小学二年级语文《你别问这是为什么》原文、教案及教学反思4篇

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小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。

前置学习：

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教具准备：

投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、学前重温幸福2分钟

1、主持学生：老师们同学们，大家好！今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生：我幸福！)请同学来交流！

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习！我学习……(其他同学：我幸福！)

二、幸福学习

1、师生问好：(类似语言)

师：同学们，你们好吗？(大声)

生：好，很好，好极了。(大声)

2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。

3、第一次幸福学习

1)投影1：提出第一次幸福学习的任务

我会读

找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(教师注意，1、组织语言：我展示……，2、让学生及时表达学习感受；3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好？为什么？(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么；表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读……)

4、第二次幸福学习

1)投影2：提出第二次幸福学习的任务

我会想

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”为什么要这样做？

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的？

7)教师引导学生小结，完成板书3。

5、第三次幸福学习

1)投影3：提出第三次幸福学习的任务

我会说

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？说一说，再把它写下来。

2)学生独立思考问题，写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6、第四次幸福学习

1)投影4：提出第四次幸福学习的任务

我研究

小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助；教师到各小组点拨指导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见；让学生及时表达学习感受；给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

7、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表达幸福学习感受

1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参与最积极，表现最精彩？请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生：今天的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受？欢迎大家交流。我交流……(其他学生：我幸福)

(注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的经验与教训，合作的愉快，友情交流等)

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢！

板书设计：

你别问这是为了什么

小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案2

教学目标：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他 人的品质

教学重难点：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他人的品质。

教学方法：

情景识字 读中感悟

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字 能正确规范书写：页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字

2、正确地朗读课文

教学重难点：

1、识记7个字，会写8个字

2、正确地朗读全诗

教学方法：

情境中识字，直观教学

教学过程：

一、质疑导入

孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗？可怜的卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的格外关注，想知道这个孩子是怎样的关心她吗？ 引出课题，板书课题，生齐读

二、初读课文，认记生字

1、师范读

2、生自由读，并画出小节。对生字、新词多读几遍

3、学认生字，课件出示带有认记生字的句子

4、指名拼读、开火车读

5、多种形式测读

三、再读课文，学写生字

1、生齐读课文

2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 页 这 卖 给 选 留 赶 盒

3、生自由拼读

4、小老师教读

5、指名读

6、分析字形，理解字义。组词并说句子

四、指导书写

1、识记方法：加一加：走+干=赶 换一换：哈-口+纟=给 哈-口+皿=盒 减一减：溜-氵=留

2、生描红，师巡视

五、布置作业

1、全体：抄写生字词

2、中上等：正确、流利地朗读课文

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文

2、体会关心他人，同情他人的品质

教学重难点：

有感情地朗读课文，并背诵诗文

教学方法：

读中感悟

教学过程：

一、复习旧知

课件出示所学生字、词、句子进行测读

二、学习课文

1、指名读文。其他同学思考，全诗是按时间顺序来写的，在什么时间都做了什么事呢？

2、指名说

3、生质疑：作者这样做是为什么？

4、生齐读第5、6两节

5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事，师补充

6、大家觉得小作者是个什么样的孩子？(关心别人、有同情心的孩子)

7、这样可爱的孩子，应该用什么口气读他的心愿，请大家读一读。

8、出示练习题(让学生开拓思维去填空) 我要把蛋糕送给她吃。

妈妈把_________。 把_________。

三、背诵诗文

1、指导背诵

2、自由背诵

3、同桌试着背诵

四、小结

学习了这篇课文后，你准备怎样做？课下说给小伙伴们听一听。

五、布置作业

1、全体：流利、有感情地朗读课文

2、中上等：背诵诗文

板书设计\\：

蛋糕

“我”送 棉衣

卖火柴的小姐姐

关心 同 情 歌片

小学二年级语文《你别问这是为什么》原文3

早晨，妈妈给我两块蛋糕，

我悄悄地留下一块。

你别问，这是为什么。

中午，爸爸给我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你别问，这是为什么。

下午，哥哥给我一盒歌片，

我选出了美丽的一页。

你别问，这是为什么。

晚上，我把它们放到枕头边，

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为什么。

我要把蛋糕送给她吃，

把棉衣给她去档风雪，

一块儿唱那美丽的歌。

你想知道她是谁吗？

请去问一问安徒生爷爷——

她就是卖火柴的那位小姐姐。

小学二年级语文《你别问这是为什么》教案4

教学目标

1、运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3、背诵课文。

教学重点

认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。

教学准备

教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣

师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。

（师板书课文题目，生齐读课文题目）

二、听读课文，引出故事

1、听童声朗诵磁带。

2、提问：课文中的“她”指的是谁？

3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

4、提问：听了这个故事你有什么想法？

三、初读课文，学习生字

1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。

2、小组内利用生字卡片互相学习。

3、检查认字、记字情况。

4、字形分析，写字指导。

四、读悟结合，体会感情

1、自读课文，读正确，读通顺。

2、指导朗读，体会感情。

（1）学习1~4小节。

A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）

B、抽读、评价。

C、同桌抽读，互相评议。

D、齐读。

E、找规律，指导背诵1~4小节。

（2）学习第5小节。

A、“我”的梦飞到哪里了？

B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

C、引导学生读出欢快的语气。

（3）学习第6小节。

A、简介安徒生。

B、推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。

（4）朗读并背诵。

A、想象情景，自由朗读，互评互议。

B、自选方法，背诵全诗。

五、拓展延伸，激发情感

你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。