丢丢铜仔音乐教案设计（精选11篇）

通过音乐活动激发儿童的创造力与表达能力，培养他们的节奏感和团队合作意识，能否引导他们更好地理解音乐？以下是网友为大家整理分享的“丢丢铜仔音乐教案设计”相关范文，供您参考学习！

丢丢铜仔音乐教案设计 篇1

《丢丢铜仔》

教师行为 学生学习活动 设计意图

(一)创设情境，激趣导入

1．幻灯片呈现一组展示台湾优美风景的图片。（多媒体播放轻音乐）

观看图片，放松心情，了解台湾的地方特色。

利用优美的台湾风景图片吸引学生的眼球，从风景美过渡到民歌美，激发学生的学习兴趣。

2．导入：图片上的风景美不美啊？你知道这是哪儿的风景吗？

3．小结：大家见识了台湾优美的风景，可你不知道台湾的民歌更美，今天就让我们共同走入台湾民歌《丢丢铜仔》。（幻灯片呈现课题）

(二)新歌学唱

1．幻灯片呈现：《丢丢铜仔》由来简介。1．了解歌曲的由来。2．幻灯片呈现：火车行驶隧道的图片，2．听赏歌曲，初步感知以此为背景，播放歌曲《丢丢铜仔》。歌曲地域特色。

3．找出歌曲中的衬词，并按节奏朗读。

4．认识下滑音记号，通过对比听赏了解下滑音记号的装饰作用。

5．跟琴学唱歌曲第一部

3．幻灯片呈现：歌曲中的衬词。分，突破歌曲难点。4．幻灯片呈现：下滑音记号，播放带下滑音和不带下滑音的音乐片段，供学生听赏对比。

5．指导学生学唱歌曲第一部分：逐句弹琴引导学生模唱，学生自学有困难的乐句教唱。

６．完整演唱歌曲第一部分。

1．利用课件的直观性及形象性让学生初步了解歌曲的由来及特点。2．朗读歌曲中独具地方特色的衬词，让学生体会民歌的地域性，为进一步学习歌曲做铺垫。3．对比听赏带与不带下滑音记号的音乐片段，让学生更好地理解下滑音记号的装饰作用。4．训练学生的模仿能力和表现能力。

(三)二声部合唱练习1．老师伴奏，引导学生练习二声部合唱部分。

2．幻灯片呈现：背景音响材料。

比一比：看哪组模仿的最像？模仿最好的一组承担合唱的伴奏任务。

3．将学生分三组分声部指导训练。4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复训练。

1．用视唱法学唱歌曲二声部合唱部分，重点学唱第一声部最后两小节。

2．按节奏练习背景音响材料。在演唱背景衬词“克特克特”的三连音时要求声音短促清晰而富有弹性。

3．练习自己所属声部乐句。

4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。

1．通过视唱法提高学生的自主识谱能力。2．训练学生的声音表现力。

3．通过合唱练习，使学生体验与他人合作演唱的乐趣。

(四)全体学生合作演绎，巩固全曲

1．艺术指导

指导学生用明快、清爽的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲。2．歌曲的完整表现。

指导学生以“领—合”的方式将歌曲完整地表现。

1．用明快、清爽的声音，以“领—合”的方式完整地演唱歌曲，表现出欢快热闹的情境。2．反复练唱。

1．通过合作演绎，培养学生的团队协作精神。2．通过反复练唱，使学生更熟练地、富有感情地表现歌曲，品味台湾民间小调的风格韵律。

(五)课堂小结

结束语：今天我们学习了台湾民歌《丢丢铜仔》，大家合作非常默契，这首歌只是众多民间小调中的一首，希望大家在课后能发现并学习更多更好听的小调民歌。

肯定学生的学习成果，让他们了解今后努力方向。

丢丢铜仔音乐教案设计 篇2

【教学内容】

欣赏《丢丢铜仔》 【教材分析】

《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。【教学目标】

（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。

（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。

（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。【教学难点】

能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡 【教学难点】

能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪 【教学准备】

音乐光盘 【教学课时】

1课时 【教学过程】

一、组织教学，情境导入

（一）组织教学，师生问好

（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？

师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》 生随音乐演唱《一只鸟仔》

师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。

二、欣赏歌曲

（一）初次欣赏，感受歌曲情绪

师：这首歌曲给你怎样的感受？乐曲是的速度和节奏是怎样的？

（二）再次聆听

师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似？

（三）三听乐曲

师：这首乐曲的主奏乐曲是什么？ 师：二胡的音乐给你怎样的感受？

（四）介绍乐曲背景

《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上，常常唱着这首歌走过山洞。“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。

（五）完整聆听全曲

1.师：比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点？表达了怎样的情绪？ 2.模唱旋律1、2段

师：现在我们来熟悉一下乐曲第1段的旋律（1）师示范（2）生随琴演唱乐曲

师：让我们一起随着钢琴唱一唱 3.比较1、2段旋律

师：

1、2段旋律有什么不同？

（六）完整聆听感受

三、拓展总结

（一）为乐曲伴奏

师：现在让我们再次来听听乐曲，用乐器为第1段伴奏。生聆听音乐为第1段伴奏

（二）全课总结

师：在台湾还有很多有名的民歌，大家感兴趣的话，课后可以去收集。今天我们就在《丢丢铜仔》中结束课堂。

生在音乐中走出教室

丢丢铜仔音乐教案设计 篇3

丢丢铜教学设计

教学目标：

1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。

2. 感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。

3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》

教学重点：能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的声势节奏为歌曲伴奏。

教学难点：完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。

教学准备：钢琴、课件

教学对象：初中一年级

教学过程：

一、导入：播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。

二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。

1、教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤 哐嘡 )。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书： XX XX ）你能用其他的声势节奏模仿吗？

2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。

例如： ；XXX X XXX X ;X X. X X. ……

3 3

三、民歌《丢丢铜仔》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌

1、欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与

第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。

学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），

3 3

为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。

地二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。

教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。

第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。

提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。

2、介绍歌曲：

《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。

火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，

磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。

了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。

3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）

采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。

特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。

重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。

4、学唱旋律

1、音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱

注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。

2、教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。

注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等

5、学唱歌曲

第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。

第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。

第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。

6、二部轮唱

第一步：练习第二部的结尾句。

第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。

7、完整演唱全曲

齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。

四、多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。

1、复习：作为背景音响材料的声势节奏（如：XXX X XXX X ），

2、加入：汽笛声X—，丰富背景音响材料的层次。

3、将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。

4、进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。

丢丢铜仔音乐教案设计 篇4

课时：45分钟

教学目标：1.初步学习台湾民歌《丢丢铜仔》

2.了解该歌曲所属的民歌分类

3.了解民歌的重要地位

教学方法：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。

教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。

教学准备：课件（PPT）

教学过程：

导入：同学们，又到了愉快的音乐时间，在上课之前，请同学们和我一起做一个互动，当我的手画点（ .）的时候，请你发出“克特克特”的声音，当我的手画横线（——）的时候，请你发出“呜”的声音，注意有强弱。

师：在你的脑海中浮现了什么画面？生：火车过山洞

师：今天我们要学习的这首歌曲描绘的就是火车过山洞的情景，它的名字叫做《丢丢铜仔》，它是一首台湾民歌。这是一首怎样的歌曲呢？请同学们跟着老师一起动一动，同桌面对面（你拍一，我拍一）和老师一起跟着歌曲的节奏拍起来。

师：这首歌曲带给了你怎样的感受？

生回答，师总结：欢快、风趣、热闹

师：在唱旋律之前，请同学们跟着我一起边做柯尔文手势边唱音阶练声。（柯尔文手势+练声）

师：老师将这首歌曲的旋律分为了4句，让我们边划拍子边慢慢的唱旋律。（四二拍子指挥图示）各句的易错节奏加强练习。

师生互动，旋律接龙，师生角色互换

师：这首歌曲的节奏规范，旋律婉转，属于我国民歌中的哪一类？    生：小调一类

手势：（画一画）

师：跟着老师一起拿出手，伸出食指，画出这首歌的旋律线，看看你有什么样的发现？

生：与我们之前的课前互动不谋而合。

声势：（唱一唱）

将歌词带入旋律中。

问一问：

磅孔是什么？生回答

铜仔是什么？生回答，师总结

体势：（动一动）

每组的第一位同学手叉腰，后一位同学的手搭在前一位同学的肩上。让我们用台湾话唱起来，火车开起来。

看似再也平常不过的事情，被台湾的同胞们演唱得妙趣横生，让我们再来用台湾话演绎一遍，火车开起来。

课堂小结：

今天我们初步学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，它属于我国民歌中的小调类型，台湾和大陆是一家，一湾浅浅的海峡搁不断我们血浓于水的情谊，祖国的民歌多姿多彩，希望同学们在以后的学习生活中多听、多学、多唱，弘扬我国优秀的民族音乐文化。

因为：只有民族的，才是世界的！

丢丢铜仔音乐教案设计 篇5

教学过程：

(一)聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》

1、导入新课。

复唱以前学过的台湾歌曲作导入，然后进入乐曲的聆听。如：《一只鸟仔》《摇船

调》《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》。设问：这几首歌曲都是哪个地方的歌曲?

2.初听乐曲《丢丢铜仔》，听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似?

3、简单介绍民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。

《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上’常常唱着这首歌走过山洞。“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。

4.再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的?听后请学生说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。

5、完整聆听全曲，比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点?表达了怎样的情绪?让学生

通过唱一唱1的旋律，用竖笛吹奏2来比较。

(二)学吹竖笛《摇篮曲》

1、吹奏三声部合奏曲《摇篮曲》。

第一部分是旋律声部，主要是复习指法和装饰音的吹奏。第二部分与第三声部是以基本节奏型的和声。

2、根据学生的能力，安排他们演奏力所能及的声部，使每个学生都能参考演奏，在合奏中获得成功的喜悦。

3、先进行分声部练习，集体吹奏第一部分，熟练后进行三个声部的合奏。

4、师提示：吹奏的技术是为表现音乐服务的，课堂上提高学生演奏能力的相关训练千万不要“为训练而训练”，也不要强求学生在一堂课的时间内必须掌握。乐曲中的装饰音，如果学生演奏有困难，省略不吹。这样，既降低了学生的吹奏难度，又不影响乐曲的情感表达。学生也能在表现音乐中尽情抒发内心的情感。

5、编创游戏“吹对子”

游戏的玩法可参看教科书的提示由易到难。先由教师出题，学生模仿并编出不同的音符。

再由学生自己出题，其他同学模仿、编奏等等，把学习的主动权交给学生。只要能达到编创出“自己的音”、“自己的歌”，玩什么、怎样玩，都可以让学生自己想、自己定。

三、全课总结。

说说本节课学习了哪些知识?

丢丢铜仔音乐教案设计 篇6

一、教学目标

1、学生能够用明快、清脆、富有弹性的声音演唱歌曲《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。

2、学生能用模仿火车律动的声势节奏做为歌曲背景,体验与同学合作演唱的乐趣，进而增强学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情。

二、教学重点、难点

教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。

教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。

三、教学过程

（一）新课导入

模仿火车在行进过程中所发出的声音。

师:同学们,火车在行进的过程中车轮会发出怎样的声音呢

生:（回答、模仿）

（师在学生车轮声的伴奏下演唱歌曲）

(设计意图:了解学生在生活中对各种音响的感知能力,为声势练习做准备。)

（二）学唱歌曲

1、有节奏的读歌词

请同学们谈谈歌曲所表达的内容并引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。

2、用闽南语学唱歌曲

(1)随钢琴学唱歌曲

第一遍:强调字音对齐,节奏、音准等。速度稍慢地练习。

第二遍:强调方言的语音语调。直接示范模仿,用手势辅助。

第三遍:在钢琴伴奏下完整演唱。

(2)简要分析并引导学生了解歌曲特点

(设计意图：感受歌曲情绪和内容,激发学生兴趣,为把握歌曲的情绪做铺垫。)

3、介绍歌曲

《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听着铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜仔》配上词，在欢庆通车时高唱。

4、练习二部轮唱

第一步:练习一声部的结尾句。

第二步:教师指挥下,进行二部轮唱。

5、模仿情景演唱

先设计“一辆火车向前行驶”的场景,从声音的大小和演唱的速度上来表现火车从静—动,由远—近—远的情境。

(设计意图：让学生了解歌曲的情境可以由音乐要素的变化而变化。)

6、完整演唱全曲

齐唱和轮唱部分结合起来,完整演唱。

(设计意图：通过反复练唱、合作演绎，使学生更熟练地、富有感情地表现歌曲，品味台湾民间小调的风格韵律，培养学生的团队协作精神……

丢丢铜仔音乐教案设计 篇7

教学目标：

1、在聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的过程中，感受乐曲的特点，并对民族管弦乐的演奏形式有一定了解。

2、在对比聆听、合作学习的过程中，了解作品的背景，风格特点等，体会作品内涵。

3、能够熟悉乐曲主旋律，听出一、二段主题音乐的演奏乐器。

教学重难点：

重点：听辨一、二段主题音乐的演奏乐器

难点：在了解作品背景的前提下，感受作品的特点

教学用具：

钢琴、多媒体、音乐等

教学过程：

一、问题导入

1、师生问好。

2、问题导入：你们有听过火车经过隧道时，水滴下来的声音吗?让我们一起来听听吧。

二、聆听乐曲

1、初听。听完乐曲，你有什么感受?看看下面的这些词，你觉得可以用哪些词来表现歌曲的情绪?

2、再听。出示乐谱ppt。请你们看着乐曲，再次聆听感受作品。

3、分别播放两段主题音乐，请你说说他们的主奏乐器各是什么?两段旋律各有什么特点。

4、对比聆听。用钢琴弹奏两段主题音乐，请同学们说说在听觉上的不同。

5、请同学们唱一唱两段旋律。

6、完整聆听作品。

三、拓展赏析

1、介绍作品的背景

《丢丢铜仔》是根据台湾民谣《丢丢铜仔》改编的。《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的，所以又叫《宜兰调》。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜仔》配上词描写的是老式火车穿过隧道、道顶落水的情景。

2、聆听台湾民谣《丢丢铜仔》，《一只鸟仔》等，感受歌曲中的衬词滑音的特色。

3、说说你知道的台湾歌曲民谣——《走在乡间的小路上》、《外婆的澎湖湾》……

4、简单认识台湾、观看台湾风景。

五、课堂小结

今天我们学习民族管弦乐作品《丢丢铜仔》，它是根据台湾童谣《丢丢铜仔》改编。它的旋律活泼、优美，很有地方特点。通过学习使我们了解到我们的音乐是充满了浓郁的地方特色，不仅歌曲演唱的语音语调很有特色，内容也是丰富多样的，改编成民族管弦乐版本也是很有特点，更加说明了我们的音乐就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。

丢丢铜仔音乐教案设计 篇8

本节课围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识的同时，进一步感受、理解台湾与祖国大陆不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情，激发和培养学生的爱国情感和民族自尊，坚定祖国一定要统一的信念与决心，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。

在教学中，学生从“听，赏，唱，演”中感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱，表现歌曲的情绪。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。通过多媒体教学，观看图片，由情感作为主线贯穿，让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识，并了解半屏山的民间传说以及歌曲歌词所表达的情感，由而引发出祖国大陆与台湾不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情和爱国之情，引导学生用歌声来表达对祖国的热爱。在歌唱方法教学中，教导学生做好歌唱的状态，用较深的’气息支持发声，唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然，歌词咬字要清楚，把握好歌唱的情感。

在创编教学环节中，引导学生在体验歌曲的情绪意境中，运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。通过“比一比，演一演”这种创作形式，更好地表现了歌曲的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。

这节课我体会最深的是在教学中必须抓住教材的特点，充分运用多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的自学、创新、合作能力。

丢丢铜仔音乐教案设计 篇9

1教学目标

1﹑用竖笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2﹑交流﹑讨论如何更好的将歌曲演绎，培养学生的合作意识。3﹑通过演奏和演唱歌曲理解艺术与环境﹑艺术与生活的关联性。2教学理念

以人﹑自然﹑社会事物﹑文化的互动为主题，结合听觉艺术﹑演唱艺术﹑演奏艺术，带领学生留意观察生活的情景，并用艺术的途径来表达自己的感受，加深对文化的理解。3重点难点

共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

课前通过多媒体展示两组图片并提问 第一组图片：铜钱落地和山洞里的水滴落地 提问：请同学模仿这组图片中两种物体落地的声音

第二组图片：将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道 提问：看完这组图片你有何感想？

导入：我们可以通过一个故事来了解两组图片的具体含义和意境，二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。后来，火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。知道是什么歌曲？让我们一起来感受下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！活动2【讲授】

二、学唱歌曲《丢丢铜仔》

师：今天我们学习的《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律，然后再用竖笛将旋律吹奏出来。（学生利用学具学习歌曲旋律，培养自学能力。）

1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。2﹑学生练习竖笛吹奏，第一遍学生做指法练习并唱旋律，统一在句尾换气，注意节奏。提示学生的坐姿﹑按孔﹑气息等。第二遍齐奏，二声部时统一吹奏第一声部的旋律。第三遍为二声部吹奏练习，将学生分为一﹑二声部两组进行合奏练习，注意把握演奏时速度的统一和力度的平衡。3﹑学唱歌词

随钢琴习唱（由一位同学领唱，全体同学齐唱，二声部声时统一演唱第一声部）

师：同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？

生答：简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢快﹑略带俏皮可爱。二声部合唱练习

?按竖笛演奏时的声部分组进行声部间的单独演唱，提高本声部音准﹑节奏的准确性。两个声部进行合唱练习，注意句尾换气﹑声音协调﹑速度统一﹑声情并茂等，之后两组交换声部进行练习。

随钢琴将歌曲完整的演唱一遍，注意把握好自己演唱部分的音准和节奏。

师：我们采用吹奏和演唱两种形式表现了山里孩子迎接火车的喜悦之情，在我们吹奏和演唱的时候还可以通过什么样的音乐手法使这一喜悦之情更加淋漓尽致的展现在听者的耳际呢？

引导生答：给歌曲加入伴唱﹑伴奏﹑背景音响等。活动3【讲授】

三、为歌曲《丢丢铜仔》加入背景影响

师：在这首歌曲中我们的“主人翁”是火车，请同学们根据火车来设计我们的背景音响材料？

生答：火车行进中的声音（克特克特）﹑火车的鸣笛声（呜）。背景音响练习

1﹑通过课件出示背景音响材料，将每一条背景材料都演唱一遍。2﹑注意╭3╮╭3╮中三连音的演唱，可通过划三角形的方式加 XXXXXXXX 克特克特克特克特 强对三连音的训练。

3﹑在演唱背景衬词“克特克特”的时候采用气声轻声的演唱。活动4【活动】四﹑全体学生合作演绎，巩固全歌

师：通过学习歌曲《丢丢铜仔》，我们发现这首歌曲可以通过吹奏﹑领唱﹑齐唱﹑合唱﹑加入背景音响的形式来表现，接下来就让我们一同来将它演绎吧！

1﹑将全体学生分为吹奏组﹑演唱组（领唱﹑齐唱﹑合唱）﹑背景音响组。2﹑将各组中的声部合理安排，力求达到最佳的听觉效果。3﹑各组采用稍快的速度﹑适当的力度﹑喜悦的心情来将歌曲演绎。活动5【作业】

五、布置作业

今天我们学习的《丢丢铜仔》只是民间小调的一首代表作，请大家课后查找小调的起源及特点，练习用竖笛吹奏福建民歌《采茶灯》。

丢丢铜仔音乐教案设计 篇10

教学目标：

1、在聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的过程中，感受乐曲的特点，并对民族管弦乐的演奏形式有一定了解。

2、在对比聆听、合作学习的过程中，了解作品的背景，风格特点等，体会作品内涵。

3、能够熟悉乐曲主旋律，听出一、二段主题音乐的演奏乐器。

教学重难点：

重点：听辨一、二段主题音乐的演奏乐器

难点：在了解作品背景的前提下，感受作品的特点

教学用具：钢琴、多媒体、音乐等

教学过程：

一、问题导入

1、师生问好。

2、问题导入：你们有听过火车经过隧道时，水滴下来的声音吗？让我们一起来听听吧。

二、聆听乐曲

1、初听。听完乐曲，你有什么感受？看看下面的这些词，你觉得可以用哪些词来表现歌曲的情绪？

2、再听。出示乐谱ppt。请你们看着乐曲，再次聆听感受作品。

3、分别播放两段主题音乐，请你说说他们的主奏乐器各是什么？两段旋律各有什么特点。

4、对比聆听。用钢琴弹奏两段主题音乐，请同学们说说在听觉上的不同。

5、请同学们唱一唱两段旋律。

6、完整聆听作品。

三、拓展赏析

1、介绍作品的背景

《丢丢铜仔》是根据台湾民谣《丢丢铜仔》改编的。《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的，所以又叫《宜兰调》。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜仔》配上词描写的是老式火车穿过隧道、道顶落水的情景。

2、聆听台湾民谣《丢丢铜仔》，《一只鸟仔》等，感受歌曲中的衬词滑音的特色。

3、说说你知道的台湾歌曲民谣——《走在乡间的小路上》、《外婆的澎湖湾》……

4、简单认识台湾、观看台湾风景。

五、课堂小结

今天我们学习民族管弦乐作品《丢丢铜仔》，它是根据台湾童谣《丢丢铜仔》改编。它的旋律活泼、优美，很有地方特点。通过学习使我们了解到我们的音乐是充满了浓郁的地方特色，不仅歌曲演唱的语音语调很有特色，内容也是丰富多样的，改编成民族管弦乐版本也是很有特点，更加说明了我们的音乐就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。

丢丢铜仔音乐教案设计 篇11

【教材内容】湘教版《音乐》（七年级下册）第五单元 【课 时】第一课时（共三课时）【教学目标】

1.能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。

2.感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然、明快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

3.能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，完整演唱合唱《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。【教学重点】

能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。

【教学难点】

完整演唱二声部歌曲《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。【教学过程】

一、导入：

播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动：强拍拍手，弱拍捻指或拍腿。

二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。1.教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么。

2.教师模仿火车的车轮滚动声。

（1）老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是？（2）你能用其他的声势节奏进行模仿吗？

3.启发学生用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。

三、民歌《丢丢铜仔》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。1.欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与。第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。

学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型，为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。

第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。

第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。

2.介绍歌曲：《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听到铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词，在欢庆通车时高唱。火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。

3.了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。

4.学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。5.学唱旋律

（1）音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。

（2）教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等。

6.学唱歌曲第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等，速度稍慢地练习。第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。

7.二部轮唱第一步：练习第二部的结尾句。第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。8.完整演唱全曲齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。

四、多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。1.复习：作为背景音响材料的声势节奏。2.加入汽笛声，丰富背景音响材料的层次。

3.将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。

4.进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。

五、课堂小结。

今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。

以上是初中音乐丢丢铜仔教案大全的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！