《纪念白求恩》教学设计（最新5篇）

【导言】此例“《纪念白求恩》教学设计（最新5篇）”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

纪念白求恩教案【第一篇】

教学目标

1．全面感知，总体把握课文内容。

2．理解写作的层次及叙议的写法。

3．学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点、难点

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

教学准备

课件、小黑板、卡片等。

设计思路

学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

教学时数

安排一课时。

教学过程

一、导入新课

教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面？下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？

5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同？

8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．解释下列词语。

漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精

明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)

要求：(记住重点字词。)

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。)

(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？

明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？

明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)

5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子？

明确：(此题让学生自由发言。)

(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中 “二极端”的判断是准确无疑的。)

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺？

明确： (记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)

8．研读赏析课文第一段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

①为本段划分层次。

②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？(自圆其说即可。)

(2)小组代表交流发言。

明确：

(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

②……不幸以身殉职。II一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

板书设计

纪念白求恩

毛泽东

纪念白求恩------------学习白求恩

共产主义精神 国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神

夹叙夹议-------------对比鲜明

《纪念白求恩》教学设计【第二篇】

教学目标

1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点

1.夹叙夹议，以议为主的写法。

2.运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数

二课时

教学过程全解

第一课时

一、预习

1.给下列加点字注音。

派遣以身殉职

纯粹鄙薄

狭隘热忱

晋察冀

2.解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：<副>达到极点。

热忱：热情。忱：真实的情义

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。

微不足道：不值得一提。

纯粹：<形>不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入

用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知

要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？

学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、学习第一部分

思考问题，学生讨论交流。

1.这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：分三层。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有于么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么？用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。

七、布置作业

1.探究、练习一。

2.选用随堂练习。

纪念白求恩教学设计一等奖【第三篇】

教材分析：

《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的1篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。

本文是1篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。

学情分析：

关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。

教学目标：

知识与能力目标：

1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。

2、了解白求恩及时代背景。

过程与方法目标：

1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

3、学习对比手法，理解其作用。

情感、态度与价值观目标：

培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。

教学重难点：

重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。

难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课并检查预习

1、导入新课

教师多媒体出示白求恩的生平。（配乐《黄河绝恋》背景音乐《夕阳山顶》）

2、预习检测

二、感知全文

（一）感知课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说，初步了解本文的叙议结合的写法。

1、请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。

2、明确议论文和记叙文“叙”与“议”的区别

链接资料：

手术台就是阵地

1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了500多人。

敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。

（人教版课标本第六册选读课文）

通过与课文比较，明确：

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

（二）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思概括各段要点。

（找出各段的重点句，并根据这些句子归纳各段的要点。请用“第……段赞扬了（或号召学习）白求恩的……精神”的句式来回答各段要点。）

三、精读品析

重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。

1、第二三段，不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些词语有什么共同点。

不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹

冷冷清清漠不关心麻木不仁

见异思迁鄙薄技术

明确：贬义词。写出了这班人对工作、对人民、对技术的态度。

但是，白求恩不是这样的人。

幻灯片展示：

因此：

从前线回来的人说到白求恩，

没有一个不佩服，

没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，

凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，

无不为之感动。

2、小结对比手法，理解其作用。

白求恩不少人、一班人

对工作极端负责任不负责任拈轻怕重

喜欢自吹

对人民极端的热忱冷冷清清漠不关心麻木不仁

对技术精益求精见异思迁鄙薄技术

有对比才有鉴别，在对比中更能突显白求恩同志的崇高精神。

四、积累拓展

1、让学生用一句精炼的话评价白求恩。

2、毛泽东是这样说的。[投影展示]

3、学生朗读背诵此句。

4、通过这节课，我们从毛泽东主席笔下感受了白求恩同志的崇高的精神品质。白求恩同志是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。不管这个时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的古典共产党人。

板书：

纪念白求恩

白求恩——共产党人的楷模

《纪念白求恩》教学设计【第四篇】

纪念白求恩

一、教学设想：

本文是1篇叙议结合、以议为主的议论文。"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。

二、重点、难点

1.夹叙夹议，以议为主的写法。

2.运用对比的方法，体会对比的作用。

三、教学方法

采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。

第一课时

一、"开启"课文。

1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。

2、简介白求恩生平。

3、作者写作本文的目的是什么？

明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

二、读、练结合，评点课文。

1.朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

2.评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：

①解释词语"不远万里"，写出"派遣"一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？

以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

三、师生交流评点结果。

明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。"――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段："白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。"――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。"――学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

四。评点文章第一部分结果。

①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

②划分层次可分三层。

③……不幸以身殉职。||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生"情"，再认识"理"，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。

评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。

五、作业

1.课后熟读课文。

2.解释下列成语并造句。

漠不关心   麻木不仁   见异思迁   拈轻怕重       精益求精

第二课时

一、明确教学重点，复习上堂课内容。

本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

二、读、练结合，评点课文。

1、给第2段和第4段划分层次。

2、第二段评点内容。

①本段用正反对比的方法论述白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，　起什么作用？

②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？

③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。

3.第三段评点内容。

①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。

②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

4.第四段评点内容。

①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。

②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？

③"从这点出发"是从什么出发？

④"这点精神"是指什么精神？’

⑤末句从五个方面论述"这点精神"对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？

三、师生交流评点结果。

1.第二段分三层。

一层：从开始到"至少不能算一个纯粹的共产党员"，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

二层：到"无不为之感动"，举例论证这一精神。

三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。

第四段分两层：

一层：从开始到"我是很悲痛的"，表达遗憾和悲痛之情。

二层：号召大家向白求恩同志学习。

2.第二段评点：

①正反对比的分界处："……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任

……"正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。

②第二段共十句话，其叙议的安排程序是"叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议"。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

③正面介绍的句子是："白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。"侧面描写的句子是："从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。"

3.第三段评点：

①正反对比的分界处是："……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人

…

②这里虽然没有明写出号召向白求恩学习对技术精益求精的精神，但是在对反面

的批评中，又包含了这个意思。

4.第四段评点：

①记叙句是："我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。"这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。

②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩

大了。

③"从这点出发"是从"学习他毫无自私自利之心的精神"出发。

④"这点精神"是指"毫无自私自利之心"的精神。

⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

四、背诵第四自然段。

五、小结。

1.由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

2.学生讨论对比的作用。

明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

六、布置课外作业。

1.背诵文中的最后一段。

2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。

①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……

②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的

国际主义。

纪念白求恩教案【第五篇】

教学目标：

1学习白求恩的国际主义精神。

2学会通过找重点句的方法归纳各段的内容要点。

3学习对比的手法，理解其作用。

教学重点：

学会通过找重点句的方法归纳各段内容的要点。

教学难点：

学习对比的手法，理解其作用。

教学时间

两课时

教学方法：

根据问题学生通过问题自主学习，老师加以点拨。

教学工具：

课件

第一课时

教学目标：

1了解白求恩的有关情况，辅助理解文章内容。

2掌握文中的生字词。

3熟读课文，找出各段的重点句归纳各段要点。

4理解对比的手法作用。

教学过程

一、#教案#导语

背景介绍：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。

当时抗日战争已经两年多。我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。

二检查学生的预习情况。

1找学生说说白求恩的情况，要求不看课本。

白求恩

(1890—1939)加拿大共产党员，的胸外科专家。生于加拿大安大略州格雷文赫斯特城。年青时代当过工人，卖过报纸，和劳动人民有过广泛的接触。多伦多大学医科毕业。后到蒙特利尔皇家维多利亚医院任胸外科医师和卡第维圣心医院胸外科部主任。英国皇家外科协会会员，发明创造了不少胸外科医疗器械。1936年德、意法西斯侵犯西班牙时，白求恩任加拿大医疗队长，随加拿大志愿军奔赴前线，为反法西斯侵略的西班牙人民服务。1938年1月，为支援中国人民的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率加美援华医疗队到中国。同年3至4月到达延安，不久转赴晋察冀边区，任晋察冀军区卫生顾问，帮助军区和各军分区全面地改进医疗工作，建立起医院，并亲自编写教材进行讲授，从实际工作中培养和训练了大批医务干部。在战斗中，因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县黄石口村逝世。

2指生读预习提示中给的生字词。要求对准字音。

3解释这几个词的意思。

三学生默读课文，找出各段的重点句，并一次归纳各段的内容。

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”赞扬白求恩的国际主义精神。

第二段：“白求恩同志毫不利己，专门利人的精神，……对同志对人民的极端热忱。”赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

四各段之间的联系是怎样的？

这四段要点都是共产主义精神的具体表现。

五完成课后练习题三，加深对文章的理解。

对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

六课堂练习：填入习题三。

课后记：

要常常在课堂上注意培养学生的理解能力和概括能力及语言的组织能力。要让它基本贯穿每一节课。

第二课时

教学目标：

1体会本文“叙”、“议”表达方式的运用

2体会文章的语言特色

1找出各段中的“叙”和“议”的句子来，读一读，体会一下其作用。

⑴“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

⑵第一段

“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。

先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

第二段：可分三层，每一层都是先叙后议

①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

叙议叙议叙议

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第三段

“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

第四段

“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

2文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

3本文的语言有什么特色？

⑴设问句，如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

引起读者的注意。

⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

加强肯定的语气。

⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

4小结

这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。

5课堂训练

㈠用成语表达下列几句话的含义。

⒈心里充满真诚和热情。()

⒉态度冷淡，毫不关心。()

⒊看到别的事物就改变原来的主意()

⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()

⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()

㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()

A．写作目的与文章主旨

B．文章内容与论述重点

C．写作动机与论述缘由

D．表达方式与论述方式

《纪念白求恩》一文中心论点是()

A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

课后记：

补充：记叙文和议论文中的区别，利用表格的方式来区别，对比鲜明突出，一目了然。

要培养学生记笔记的习惯和圈点批注的阅读习惯。