《小麻雀》教案精彩4篇

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麻雀教案【第一篇】

一、教学目标:

1.通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。

2.用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。

3.能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。

二、教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学难点:能创编动作表现歌曲。

四、教学准备:录音机,电子琴

五、教学内容及过程:

(一)开始部分:

1.听音乐问好!

2.复习歌曲。

3.复习柯尔文手势。

(二)基本部分:

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

b.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。

提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。

b.再听范唱。

c.尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

d.分小组创编动作,边唱边表演。

(三)结束部分:

小结。结束全课。

麻雀教案【第二篇】

与众不同的麻雀

备课人          总第    节  教学时间:

教学目标:

1、认识本课8个生字,会写6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物,时刻提高警惕,注意危险的出现,善于开动脑筋思考问题的好品质

3、初步了解课文,养成良好的读书习惯。

重点:识记本课的生字

难点: 理解课文

关键:认字 、识字

课时:2课时

教具:课件、卡片

学具:教材等

相关知识点:对麻雀的一些了解

教学突破点:初步了解课文内容的基础上感悟道理

教学流程:

一、创设情境激发兴趣:

同学们,你认识它吗?(出示一只小麻雀的图片)大家看它与普通的麻雀没什么两样,其实啊,这是一只与众不同的小麻雀呢!想知道吗?我们一起来读读课文吧!

二、初读课文整体感知:

1、 让学生用自己喜欢的读书方式读课文,要求:读准字音,读通顺语句。

2、 议议:这篇课文主要讲了一件什么事?

三、小组合作自主识字:

1、 出示生字:责、丝、刮、悄、救。

2、 把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。

3、 小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬,奖励果实。

四、指导朗读培养语感。

1、 老师读课文。

2、 教师领读。

3、 指名读。

4、 分角色朗读课文。

五、练习。

一字开花。

六、小结。

这节课的学习,你有何收获?

板书设计:与众不同的麻雀

第二课时

教学流程:

一、复习:开火车读下列词语。

丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。

二、导语:这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢?这节课我们继续学习。

三、精读课文理解内容,读对话,注意读出人物语气。

1、 麻雀们说:“我们全都是迎风站立,为什么你跟我们相反?”

2、 小麻雀说:“我喜欢这样,我并没有防碍你们呀!”

3、 麻雀们谴责道:“和我们大家不一样,你真是一个不合群的人!”

4、 小麻雀大叫道:“猫来了!猫来了!快逃!”

四、练习:

1、 自己试着说一句带有这种语气的句子。

2、 同学生们表演课本剧。

五、小结:你们喜欢这只与众不同的麻雀吗?学习完这篇课文对你有何启发?

六、特色作业设计:把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。

板书设计:           与众不同的麻雀

小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立 没有防碍—谴责

麻雀教案【第三篇】

第一课时

一、看图揭题。

1.出示麻雀图片,观察图片。

(1)图上画的是什么?

(2)说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物?(麻雀:鸟,头圆,尾短,嘴呈圆锥状,头顶和颈部是栗褐色,背面褐色,杂有黑褐色斑点,尾羽暗褐色,翅膀短小,不能远飞,善于跳跃,啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿或老家贼。)

2.同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事?板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考:故事主要讲了什么内容?

2.讨论交流。

(1)故事发生在谁和谁之间?(麻雀和雀鹰。)

简介。雀鹰:猛禽的一种,比鹰小,羽毛灰褐色,腹部白色,有赤褐色横斑,脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞,通称鹞子或鹞鹰。

(2)故事讲了他们之间一个怎样的故事?(故事讲一群麻雀在草地上找食、玩耍时来了一只雀鹰。他们胆小,也没有齐心合力对付雀鹰,最后有一只麻雀被雀鹰叼走了。)

3.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。

4.指名分节朗读课文,正音。

三、学习生字新词。

1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。

2.交流讨论,检查自学情况。你认为要注意哪些生字的读音和书写?相机指导识记。

算:上中下结构,中间是“目”,不要写成“日”。

散:左右结构,右边是“反文儿”,不要写成“折文儿”,共12画,有“sǎn,sàn”两个读音。

3.同学们一定又学到了很多好词好句,哪位同学愿意把你的收获告诉大家。

四、再读课文。

要求:读正确、流利、有感情。

五、理解课文第一自然段。

1.指名读。

思考:这一自然段写了什么内容?

2.交流讨论。(一群麻雀在草地上很高兴地边找食边玩。)

用“一边……一边……”口头说话。

3.齐读。

六、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、谈话引入。

当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候,发生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢?我们继续学习课文。板书课题。

二、理解课文第二至六自然段。

1.默读。

思考:发生了什么意想不到的事情?

2.讨论以下问题。

(1)课文中是怎样描写雀鹰的?

理解:打旋儿、俯冲。

谁能用自己的动作把雀鹰“打旋儿”和“俯冲”表演出来。

(2)启发想象:当雀鹰看见一只只又圆又壮的麻雀,心里会怎样想?

(3)大家发现雀鹰后,齐声叫唤什么?为什么会这样?理解:约定。(经过商量确定。)

(4)他们有什么约定?

3.小结:麻雀早有约定,雀鹰来了,谁也别害怕,齐心合力与雀鹰斗争。

雀鹰真的来了,它们按约定去做了吗?

三、理解课文第七至十自然段。

1.范读。边听边画记描写麻雀的有关句子。

2.出示课文插图,观察图画。

图上的麻雀有什么不同表现?

3.完成练习。

(1)填空。它们惊慌失措,有的_______;有的________;有的________;有的________。

(2)读句子。

(3)照样子,用句式“有的……有的……有的……有的……”说一段话。

4.雀鹰真的来了,这时它们叫唤的不是“齐下手”,而是_______。

四、理解课文第十一至十五自然段。

在空中飞翔的雀鹰见到这样的情景会怎样想?怎样做?

1.自由读。

2.讨论交流。

(1)雀鹰是怎样想的?怎样做的?相机理解词语。

架势:姿势;姿态。

发怵:胆怯,畏缩。怵:恐惧。

(2)麻雀是怎样做的?

(3)它们叫唤“查查少了谁!”结果少了谁?为什么?

(4)雀鹰来了,麻雀有没有一只也不少的办法?

3.小结:如果麻雀齐心合力、勇敢地与雀鹰斗争,它们谁也不会被雀鹰叼走。

五、总结全文。

1.朗读课文。

2.学了这篇课文,你有什么想法?能告诉大家吗?

六、质疑。

七、作业:

1.熟读课文。

2.抄写课文中自己喜欢的词句。

板书设计:

麻雀(胆小、不齐心合力)

约定:  “齐下手”

一窝蜂似的乱飞

雀鹰来了 惊慌失措、有的……有的……有的……有的……

“各顾各

《小麻雀》教案【第四篇】

活动目标:

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

活动过程:

一、导入

1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。

二、展开

1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。

问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"

2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍:

提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"

4.语言节奏学歌词通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

5.幼儿整首跟唱

(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的。喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

三、结束

教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。"

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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