寓言四则教案【热选5篇】

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《寓言》教学设计【第一篇】

教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。

2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、 知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。

教学重点：

能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。

教学准备：

课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。

教学时间：

2课时

第一课时

一、 谈话揭题

1、 板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？

2、 今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。

二、 初读感知

1、 自由读文，提出自读要求：

（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；

（2）边读边思考：这三则寓言各讲了一个什么故事？

2、 检查自读效果：

(1) 出示词语卡片：

狐狸 葡萄 馋得 酸的 惊慌失措 粪便 戒心

a、 指名读、抢读；

b、 指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；

(2) 指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，

(3) 联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；

三、 再读复述

1、 自由读文，试着复述这三个故事；

2、 指名读文，复述故事。

四、 作业布置

1、 每字写两遍。

2、 课后继续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。

3、 课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。

第二课时

一、复习

用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。

二、精读感悟，理解寓意

(一)《狐狸和葡萄》

1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？

2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？。

3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？

4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？

5.生活中有这样的例子吗？

师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。

1、学生写话

2、学生交流体会。

一、精读感悟《牧童和狼》、《蝉和狐狸》

(一)学习《牧童和狼》

1、谁能给大家说一说《狼来了》的故事？(指名说)

2、师：今天我们就来学习这个故事(板书《牧童和狼》)。

3、默读这则寓言，思考：牧童两次喊“狼来了”村民们反应有什么不同？牧童看到村民们的样子他的反应是怎样的？

4、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

5、生活中你有没有这样的经历或见过听过类似的例子吗？

6、用自己的话说说对寓意的理解

(二)学习《蝉和狐狸》

1、自由读文，思考：这则寓言与《狐狸和乌鸦》一文中狐狸所用伎俩有何异同？蝉与乌鸦表现一样吗？为什么它们会有不一样的表现呢？

2、生活中或是电视、其它媒体中听过或看过这样的例子吗？

六、作业布置

1、同学或伙伴之间说说这三则寓言

2、修改读《伊索寓言》心得体会，同学之间相互交流。

3、继续选读《伊过寓言集》。

《寓言四则》(画蛇添足,滥竽充数,买椟还珠,塞翁失马) 教案【第二篇】

一。导入

1、导语（出示《买椟还珠》的自制教学挂图，挂图幽默诙谐，迅速吸引学生注意力，激发兴趣）

请同学们欣赏老师画的这一幅画，猜一则寓言故事？（根据回答板书课题）咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言？（指答）严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”。在《买椟还珠》这个怪物中蕴涵了什么哲理呢，让我们快来学习这则寓言！请大家翻到140页自读注释①。

2、了解作者

自读注释①后，问：（1）、咱们曾学过韩非子的什么作品？（生答：《愚公移山》  师给予肯定：同学门记忆力真强。）

二、读文

注释①中提到“椟”指木柜、木匣，那《买椟还珠》讲了一个什么故事呢？让我们采用“五读法”来学习这则寓言。（板书：五读法）

〈一〉通读

首先通读课文（板书：通读）

1、请大家大声朗读课文，做到“四不”，不添字，不减字，不换字，不哽字。

2、在读的过程中，你觉得哪个字音需特别注意？

3、齐读，注意读准刚才同学说的这几个字音。

4、同学们齐读的非常好，可老师不仅喜欢听大家齐读，还喜欢听大家一个一个的读（生笑）。谁来试一下？（指读，师生点评）

5、谁能比他读的更好？（点评）

〈二〉解读

1、请大家在通读课文基础上，再次自由读文，利用课下注释及工具书，力争在最短的时间内理解词义，解读文意（板书：解读）可以跟你的同桌商讨一下。

2、有没有不能解决的词句？提出来全班交流一下。

3、文中，你认为哪些词句翻译比较重要，提出来考一考同学。

4、谁能为同学们讲讲这个故事？最好加入自己的联想和想象，尽量讲的生动活泼。

5、谁能用一句话来概括这则故事？

〈三〉评读

出示投影：评读

以你最喜欢的方式再次读文，用“我认为              是一个                               的人”的句式概括人物形象。

（板书：评读）

学生发言热烈，各有见地，而且还展开了辩论，达到了第一个高潮。如：

生1：我认为楚人是个主次不分、取舍不当的人，很可笑！因为他卖的是珠子，不是盒子，把盒子打扮的这么漂亮，结果珠子没有卖出去，没有达到实质的目的。

生2：我倒认为他是个很狡猾、很会蒙骗顾客的人！你想想珠子的价格有多高呀！是那个郑人因小失大。

生3：这说明他善于包装，精于商道，很有经济意识，现代意识，知道“酒香还怕巷子深”“红花还要绿叶扶”。

……

师小结：同学们发言真热烈，见解真独特！通过讨论，我们看到楚人是一个精于商道、注重包装、有艺术眼光、心灵手巧的人；郑人既是一个大胆取舍、有独到艺术品味、注重艺术享受的人，又是一个主次不分、本末倒置，只重表面，不重实质，有眼无珠、不识货色的人。

〈四〉悟读

1、作者通过这个故事想告诉我们什么？（板书：悟读）

引导归纳：1、做事不要主次不分、取舍不当。

2、看问题要重实质 ，不要只看表面。

3、要提高鉴别力，不要贻笑大方。

4、商品不仅要注重质量，还要善于包装。

……

（根据回答板书：要主次分明      提高鉴别力）

2、人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝炼，是漫画了的生活。你能在现实中找到这些人或事的影子吗？如果你遇到类似的事，你该怎样做？

学生对生活观察非常细致，思维活跃，知识面不仅广，而且深。如：

生1：去年临过年时，我就做过一回郑人。那天上湖头集赶集，我发现一个袄，袄领上镶着很多饰品，叫阳光一照闪闪发光，便买了下来。结果穿了没两天，那些饰品都掉净了，袄也不暖和，气死人了！

生2：很多人吃芹菜的时候，都把叶子扔掉了，只吃梗。其实，叶子的营养比梗的还丰富，这不也是“买椟还珠”吗？

生3：有些同学天天吆喝着把握青春，珍惜青春，却天天拿着小镜，穿着高档衣服，吃着美味食品，而不学习，也是主次不分，本末倒置！

生4：小伙子追求漂亮姑娘，漂亮姑娘嫁有钱人，只看到表面，没看到实质。

生5：“纸上谈兵”的赵括，只会嘴上功夫，能出口成章，夸夸其谈，但实质上却不中用。赵王只看到他的表面，而没看到实质。

生6：现在晚上演的《隋唐英雄传》中隋炀帝……

……

师在给学生充分鼓励基础的上，适当引导。

〈五〉延读

出示投影：多视角阅读，  还原想象。

寓言故事往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它会有不同的感受。那你猜猜郑人、楚人听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么？

（  让故事中的人物说话，因提法新颖，学生情绪高涨，再次高潮，并有过之而无不及。只要想象合理，都给予了充分鼓励。）如：

楚人：我卖了30多年的珠子，还第一次见只要盒子不要珠子的人，真让人苦笑不得。

郑人：我家珠子成千上万，我才不在乎那个珠子呢！我只是看中了珠子的做工精致，想帮帮那个卖珠人，你们却说我有眼无珠，真气死我了！

楚人：唉，我只是想给我的珠子找个安身之处，却没想到没卖了珠子，倒因祸得福。后人称赞我2000多年前就有了经济意识，现代意识，懂得包装，眼光好 。  嗯，说不定我在他们这个年代早就成“大款”了！哎，美死我了！

……

三、小结。

回忆一下，我们是如何学习这则寓言 的？

引导学生根据板书总结学习方法“五读法”：首先，读准字音，读通课文；在通读基础上，理解词义、句义，能讲故事；评价其中的人物；领悟其中的哲理，并能联系现实受到思想教育；最后，多视角阅读，让故事中的人物说话。

过渡：请同学们大声朗读其它三则寓言，读完后，告诉老师你最喜欢哪则？（大多数回答：《滥竽充数》）那我们就来集中学习这则寓言。（板书课题）

学习《滥竽充数》

一 、  请同学们用刚才总结的“五读法”分小组自学交流这则寓言。

二 、  检查自学情况。

因这则寓言本身幽默、诙谐，如一幅漫画，学生又特别熟悉，容易联系现实，学起来兴趣极浓，知识点把握到位，思维开拓，有令人意想不到的效果。如：

1、在评读中，学生对南郭先生是一个什么样的人展开了激烈的讨论。并能对南郭先生得以滥竽充数的社会环境进行猜测。

2、在联系现实过程中，能与打假、造假、贪污腐败及党政改革，人才交流市场等联系起来，足以表现学生摄取知识面广，开始关注周围社会。一方面充分肯定学生思维敏捷、目光敏锐，另一方面，对他们思想给予正面引导。

3、在延读部分，学生不仅能从文中人物入手，还有同学提到乐队领导和其他吹竽手，想象力非常丰富。只要言之有理，都给予充分表扬、鼓励。如：

齐宣王：我就喜欢听合奏，那样多壮观、多气派！却没想到还有人混在里面，真是岂有此理！

其中一个吹竽人：都明知道南郭先生不会吹竽，可为什么没一个人说的？是不是南郭先生有什么后台呀？还是闭紧嘴巴吧！“事不关己高高挂起”明哲保身总没错 吧！

乐队领导：没想到齐缗王跟他老爷子不一样，喜欢一个一个听，要是早知道，我早就通知南郭了，这不“扯出泥巴带出泥”我也落了个失察的罪名，恐怕还要查受贿的事。哎，“一失足成千古恨”呀！

……

（根据检查回答板书：有真才实学     要实事求是）

三、出示投影：巩固练习。

1、给加点字注音并解释。

饰以玫瑰（       ）                      辑一羽翠

楚王说之（       ）                      廪食

2、翻译句子。

⑴、郑人买其椟而还其珠

⑵、廪食以数百人

⑶、好一一听之

3、下列说法有误的一项  （         ）

a、《买椟还珠》告诉我们只有把宝珠本身装饰的漂亮美观一点，才能卖出好价钱。

b、“滥竽充数”在今天也可表示自谦，如在“大家都是行家高手，我来这里表演不过是滥竽充数罢了”这句话中就是这样的用法。

c、《滥竽充数》刻画南郭先生用了两个动词：“请”，写出了他浑水摸鱼、鱼目混珠的虚伪；“逃”写出他不学无术、落荒而逃的丑态。

四、小结：这节课同学们发言热烈、思维敏捷，展示了前所未有的风采，可见寓言的魔力真大！希望我们能从寓言这个小魔袋中取出比魔袋大的多的东西，获得警戒启发。以后既不要在处事上如“买椟还珠”不得要领，又要在学习上严谨求实，千万不要“滥竽充数”，好吗？（好)

布置作业：用学习这两则寓言的方法自学另外两则。

下课！        （附板书)：

五读法：                                                       能主次分 明

通读                            买椟还珠

解度                                                           提高鉴别解读

评读

悟读                                                          有真才实学

延读                           滥竽充数

要实事求是

《寓言四则》(画蛇添足,滥竽充数,买椟还珠,塞翁失马) 教案【第三篇】

1.下列加粗字注音全对的一组是（    ）a.庇护（pì）爱慕（mù）  b.俯视（fǔ） 乏味（fàn）c.惭愧（cán）妒忌（dù）  d.烟囱（cōng） 矗立（chù）2.根据解释，写出成语。①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（    ）②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（    ）③形容称心如意而自得其乐。（    ）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（    ）3.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（    ）a.他想知道自己在人间受不受尊重。b.他想知道人对神是否尊重。c.他想知道他在人间受到多大的尊重。d.他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。4.蚊子第二次吹喇叭的原因是（ &n｛｝bsp;  ）a.有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。b.得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。c.宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。d.庆贺自己战胜狮子而奏乐。5.写出两则寓言的寓意。①《赫耳墨斯和雕像者》：________________________________。②《蚊子和狮子》：________________________________。6.填空。①寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的________作主人公，揭示某种深刻的道理。②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。（一）语段点将蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。1.蚊子先说：“你并不比我强”，然后说：“我比你强得多。”这是使用________法，意在________________________________。2.蚊子“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，蚊子所用的战术是________________________________。3.指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。①蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子的________________________________。②蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。这里的“吹着喇叭”表现了蚊子的_____________________________。4.理解文段中加粗词的含义，选出分析不当的一项（    ）a.强调蚊子至死仍然不服气，因为战胜过强大的动物。b.说明蚊子至死不明白自己被灭亡的原因。c.蚊子为自己的强大而遭覆灭感到惋惜。d.蚊子已感受到是自己的得意忘形使他遭到失败。（二）迁移过关运盐的驴子驴子背盐过河，滑了一下，跌倒在水中。背上的盐溶化了一些，它站起来时感到轻了许多，心里很高兴。后来有一回，它背着海绵走到河边的时候，以为在水里打个滚又会使负担减轻，便故意一滑。可是海绵吸足了水，他再也站不起来，便淹死在河里了。这个寓言故事的寓意是_____________________________________。答案  2.①大模大样 ②张牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世 见“要点详析”部分 6.①植物或动物 ②伊索寓言 伊索 （一）1.激将法 鼓起勇气，挑气狮子的怒气 2.以己之长攻敌之短 3.①自信  ②得意自满   （二）客观事物是发展变化的，不能凭“老经验”办事，否则就会受到严惩  提示 （二）迁移过关：归纳寓意要注意提取材料中的关键词，如“背盐”、“跌倒在水中”、“轻”、“背着海绵”、“以为”、“故意”、“吸足了水”、“淹死”等，在此基础上归纳寓意更容易。

《寓言四则》(画蛇添足,滥竽充数,买椟还珠,塞翁失马) 教案【第四篇】

寓言四则　习题精选

一、词语练习题。

1.给加点的字拼音。

卮酒　买椟还珠　廪食　何遽　折其髀

2.选出“之”字用法不同的一项（　）

a.数人饮之不足，一人饮之有余。

b.楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜……

c.近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。

d.蛇固无足，子安能为之足？

3.解释加点的词。

(1) 蛇固无足，子安能为之足（　　　）

(2) 饰以玫瑰，辑以翡翠（　　　）

(3) 南郭处士请为王吹竽，宣王说之（　　　）

(4) 其马将胡骏马而归（　　　）

4.解释每组中加点词的词义。

（1）①一人蛇先成，引酒且饮之（　　　）

②丁壮者引弦而战（　　）

（2）①此独以跛之故，父子相保（　　　）

②故时有物外之趣（　　　）

（3）①好—一听之，处士逃（　　　）

②好读书，不求甚解（　　　）

（4）①为蛇足者，终亡其酒（　　　）

②马无故亡而入胡（　　　）

参考答案

1. zhì　　dú　　lǐn　　jù　　bì

2. b

3. (1) 本来。　(2) 通“缉”，连缀。　(3) 通“悦”，高兴。　(4)带领。

4. （1）①拿　②拉　（2）①缘故　②所以

（3）①喜欢　②喜欢　（4）①没有 ②走失

二、问句不同类的一项是（　）

a.蛇固无足，子安能为之足？　　b.且人患志志不立，亦何忧令名不彰邪？

c.此何遽不为福乎？　　　d.王曰：“然则何为使子？”

参考答案：d

三、课文内容理解填空题。

1.“买椟还珠”的意思是__________________，作者的原意是讽刺那些_______________，这是从_____的角度来说的；我们还可以从______的角度将寓意理解为_______________。

2.“滥竿充数”选自_______________，主人公是_______________，从他身上，我们可以得到的教训是______________________________。

3.我们常用“_________”来比喻虽然暂时吃亏，却因此得到了好处，也指坏事可以变成好事。

参考答案

1.买了匣子，退还了珍珠；　没有眼光，取舍不当，主次颠倒，不知轻重的人；　买方；　卖方；　注意包装商品，有时可以获得大的利润

2.韩非子　　南郭处士　　不学无术，专*投机混日子的人是经不起时间考验的

3.塞翁失马，焉（安）知非福

《寓言四则》备课设计【第五篇】

寓言四则

画蛇添足|买椟还珠|滥竽充数|塞翁失马

教学设计

教学设想

理解每则寓言的寓意，并与现实生活联系起来，举出生活中的同类事例是教学的重点。学会运用这些成语造句是教学的难点。课前布置学生预习，掌握生字的读音和意思，并将四则寓言译成阿拉文库。布置学生将四则寓言故事编成课本短剧，在课堂上表演。

教学方法上，以自读为主，点拨为辅。

课时安排：一课时。

教学内容和步骤

一、导入新课。

我国古代有不少流传甚广的寓言故事，它们往往借浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文学作品之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们就来学习四则寓言故事。下面请X X X等同学表演他们根据课文改编的课本剧。

学生表演完后，要求其他同学评点表演的优劣，加深对内容的理解。

幻灯显示：四则寓言的课题和学习目标。

二、学习目标。

1.理解各则寓言的寓意。

2.掌握成语的意义和用法。

三、整体感知。

1.检查预习。

幻灯显示：

(1)给下列生字注音。

祠( )卮( ) 椟( )薰( )缀( )

滥( )竽( )廪( ) 遽( )髀( )跛( )

(2)解释下列加点的词。

①引酒且饮之( ) 丁壮者引弦而战( )

②终亡其酒( ) 马无故亡人胡( )

③吾能为之足( ) 为木兰之柜（ ）

南部处士请为王吹竽 （　　　　）　　　此何遽不为福乎？（　　　　）

③缀以珠玉（　　　　　　）　　此独以跛之故，父子相保（　　　　　）

(3)翻译下列句子。

①蛇固无足，子安能为之足？

②郑人买其椟而还其珠。

③廪食以数百人。

④此何遽不能为祸乎？

⑤人皆而之。

2.活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后由

教师总结，评出优胜者，颁发小奖品。

四、重点、难点的学习与目标完成过程。

1.指名朗读“画蛇添足”“买椟还珠”“滥竽充数”。

2.讨论问题：这三则寓言的寓意各是什么？请从现实生活中举出同类事例。

明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。“买椟还珠”讽刺了只重外表，不看实质；只重形式，不看内容的人和做法。“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好的东西里充数。

学生的举例只要是同类的，都予以肯定。教师可根据讨论的情况进行点拨。

3.能力训练：这三则寓言都已成为常见的成语，请分别造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，可组织大家评论是否恰当。

4.全班齐读“塞翁失马”一文。

5.“塞翁失马”的寓意是什么？

明确：事情都有正反两方面的可能，好事可能变成坏事，坏事也可能变成好事，要辩证地看待事物。

6.有人认为塞翁因祸得福是由于运气。你觉得这种说法对吗？应如何理解？

明确：不对。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸可以互相转化的。我们应辩证地看问题。

7.请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。

明确：此类举例很多，教师要引导学生从学习和自己身边的生活中去寻找，将德育渗透到教学中来，如考试失利时，如果找到问题的症结，失败就会成为成功的基础，所以没考好不必悲观失望等，

有二点启示：①祸福可以转化，不要把祸福看死了；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于人生事业的思想方法。②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备。少一点不着边际的幻想；一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔，这也是—种成熟的生活态度吧！

8.请用“塞翁失马”造句。

学生造句训练尽可能多花点日引司，教师要加以评点。

五、布置作业：完成课后练习三，熟读课文