槐乡五月教案(精编5篇)

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槐乡五月教案1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点:

读背、识字写字

教学准备:

投影光盘

教学过程:

第一课时

课时目标

1、初读课文,理解课文大意。

2、学习课文第一自然段,能正确、流利地朗读、背诵。指导书写字古进

教学过程

一、看图、导入新课

1、投影插图

(1)小朋友,图上的这个人在干什么?你知道他是什么时候的人?

(2)你知道他是谁?

2、板书:怀素(读准名字,介绍怀素)

3、揭示新课

二、初读课文

1、看课文录音,一边听一边想怀素是怎样练字的?

2、自由朗读课文。要求读准字音,读通课文。

3、检查朗读情况:

(1)指名分段朗读课文,评议。

(2)出示有关词语,指导读准音。

(3)读了课文,你们知道怀素是个怎样的人?

(4)把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段

1、指名朗读课文,说说你知道了什么?

2、理解:古时候好学上进

3、指导朗读句子,要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文,评议。

四、指导书写

1、出示生字:字进古日

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红,临写。

第二课时

课时目标

1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字,指导书写。

教学过程

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子?

2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段,把有关的'句子划出来。

2、指读句子:怀素写字非常认真。

(1)指名朗读。

(2)理解:非常

(3)这一句该怎么读呢?

(4)朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢?

(1)出示第二句话。

(2)怀素写字时先干什么?看清字的形状和记住字的笔顺能否颠倒?

(3)怀素接下来干什么?

(4)从哪些词可看出他写字很认真?

(5)朗读练习。

4、看图:怀素写字时多么认真!他是不是每次都这样的呢?从哪一个词可看出?

就这样,怀素写字

5、连起来朗读,背诵。

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢?

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字?

3、讲述:当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢?可见他练字的决心很大!就这样,他写呀写,日子一长,木板

4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?

5、练习朗读,背诵。

四、学习第四段

1、怀素长大以后,成了

2、指导看图:这是什么时候的怀素?他在干什么?

3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、学习生字

1、出示生字:书长样后先

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢?

4、联系课文内容,说说如何写字?

5、像怀素一样把字写好!

6、指导描红,临写。

六、课堂小结

槐乡五月教案2

教材分析

这是1篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文的语言如同诗一样的美妙,对称句式的描绘,长句短句的错落、描述抒情的柔和,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

教学目标:

能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。

通过具体的语言文字,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干,热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点,难点:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点。能够背诵课文。

设计理念:

1、激发兴趣,感受文本美。《论语·学而》有曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者";柏拉图在《理想图》中提出:"若把'强制'和'严格'训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主,他们势必劲力喷涌,欲罢不能";在实际教学中我们发现,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的根本保证,是减轻学生课业负担的根本保证。同时,它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志。因此在教学中一开始,我就让学生看图想象课文会写什么,从而激发他们学习的欲望。

2、品味感悟,积累文本美。感悟既是学生学习语文的一项重要目标,又是学生学习语文的一种基本方法。在教学中必须按着学生的心,引导学生慢慢进入文本世界,去品味课文,感悟课文。本文的文字是优美的,如文中运用了一系列的叠词:白生生,傻乎乎,甜丝丝等;文中还运用许多对偶句:"采走了香的粉,酿出了甜的蜜。"等都是十分优美的,是值得学习积累的。

3、体验提升,表现文本美。

美的表现形式是多种多样的学生在感悟,积累之后就应该去表现。其实表现美是学生巩固美,丰富美,发展美,创造美的过程。如采用让学生通过朗读来表现美,有感情地朗读,读出喜欢的语调,展现文本的美,展现槐乡风景美,槐乡孩子美,让听者身临其境;如在教学中,运用插图,向学生展现一幅幅美的图画,让他们真真切切的感受美,然后让他们发挥想象画画,孩子的想象是无限的,一个人一幅画,全班五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文,让孩子当一回小小导游,向大家介绍槐乡五月。

设计思路:

根据课文内容,语言,结构等方面的特点,结合《语文课程标准》要求,我设计了以下思路:

1、揭示课题,激发兴趣;

2、初识课文,接触感受;

3、细读课文,品位感悟;

4、熟读背诵,体验提升。

教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣

1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示投影:五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五月

2、当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题(学生交流)

3、发挥你的想象:五月的槐乡会有什么呢(激发兴趣,吸引学生走进文本)

二、初读课文,接触感受。

过渡:让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧!

教师范读,学生按要求听读。

出示听读要求:认真听读;标上自然段序号;听准生字的字音;注意一些长句的停顿。

学生自己读读,读后检查:认读字音,及时正音;读读课文,一些长句是否读准,课文是否读通顺。

再次读读课文,思考:课文描写了槐乡五月哪些的美

学生读后交流回答:

(1)五月的槐乡槐花盛开,很美。

(2)槐花很香。

(3)槐乡的孩子非常热情好客。

(4)槐花可以做各种好吃的,还可以做装饰物。

(5)五月槐乡让人不想离开。

齐读课文,感受槐乡五月的美。

三、细读课文,品味感悟。

1、出示重点句,质疑:

出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

指名读,读了这句话,你有疑问吗怎么解决自己的疑问(学生交流引入学习课文。)

2、自由读第一小节,用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话,并说说最喜欢读的理由。

A、学生自由圈画读书。

B、讨论:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句

第二句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,美丽无比。

第三句:作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,

第四句:"嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂,"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么

第五句:"劈啪啪"……猜猜,劈啪啪是什么声音能想象省略号里省略的孩子的话语吗

第六句:中午,桌上……香喷喷的槐花饭,清香,醇香,浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。)

说到槐花香,槐花饭好吃,第二小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看看被香气熏醉的孩子!

2、精读第二小节:

A、指名读第一句。

B、多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美,香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的

C、真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你一定要做给我们吃哦!

D、第二小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么用下列句式说话:槐乡的孩子真——啊,你一走进槐乡,他们准会——————;你离开槐香,他们还会————————。

3、五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣。

A、女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句)

B、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)

C、现在,你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧。(因为,五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;因为槐花盛开的季节,是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己……

D、槐花,还可制药,有止血利尿的功效呢。

E、槐树,是一种生命力极强的植物,我国很多地方因为有美丽的槐花,成为闻名于世的风景区呢。(看资料)

F、槐花多,自然槐乡的孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的怀念,让我们再来读读吧!

四、熟读背诵,体验提升。

(一)过渡:真美呀,槐乡五月,那里景美,人更美,你想把这美记下来吗老师读完课文后就迫不及待的想要记下来。

教师范背。

谁也能背下来了可以是一个段落的

背得真棒,交流一下你是怎样记忆的(学生交流各自方法。)

那么就用刚才同学的建议试着练练看。学生练习背诵。

比一比,看谁背得又快又好激发鼓励学生尽快完成记忆。

(二)过渡:刚才我们学习了课文,欣赏了这美景,又将课文记了下来,积累了优美的语句,接下来呀,我们也要学学课文来展现展现美。

1、假如你是槐乡的孩子,有客人来了,你如何向客人介绍槐乡呢

2、小组练习。

3、每组推荐代表上台讲解,及时点拨。评议,表扬优秀的

4、除了这种方法来展现槐乡的美,你认为还有什么方法可以表现出课文所描绘抒发的美呢

5、鼓励学生采用不同方法来展现美,将槐乡的美与大家分享,从而学会去欣赏美,积累美,表现美。(可以用绘画形式,写话形式等等)。

槐乡五月教案3

教学目标:

1.精读课文,在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡的美好,槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

2.感受课文语言的优美、生动、形象,有感情地朗读好课文。

教学过程:

一、导入新课

师:上节课我们去槐乡走了一走,初步领略了槐乡的景色,今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

二、抓全文的中心句

1.请同学们快速默读课文,找出全文的中心句。

2.引导学生交流:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

指名读 齐读

三、细读品悟写“槐花”的语句,感受美丽的景色。

1.请你自己读读第一 三自然段,槐乡的槐花给你留下怎样的印象?

2.引导学生交流:

(1)引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。并指导读好语句。

◆槐花很“多”。

语句:五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。

语句:有的……有的……

语句:她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花……

语句:小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花……

另外,槐乡的人们还把槐花蒸过晒干;制成槐花新蜜;用槐花一起做饭,也可以看出槐乡的槐花很多。

(2)引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。并指导朗读好句子。

◆槐花的“美”

语句:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

词语:瑞雪初降 白茫茫

结合看图,想象体会槐花的美。

(3)引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的:“香”。并指导朗读好句子。

◆槐花的“香”

语句:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。

语句:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

语句:……她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。

语句:……香喷喷的,可真有口福呢。

(4)引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。并指导读好句子。

◆槐花的“甜”。

语句:……酿出了甜的'蜜。

语句:……甜丝丝……

四、细读品悟写槐乡“孩子”的语句,感受他们的美好。

1.请同学们再快速地读1——3自然段,槐乡的孩子给你留下什么样的印象?

2.引导学生交流。

学生交流:

(1)槐乡的孩子“勤劳能干”。

语句:孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……

(2)槐乡孩子的“热情好客”

语句:好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭……槐花新蜜。

(3)槐乡孩子的“纯真可爱”以及对槐花的喜爱之情。

语句:五月,洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上……发辫上……小小子呢,……装的是槐花,……拿的还是槐花。……不时就朝嘴里塞上一把……

引导学生从课文的语句中体会到槐乡孩子的“勤劳能干”、“热情好客”、“纯真可爱”,以及对槐花的喜爱之情。

指导学生朗读好句子,读出感情。

五、再读全文的中心句,.总结全文。

六、有感情地朗读课文

板书设计:

槐花 多美香甜

11.槐乡五月

孩子 勤劳能干热情好客纯真可爱

槐乡五月教案4

教学要点:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容,感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

同学们刚才老师闻到一股清香,不知你们有没有闻到,好香呀!这是槐乡的槐花开了,此时,整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了

板书:(槐花)

开得怎样?

二、学习第一段

1、看图

师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

2、自由读。

师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?

点击课件

(相机出示句子:槐乡的山山哇哇,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。小辫。)

3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗?谁来读读。

从这句花里读懂了什么?

板书:花多色白

花形可爱

5、师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜,劈啪啪

点击课件(相机出示)

(孩子们跑来了,满足。)

6、师:谁喜欢读这句话。指名读。

你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情,满足之感。孩子们勤劳可爱。)

板书:勤劳可爱

7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢,孩子们满足,槐花还能给人们带来什么呢?

点击课件

出示句子

(桌上浓香浸在香海中。)

8、师:谁喜欢读这句话。

这里有个省略号,它表示什么?从这句话里你体会到了什么?

板书:花香

9、填空:有的槐花抱在一起,远看像(n);有的槐花(),近看()。

10、谁喜欢读这一小节。

师:从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?

我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么?(槐花香气醉人)

那些词中体会到的?(傻乎乎、卧在、不想回家)

3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

板书:热情好客

4、指名读。

师:谁知道槐花饭是怎样做的?(指们名回答。)

5、在槐花芬芳的季节里,槐乡孩子热情好客,我们是鱼米之乡,旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我们这里,你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

师:槐乡孩子热情好客,我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?

四、学习第三小节。

1、看图点击课件

思考:你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2、自由读第三小节。

3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象?

板书:味甜

纯朴可爱

4、指导朗读

你能读出他们纯朴可爱吗?

五、学习第四小节。

师:槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节?

(因为,五月的槐花盛开了,形态可爱,香味诱人,这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。)

课文的最后一段是文章的什么?

六、总结课文

槐乡是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

槐乡五月教案5

一、导入

1、春游的时候,我们远远看到了龟山上星星点点的槐花,你们还在什么地方也见过槐花?

2、你们认为什么地方才称得上槐乡?

3、今天,我们就走进课文,去领略一下槐乡的风光

二、学习课文第一自然段

(一)体会槐花的白和多、美

1、大家自由读课文第一自然段,把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。

2、学生自由读,划句子,集体订正。

3、学习第2句。

(!)我在这句话中没有见到一个地方写着槐花,你们怎么就知道这是写槐花的呢?

(2)引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的。描写。

(3)大家悟得好,读得一定更好,齐读第2句。

4、学习第3句

(1)槐花这么多,这么白,忍不住要好好地去欣赏它们。

学生看图,读句子。

(2)说说那么欣赏到了什么?引导学生体会远看的密,近看的可爱。

(3)这么可爱的槐花,怎么想大家介绍呢?

练习诵读。

(4)打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗?让我们也学着作者那样来说一说。

有的槐花。

(二)体会槐花的香

1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。看又有谁来了?让我们把第一自然段余下的部分默读一下。

2、小蜜蜂为什么来了?孩子们为什么来了?

3、槐花饭的香味,究竟有多少种啊?让我们来数一数。

一样的槐花,一样的槐花饭,怎么会有这么多不同的香味呢?让我们和小组的同学一起来讨论一下。

4、交流体会。

5、槐花的香味让人陶醉,你也能读得让我们陶醉吗?

(三)总结:这槐花开放的季节可真是个节日,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来五月,洋槐开花了!

三、学习二、三自然段

1、五月的槐乡这么美丽的景色,同学们心里会这么想?

2、让我们默读课文2、3自然段,看看五月的槐乡,小客人会有什么的奇遇,槐乡的小主人又会怎么样?

3、全班交流。体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳

4、指名读2、3自然段。

四、总结

五月,洋槐开花了,花儿带来了美景,也给人们带来了快乐,让我们不由得要赞叹五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的节日。

五、摘抄词句,语言积累。

板书

22、槐乡五月

白好看

槐花多好吃孩子的季节

香好玩

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