幼儿园游戏《大风吹》教案【汇编4篇】

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幼儿园大班《大风吹》教案【第一篇】

活动目标:

1.阅读多幅画面的绘本,能连贯地表达自己对故事情节的理解。

2.大胆猜测故事情节的发展,并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。

看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

活动准备

1.简单了解不同工作的工作职责。

2.绘本《大风》、大绘本、电子书。

活动过程

一、大风快来了

1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。

教师:这是什么天气?你从哪里看出来的?你喜欢大风吗?为什么?

幼儿:刮风的天气。

幼儿:从图上可以看出,因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风,因为有点恐怖。

教师:大风快要来了,你会担心什么?人们会做哪些防护工作呢?

幼儿:大风快来了,我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒,还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的,然后钉上木板。

2.师幼共同阅读绘本第4—5页,引导幼儿感受建筑工人和学校

老师对台风可能造成的危害的担心。

教师:大风快要来了,工地上的叔叔们和学校老师们分别做了

什么?为什么要这样做?

幼儿:工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。

3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。

教师:还有谁会担心什么呢?

幼儿:面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走;市长一晚上都在叹气,担心城市会被破坏;幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好;幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

二、大风来了

1.教师出示绘本第6—7页,引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。

教师:大风来了,街道上变成了什么样子?

幼儿:大风可能会把所有的东西都吹倒了……

教师:面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望,他可能在担心什么事?

幼儿:他在窗口看看风大不大,会不会把他晒的麦粒儿吹走呢?

教师:你们有没有什么建议给面粉厂老板?

幼儿:可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来,装在袋子里放在屋子里。

2.继续出示绘本第8—10页,鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。

教师:大风来了,大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园

老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中,他们在家里干什么?在担心什么?

幼儿:市长在担心城里的所有东西会被破坏;幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好;幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

教师:你们觉得大风过后的城市会是什么样子的?

幼儿:应该是树叶、花瓣很多都飘在地上,还有一些小树会被刮倒。

三、大风来过了

1.幼儿自主阅读绘本第11—17页,观察大风过后的城市。

教师:大风过后,城市变成什么样子了?大风做了哪几件事?哪几幅图讲了这些事?

幼儿:大风过后,大风把大铁罐吹到了高塔顶上;大风把学校倾斜的大楼吹正了;大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散,反而把里面的脏东西吹出来了;大风没有把幼儿园的玻璃打碎,反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了,花瓣上还有晶莹的水珠呢!

2.幼儿自主讨论对大风的态度。

教师:你觉得这是一场什么样的大风?为什么?

幼儿:我觉得这个大风很好,因为它没有做不好的事情,反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上;大风把学校倾斜的大楼吹正了;大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散,反而把里面的脏东西吹出来了;大风没有把幼儿园的玻璃打碎,反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了,花瓣上还有晶莹的水珠呢!

3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。

教师:大风过后除了绘本中描写的变化,还有其他的变化吗?

幼儿:大风过后,地上可能会有很多垃圾,还有自行车可能翻到了,还有一些广告牌有可能会倒塌……

幼儿园大班《大风吹》教案【第二篇】

活动目标

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义,学习排比句式的结构。

3、初步接触重点子词:扔、花瓣、羽毛、一起。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

重点难点

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义,学习排比句式的结构

活动准备

教学挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册。树、花、小鸟头饰各一、风车一个 、羽毛、花瓣、树叶若干。

活动过程

一、感知活动

1、谈话交流,结合生活经验讨论起风时周围的景象。

2、出示风的图片,引出挂图,幼儿观察挂图,说说图上有什么。

(用有……有……还有……说出图上事物)

3、教师播放音带,幼儿翻阅图书,倾听诗歌。

4、讨论诗歌内容。

5、教师出示全部挂图,师幼共同阅读,理解诗歌内容。

(1)学习第一小节

师:我们来看先发生什么事?(师读)

提问:

1、 诗中的大风先找谁玩呀?

2、 大树和大风玩了吗?

3、 大树把什么给了大风,让大风和他一起玩?

4、 它是怎么给的呢?(出示字卡“扔”)

5、 大树把树叶给大风玩,为什么会这么说呢?

(2)学习第二小节

师:接着大风又会去找谁呢?(师读)

提问:

1、诗中大风找谁玩?

2、大风找花朵玩,花朵把什么给大风?(出示字卡“瓣”)

3、花朵把花瓣给了大风,说了些什么?它是怎么说的?

(3)学习第三小节

师:大风找了大树,花朵一起玩,还找了谁一起玩呢?(师读)

提问:

1、 大风去找了谁玩?

2、 小鸟把什么给大风了?(出示字卡“羽毛”)

3、 他是怎么给的呀?

4、 小鸟为什么把羽毛给大风呀?

(引导幼儿感知,实际上是大风把树叶、花瓣、羽毛吹下来,他们随风飘舞,就像在和大风玩耍)

(4)学习第四小节

师:大风真是个调皮、贪玩的孩子,找了那么多的朋友玩,他觉得还是不够,我们来看看它又去找谁了呢?(师读)

1、 大风最后找谁玩?

2、 小朋友和大风玩吗?

3、 那小朋友他是怎么说的呀?(出示字卡“一起”)

(5)欣赏诗歌,完整感知

教师与幼儿朗读诗歌,感受诗歌的意境。

教师重点指导幼儿在朗读过程中适当地停顿,表现大风调皮、活泼的神态。

二、体验活动

1、大风还会和什么玩呢?

( 教师引导幼儿回忆生活中的场景,如:大风吹动衣服、树枝、旗帜,吹起灰尘、沙粒。)

2、如果大风找你玩,你会和大风玩什么?

(鼓励幼儿设想不同的情景,如:放风筝、扫地、晾衣服)

三、教师小结

四、表演环节

1、请个别幼儿用肢体语言表演诗歌内容。

2、集体表演诗歌内容。

五、游戏:

《大风和树叶》

教学反思

在活动中,幼儿们的积极性很高,在加上教师课前准备充分,幼儿学诗歌也特别的认真,所以在回答的过程中幼儿们也能够很准确的描述出诗歌的内容。特别在表演诗歌的环节中,幼儿充分发挥了自己的想象来进行表演,这是我没有预料到的。但是在教学过程中我的语言不够精练,所以在这方面还是需要在平时就加以练习。

活动目标【第三篇】

1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

活动准备【第四篇】

1、观察幼儿今日穿着等方面的特征,提出相应问题。

2、准备好少于今日人数一人的椅子。

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