初一英语精编教案优秀4篇

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初中七年级英语教案【第一篇】

Unit9教案

一、教学设计思路

将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。

二、教学目标

（一）知识

1、掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…？Yes,Ido./No,Idon'?Ilike…

2、掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy

3、掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…

（二）能力

能了解电影的基本知识。

（三）情感

培养、表达、交流自己的爱好。

三、教学重点

谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…？Yes,Ido./No,Idon'?Ilike…

掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad

四、教学难点

正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad

五、教学媒体

电脑，投影仪，课件（参考“优秀课件”）

六、教学过程

（一）巧妙导入

为学生放一段电影片断，导入话题。（参考“视频资源”）

（二）结合生活，互动练习

方法1:让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。（参考“视频资源”）

方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。

七年级英语教案【第二篇】

教学目标：

1、 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2、 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3、 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1、 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2、 能够初步表达某地有某物：There is.。. in the park.

教学难点：

1、 单词 bridge 的正确发音；

2、 对某地有某物的表达：There is.。. in the park.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1、 Oral practice

教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

Whats your name? My name is.。.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

2、 Review

（1） 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

（2） 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；

（3） 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。

[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1、 教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学生回答，引出公园的单词“park”；

2、 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3、 教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.

4、 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?

5、 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6、 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

7、 “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

8、 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；

9、 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；

10、 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

三、Practice

1、 听录音，学习歌谣；

2、 第一遍，让学生说出听到的单词；

3、 第二遍，让学生补充听到的单词；

4、 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

5、 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；

6、 第五遍，全班跟读歌谣；

7、 第六遍，男女生朗读歌谣；

8、 第七遍，请几名学生跟读歌谣。

[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

9、 四人一组朗读歌谣；

10、 听录音，让学生指读单词；

11、 教师示范某地有某物的句子：There is a 。.。 in the park. 让学生指图；

12、 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；

13、 四人一组表达公园里有某物：There is 。.。 in the park.

14、 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

15、 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。

[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is 。.。 in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

四、Summary

教师让学生用英文说出本节课的收获。

[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

五、Homework

请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

七年级英语教学设计【第三篇】

Section A

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1.知识目标：

词汇： clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

交际用语：

（1） What are you doing? --Im watching TV.

（2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.

语法：现在进行时的用法。

2. 英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。

教学难点："现在进行时"的应用。

四、Teaching course:

Step 1.预习导学自测：

根据句意补全已给出首字母的单词：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there?

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻译家：

1、talk about________ 2、a photo of________

3、wait for________ 4、in the first photo________

5、电话交谈________ 6、踢足球________

7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______

Step2 情境导入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences

Now its 6:00 pm. What are they doing?

In picture A. She is talking on the phone.

In picture B. ________________________

In picture C. ________________________

In picture D. ________________________

In picture E. ________________________

In picture F. ________________________

Step3 自主探究

1.以上练习的句子是什么时态？_______________________________.

2.该时态的结构是_________________________________________.

3.现在分词的构成规则

A、一般直接在动词后加______ ，如reading,watch_____, talk____ .

B、以字母不发音的e 结尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4 合作交流

dialogues in pairs

---What are you doing？

---I am reading.

MORE DIALOGUES:

初一英语优秀教案【第四篇】

Teaching aims

“四会”掌握：

talk, talk with, open, close, take photos

I’m talking. You’re not talking.

You’re listening tome. Is he reading?

Key points

I’m talking.

You’re not talking.

Lily isnt writing.

Difficult points

现在进行时各句型之间的转换。

Teaching methods

以听说为主，反复练习。

Teaching aids

录音机、投影仪、图片、微机、课件等。

Teaching procedures

Step 1 Revision

1．值日生做Morning report，教师通过提问检验学生听的情况。

2．对话练习。

Whats he/she doing?

Is he/she reading? Yes, he/she is.

No, he/she isnt.

3．检查作业情况。

Step 2 Presentation

利用媒体资料引出第一部分Find the right picture。[见媒体资料Is he 中的Pictures]

听过两遍之后，找学生根据图片句子对号入座。

在检查完学生的答案之后，再根据图片提出一些问题，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。

跟读句子，并纠正发音。

Step 3 Words about talk

利用所示图片内容，讲解关于”说”的不同词语，再用它们进行造句练习。

say/ speak/ talk/ tell

say强调说内容，speak强调动作，speak后还可接某语言作宾语，talk着重指“交谈、谈心”，常与with, about, to等介词连用。如：

They are talking about the car. 他们在谈论那辆车。

Don’t speak/ talk to him. 别和他讲话。

动词tell指“告诉，讲述”。如：He tells me everything. 他把所有的情况都告诉给我。

用法口诀：

talk“谈心”，say“内容”， speak“语言”可以用。“告诉”别人某件事，使用tell记心中。

Step 4 Practice

让学生看彩图三，两人一组进行对话练习，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后让学生把书合上进行问答练习。

Step 5 Watching

展示媒体素材What are they 中的A good teacher。然后让学生复述动画中的场景。

Step 6 Exercises

下面是一些有关运动的图画，请你根据图画分别用现在进行时来完成下列对话，每空一词。

Answers:

playing

2. playing, we, are

3. are

4. is, running

5. isn’t, boating

6. is jumping

7. snowing, skiing

8. playing, volleyball

Step 7 Homework

将练习Ex. 2写到作业本上。

Answers2: 1. Liu Ying is not talking. She is singing.

2. Liu Hai is not jumping. He is running.

3. They are not working.

They are playing computer games.

4. The students are not standing. They are sitting.

5. Li Ming is not fishing. He is swimming.