天火之谜教案【最新4篇】
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天火之谜【第一篇】
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:58
《天火之谜》第二课时
一、复习导入
1、读课题
2、天火之谜指什么?(板书:雷暴之谜)
3、谁来说说雷暴(板书:放电现象)
4、谁解开了这个谜团?(富兰克林)
师:课文中哪句话告诉了我们答案?打开课文,找一找
二、整体切入课文
1、出示句子:这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开!
2、指名读,读了这句话你明白了什么?指导抓住“直”“才”体会句子含义
3、为什么这个谜团直到18世纪才被富兰克林解开呢?小声读课文,找一找有关句子,体会体会。
三、精读课文
(一)学生自由读课文
(二)重点指导理解句子
投影出示:这种推论现在看起来……对他冷嘲热讽。
1.“这种推论”指什么?同学们,告诉我们富兰克林为什么会有这个推论?(引导体会)师导:富兰克林什么时候就有这种推论了?
2.人们是怎么看待这个推论的?理解“不足为奇”“难以置信”
3.师:根深蒂固的观念不仅使一般人认为他是无稽之谈?就连许多有学问的人也对他冷嘲热讽,想像人们会怎么冷嘲热讽他?如果这是对你的冷嘲热讽,你心里是什么感受?
4.面对人们的取笑,富兰克林怎么做的?(读句子)
5.富兰克林在人们的嘲笑中,在人们的冷言冷语中,他依然决定通过实验揭密,你觉得富兰克林怎么样?
6.再读中心句。
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过渡:那么富兰克林又是怎样通过实验揭开这个秘密的?请同学们自由读课文第四自然段,想一想?在实验中给你印象最深的是什么?找出来,读一读,再小组交流一下体会。
投影出示:这时,富兰克林用手指……天电了。
1.学生说说体会。富兰克林不知道那个钥匙带电吗?
2.出示:一片乌云漂过……这是麻绳带电的信号。
3.富兰克林是怎么发现麻绳带电的?理解“怒发冲冠”是什么意思?这里指什么?指导有感情朗读
4.其实他早就观察到麻绳带电了,在这种情况下,他用手指靠近钥匙,是为了亲自证实一下自己的推论。读句子,再说说体会,引导体会勇于献身的精神。
5.富兰克林手臂发麻的时候,他有什么表现?
理解:欣喜若狂。以评促读。理解“狂”。
6.他为什么欣喜若狂,引导联系前文,对比读第五小节,层层推进,朗读体会实验成功的兴奋。
7.读句子,引导体会富兰克林准备充分,考虑周密。
你能说说用这些材料都有什么用处呢?
师:风筝实验震惊了世界,富兰克林成功了,他……引读。更加让我们感动的是他为科学勇于献身的精神,让我们一起再读中心句,相信我们此时对富兰克林的认识更加深刻了。
五、复述实验过程
富兰克林是怎样揭开谜团的?把实验经过和同桌讲一讲,指名讲。
六、学习最后一段
师:雷暴这个谜团已经解开了,这个谜团解开后有什么意义呢?理解“安然无恙”
七、延伸拓展
1.读了故事,相信同学们对富兰克林一定有深刻的了解,让我们再次走进他――美国科学家富兰克林。
2.出示资料读。
3.你有什么想说的?
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板书设计: 19、天火之谜
雷暴之谜
富兰克林 实验揭秘 放电现象
创造发明(第一范文 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:天火)本文转载
天火之谜【第二篇】
一、抄词二、比一比,组词 暴( ) 炸( ) 讽( ) 揭( ) 钥( ) 震( ) 爆( ) 诈( ) 枫( ) 竭( ) 阴( ) 振( ) 测( ) 嘲( ) 则( ) 潮( )三、写出下列词语的近义词 推测( ) 伴随( ) 骤然( ) 震惊( )四、写出下列词语的反义词 熟知( ) 摇晃( ) 欣喜若狂( ) 不足为奇( )五、造句1. 推测…… 2. 不足为奇……六、按课文内容填空 1.富兰克林早就观察到,( ):它们( ),光的颜色( ),光的方向( ),都( ),都能( )…… 2.( )年( )月的一天,天空( ),( )。富兰克在儿子的帮助下,把( )。风筝上( ),用来( )。放风筝的线是( ),绳子下端( ),在麻绳和丝带的接头处( )……
复习导入【第三篇】
1、听写词语,然后出示词语,对照批改。
2、通过上节课的学习,我们知道了天火就是什么?古代西方人把雷暴看作是
上帝的怒火。中国人则把它称为雷神。
3、是谁揭开天火之谜的?课文中哪句话告诉了我们答案?打开课文,找一找
教学重难点:【第四篇】
理解课文内容,体会富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
教学时间:2课时