《小麻雀》教案【精彩5篇】

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小麻雀教案【第一篇】

活动目标

1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝

2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助

3、能用故事中的字宝宝说话

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论

教学重点、难点

1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话

2、 理解故事的内容

3、同伴之间应该互相帮助

活动准备

松鼠卡片、麻雀卡片、 字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品

活动过程

一、活动导入

出示松鼠卡片和麻雀卡片

提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？

二、分段欣赏故事

1、讲述第一段故事，引导幼儿思考：谁和谁是好朋友？

2、 讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？

3、 讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？

三、故事交流会

1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

2、 让幼儿自己寻找好朋友或是客人老师，讲一讲故事

四、认识字宝宝

1、出示字宝宝大树，让小朋友叫醒这些字宝宝

2、小朋友们把自己脚底下的。字宝宝苹果粘到字宝宝大树上

3、请小朋友用字宝宝说一句话

4、圣诞爷爷颁发礼品，奖励说的好的小朋友

五、总结

思考：小朋友们喜欢那一种小动物？为什么？

教学反思

本堂活动结束以后觉得基本达到预想的效果，反思了以下几个方面：

1、教学目标基本实现

本堂的教学目标主要是认识字宝宝，并用字宝宝说话，可能是故事上用的时间长了些，所以说话的时间比较仓促

2、幼儿表现的激情很大

孩子们活泼好动，每一个环节都表现得非常踊跃，尤其在奖励礼品的时候

我自身在对儿童的评价和语言表达方面还有待提高

通过这些反思，是我对这堂课有了重新认识。

小麻雀教案【第二篇】

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、积极参与语言游戏活动，感受故事中关爱朋友的美好情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图（ 从上至下不同的位置隐藏猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片）

2、“爱唱歌的小麻雀”字条。录音

3、动物头饰，歌曲《我们都是好朋友》。PPT课件

活动过程：

一、导入活动：

——播放歌曲《一只小麻雀》

师：是谁在唱歌呀？（小麻雀）老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客，我们一起欢迎它的到来。今天我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条

二、分段讲述，引导幼儿学习故事值得对话。

教师有表情地讲述故事，讲到“忽然，树下传来了一个声音”提问：那个声音是从哪里传来的呀？说了什么？叫谁不要唱歌了？

幼儿猜想：请小朋友猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢？（鼓励幼儿大胆猜想）

教师继续讲故事……

提问：小麻雀是怎样问猫头鹰的？猫头鹰是怎样回答的？小朋友猜猜看，猫头鹰下面的朋友是谁呢？（是吗？我们看看到底是谁？——拉出小猴子图片）那小麻雀会和小猴子说什么呢？——观察小猴子的动作，小猴子会说什么呢？（配上动作）

教师继续讲故事……。

提问：是谁不让小麻雀唱歌了？老师也觉得很奇怪，小麻雀唱歌很好听，小松鼠为什么不让它唱呢？请小朋友猜猜是什么原因呢？

师：是不是这个原因呢？师继续讲述故事以又轻又慢又神秘的语气讲述，并轻轻的拨动草丛，让幼儿看到小鹿。

提问：现在，谁知道小松鼠为什么不让小麻雀唱歌了吗？当小麻雀看到鹿宝宝在睡觉后，他有事怎样做的呢？

讨论：你们喜欢小麻雀吗？为什么？你觉得什么时候也要安静，不吵闹？——播放PPT课件图片 教师小结：我们也要学会关爱朋友，当小朋友看书时，要安静不要声讲话，午休时，不和别人讲话，进餐时，不要打扰别人吃饭……。

三、分角色表演故事，续演故事。

1、师：小动物们听到小朋友这样关心自己的好朋友。它们悄悄地飞到了小朋友的椅子下。来，我们一起把它们请出来吧！

（小朋友们轻轻地拿出小动物头饰）

2、师：向你的好朋友介绍一下，飞到你身边的小动物是谁？ （幼儿互相介绍自己的小动物，帮助他们了解自己将要扮演的角色。小朋友们各自戴上小动物头饰，教师戴上小麻雀头饰。）

3、师：猫头鹰在哪里？（在这里）。

师：嘘！轻一点，谁在睡觉啊？（小鹿宝宝）

师：是呀，小鹿宝宝正在睡觉呢，我们要——（轻轻地说）

师：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？（猫头鹰）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

师：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？（啄木鸟）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

师：小猴子，是你不要我唱歌的吗？（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

师：小松鼠，是你不要我唱歌的吗？（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。

师：为什么呢？小鹿宝宝在睡觉。

师：哦！快看，小鹿宝宝美美地睡了一觉。现在，它伸伸懒腰醒了。

（教师出示一只睡醒的小鹿图片）

以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

师：让我们一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！

四、教师打开录音机，播放歌曲《我们都是好朋友》，教师和幼儿一起唱歌、跳舞。

活动反思：

选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小猴子、猫头鹰等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《指南》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题：

1、在整堂课的时候应该给幼儿更多自我表现得机会学习故事中的对话。在故事的讲解中可以请个别幼儿上来表演故事中小麻雀和其他小动物的对话。

2、认知上的错误，麻雀是不会唱歌的而且歌声并不好听，唱歌唱的很好听的应该是黄莺。

3、课堂中幼儿的猜想活跃，但我个人却出现了：反应较慢，不够灵活的现象。仍需提高个人的课堂应变能力。

《小麻雀》教案【第三篇】

活动目标：

1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

活动准备：

1、幅背景图树，“爱唱歌的'小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

活动过程：

1、引题。

师：森林里的一棵树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）

2、初步了解故事。

（1）出示树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

（2）师：小朋友们看，就是在这棵树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

3、理解故事内容

（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

（依次将各个动物的上下关系理清）

请幼儿将此位置复进行描述。

4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。

（1）欣赏故事录音一遍。

（2）讨论小结并学习动物的语言。

师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

（4）师：什么时候小麻雀可以在树上唱歌呢？

5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

6、教师引导幼儿进行歌表演。

7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事？

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

《小麻雀》教案【第四篇】

教学目标：

培养宝宝的倾听能力。

2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。

教学准备：

1、大树背景图一幅

2、小麻雀。猫头鹰。小猴子。啄木鸟。小松鼠。鹿宝宝的图片各一3.音乐《玩具进行曲》

教学内容：

一．导入

师：“小朋友们，你喜欢唱歌么？”“你都喜欢唱哪些歌曲呢？”“那我们一起来唱一首《小鸟自己飞吧》。”

二．第一遍欣赏故事，通过看看猜猜逐一出示故事中的角色。

1、小朋友唱的真好听，有一只小麻雀也很喜欢唱歌，看，她来了，小朋友来和她打个招呼吧。她的歌声可好听了，他每天都会站在树顶上练练嗓子，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”

提问：“咦？小麻雀唱的`这么好听，会是谁不让小麻雀唱了呢？为什么？”请小朋友猜，发挥想象力。

2．小麻雀也在想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。小麻雀飞呀飞，看到了一只猫头鹰。小麻雀问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

3．小麻雀又往下飞，（看到一条长长的尾巴，请幼儿观察，猜猜会是谁的尾巴）原来是小猴子，小麻雀问：“小猴子，是你不让我唱歌的么？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不让你唱的。”

4．小麻雀又继续往下飞，看到了小松鼠，小麻雀问：“小松鼠，是你不让我唱歌的么？”小松鼠说：“是的，是我不让你唱的。”　小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

提问：“下面会有什么呢！请小朋友猜一猜。”“小朋友说的真好，那让我来看看看到底是谁在下面”看过后很神秘的说：“我请小朋友过来看一看。”请小朋友分组安静的过来看，提醒看过的小朋友不要说出来。小声的提问：“你看到谁了？他在干什么？”咦：“小麻雀也看到小鹿在睡觉呢！小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。”

提问：

1、“故事听完了，有谁知道小麻雀是怎么做的。”

2、“你喜欢小麻雀么？为什么？我们一起来夸夸他把。”

小结：“别人睡觉的时候，我们要保持安静，不能打搅到别人。”

三．完整欣赏故事。

“小麻雀等啊等啊，他多么想尽快为小鹿唱歌啊，到底小鹿会什么时候醒过来了，我们来听一听。”放录音，完整欣赏故事《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。

小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

不一会，鹿宝宝伸了一个懒腰醒来了：“啊，这一觉睡的好舒服啊，我还梦见小麻雀在为我唱歌呢！”小麻雀看到鹿宝宝睡醒了，高兴的飞到他身边说：“鹿宝宝，你终于醒来了我们一起来唱歌吧。”于是小动物们高兴地又是唱又是跳的，安静的树林一下子热闹了起来。

四．合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。

提问：“鹿宝宝醒来了么？“你喜欢这个故事么？我们一起来讲一讲吧。”

五．结束部分；配班老师扮演小麻雀和小鹿带领小朋友出去唱歌。

麻雀和小鹿：“小朋友们，快来和我们一起出去唱歌吧。”音乐《玩具进行曲》结束。

《小麻雀》教案【第五篇】

教学目标

1、动脑为歌曲编创歌词、动作。

2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

3、自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。

2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。

教学难点

1、准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

2、歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学过程

一、情境导入

1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2、谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1、老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、听录音读歌谣。

6、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）

7、启发同学用不同的方式读歌谣。

（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现

1、然后出示电脑课件

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、听音跟唱歌曲。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性。多练习几遍。

6、边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

7、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

8、自选打击乐器为歌曲伴奏。

9、全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

10、个别抽查

学生自评，互评。(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。