书设计：

麻雀（胆小、不齐心合力）

约定：　　“齐下手”

一窝蜂似的乱飞

雀鹰来了　惊慌失措、有的……有的……有的……有的……

“各顾各

《小麻雀》教案【第四篇】

活动目标：

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、导入

1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。"见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗？提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗？为什么？"

2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

"你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍：

提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听？"

4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句？"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

5.幼儿整首跟唱

(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的。喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱？为什么？"(引导幼儿说出理由)

三、结束

教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。