第一次世界大战（精编3篇）

【导言】此例“第一次世界大战（精编3篇）”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

次世界大战1

第21课 第一次世界大战

一、教学目标

1.知识要点：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

2.能力要求：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

3.情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

二、本课重点和难点

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

三、讲授新课

导入新课请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？

美国和德国，垄断组织，托拉斯。

(一)帝国主义争霸世界

二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

后期的国家（德）要求重新瓜分世界  p132 一段话

三国同盟：德、奥匈帝国、意大利  三国协约：英、法、俄。

(二)大战的爆发

巴尔干半岛成为火药桶。

导火线：萨拉热窝刺杀事件。19xx年7月 奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

(三)空前灾难

凡尔登战役（19xx年）  被称为“绞肉机”  欧洲战场

1917年美国对德宣战，参加协约国。1918年11月，德国失败。

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面就是山草香给大家整理的3篇第一次世界大战，希望可以加深您对于写作第一次世界大战的相关认知。

次世界大战2

下面是第一范文网小编整理的高中历史《第一次世界大战》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

一。教材分析：

1.地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。

2.作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。具有很强的现实意义。

3.问题框架：本课围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一战”爆发的原因、性质、经过和影响。

4.教材加工与拓展：

教材加工：将教材的前两个子目合在一起，都作为“帝国主义国家之间的矛盾”。因为，“两大军事集团的形成”实际是“帝国主义国家之间的矛盾”的发展。这样，一是使教材更紧凑、充实、完整。二是使本课内容更加简明，突出主线。

教材拓展：提供与本课相关的资料并设置情景，以便发展学生的思维，开阔学生的视野。

5.重点、难点及确立的依据与现实意义

重点：第一次世界大战的原因、性质

依据：1帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“主要资本主义国家向帝国主义过渡”相连，后和“第一次世界大战”相接，是“一战”爆发的根本原因，是学生形成知识结构、发展思维能力的关节点。

2正确认识第一次世界大战的原因有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径，具有较强的现实意义。

难点：“一战”的影响

依据：此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。由于世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关，因此，学习这部分内容，又是学好世界现代史的关键所在

二。教学目标

高二学生已经掌握了历史思维的基本方法，具备了一定的能力基础，熟悉了研究性学习的模式和步骤，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较肤浅。结合上述学生状况，依据教学大纲和考试说明，为了使学生已有的知识水平和能力得到进一步的发展，确立目标如下：

1.基础知识目标：帝国主义国家之间矛盾的根源、实质、表现和发展，第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；欧洲战场三个阶段战局的演变；大战的结果。

2.能力培养目标：(1)通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确把握矛盾的变化，学会抓住矛盾主要方面的方法。(2)通过搜集和整合信息，训练学生史论结合，论证问题的能力。

3.思想教育目标：(1)引导学生认识资本主义发展不平衡规律是大战爆发的根本原因，逐渐树立马克思主义的思想观念。(2)意大利退出同盟国集团，加入协约国集团作战的史实，使学生认识，国与国之间的关系没有永恒的友谊，有的只是永恒的国家利益。教育学生时刻把祖国的利益放在心上。(3)揭露帝国主义战争发生发展的规律，明确战争引起革命，革命制止战争，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。

三。学法指导：

(1)指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。(2)通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学习，主动探究的精神。(3)通过“历史论坛”和“质疑反馈”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。

四。教学方法与手段：

由于我校具有先进的现代化信息资源和多媒体设备，高二学生已经掌握了计算机网络技术并具备了研究性学习的能力。因此本课采用网络研究性学习的模式，进一步改变学生的学习方式，发展学生的创新能力，培养学生的信息素养。

五。教学流程：

程序一：学生课前自学

程序二：师生、生生课上多向交流

1.导入新课：

展示有关20世纪战争的图片，使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼，启激学生憎恨战争、维护和平的历史责任感。

2.学习新课：

环节一：展示个人自学成果，建构知识体系，组织学生展示知识结构。

意图：1通过课前预习使学生达到基础知识目标要求，在此基础上设计知识结构，目的是推动学生主动加工教材并从中体会有效学习的基本途径，进而发展学生自主学习能力。2通过展示师生知识结构，达到生生间和师生间的思维交流，实现知识共享。

策略：对学生自主学习的成果采用激励式评价，鼓励学生主动探究，同时，利用生生互评和教师点拨，纠正学生可能出现的错误。

预测：学生愿意展示自己的才能和思维过程，这既能发现学生的创造性思维火花，更能激发学生学习的热情；既有利于提高学生学习的自信心和解读教材的能力，又有利于教师有效地对学生因材施教。

环节二：检测基础知识，获得反馈信息根据网络中基础知识检测题，检查和督促学生完成预习任务，并获得反馈信息以便及时调整教学。

环节三：突破重点，深化认识、提高能力

策略：依据大纲的要求，结合知识体系和能力建构的需要，在自学和反馈的基础上，针对学生的认知状况，组织探讨有利于学生进一步发展的研究性问题，组织学生分组进行研究，并在网页上展示研究成果，使学生的思维和能力达到其最近发展区。

问题一：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

问题二：帝国主义国家间矛盾的根源和实质是什么？你认为“帝国主义是世界大战的根源”这种观点正确吗？

问题三：如何看待第一次世界大战的性质

意图：使学生明确帝国主义国家间矛盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡，这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化，旧的平衡被打破，产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。帝国主义国家间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。

环节四：再现历史过程，强化知识目标

意图：利用网络中的资源，将一战的史实活化，让学生体验历史过程。激发学生的好奇与兴趣，强化记忆效果，提高知识

目标的达成度。

策略：通过演示和引导学生查阅网络资料库中的照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和大战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

环节五：探究难点，综合信息，迁移思维

问题：一战对世界历史进程产生了哪些影响？你怎样评价战争？

策略：引导学生搜集查阅资料，整合信息，论证观点。

意图：培养学生深入探讨、多角度论证、辨证分析历史问题的能力。明确一战除了给人类带来巨大灾难外，也推动了历史的进步。

环节六：拓展思维，启智明理

意图：在学习教材的基础上，组织学生阅读网络上的相关资料，提出有利于培养学生创新思维开放思维的研究性问题，以有效地激发学生思考的积极性，帮助学生掌握历史学习的方法和途径。

问题一：对意大利退出同盟国集团，加入协约国集团方面作战一事，你有何感想？

问题二：美国参战的原因是什么？

问题三：美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么影响？

策略：组织学生分组研究、互相讨论，发表看法

预测：学生能够认识到国家政策的根本出发点是国家利益；战争引起革命，革命制止战争，社会进步的总趋势是不可逆转的等历史唯物主义观点。

环节七：总结并思考：

第一次世界大战留给你哪些思考？面对21世纪新的形势和挑战，你认为应该怎样防止战争维护世界和平？

意图：培养学生运用所学及网络资源，实现历史学科的课程价值，突出时代感和使命感。

策略：学生进入历史论坛，各抒己见，教师也加入论坛，实现生生交流，师生交流。

环节八：课后检测题(见课件)

意图：多角度、分层次地考察学生的学习情况，发现问题，提高学习效果。

六。教学反思：

1.网络环境下的课堂教学，教师应抓住适当时机，介入学生的学习和情感体验过程中去，以避免因人机交互冲淡师生、生生间的情感交流

2.历史教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘历史与现实的有机联系，为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础。

次世界大战3

第二节 20世纪20年代的主要资本主义国家

学案

学习目标

（一）知识目标

20年代英国的经济状况，自治领的分离运动，威斯敏斯特法的颁行；20年代法国的经济状况及外交政策；意大利经济危机及法西斯上台；20年代美国的经济状况，金元外交；战后日本的经济状况及其内外政策；鲁尔危机；道威斯计划；杨格计划；洛迦诺公约。

（二）能力目标

1.通过对20世纪20年代各资本主义国家历史状况的学习，运用共性与个性的关系的观点，把握同一时期不同国家历史发展特点的能力。

2.通过对20世纪20年代各资本主义国家的经济状况及内外政策的分析，运用经济基础与上层建筑的辩证关系的观点，提高分析历史问题的能力。

3.通过对战后帝国主义国家围绕德国赔款问题和欧洲安全保障问题而展开的一系列斗争的历史的学习，培养透过现象认识事物本质的能力。

知识点拨

（一）知识引导

1.一战后主要资本主义国家发展状况

20年代英法美日等国的经济状况可分为三种类型：一类是受大战影响经济走向衰退的英法；二是受经济危机和日益高涨的革命运动的影响走上法西斯专政道路的意大利；三是战争的受益国美国和日本。

（1）英国由盛转衰

经济下降：由债权国变为债务国，伦敦不再是世界唯一的金融中心。

殖民体系：①遭受打击，民族解放运动高涨和自治领分离运动。

②调整政策：年承认爱尔兰南部独立。

年承认埃及有条件独立。

年颁布威斯敏斯特法。

（2）法国：

经济：①由债权国而成为债务国②  战争的胜利者和获益者，有很大恢复  ③进行成功的财政改革

外交：重点防御德国，寻求安全保障。如主张严格执行凡约、削弱德国，与比、波、捷等国结盟防德，但英拒绝加盟。

（3）意大利：

经济：出现危机导致阶级矛盾尖锐（但不属于世界性危机）。大资产阶级要求实行极权政治。

政治上：法西斯上台，1922年，墨索里尼进军罗马，建立法西斯专政。

（4）美国：

经济繁荣：原因：①一战中大发战争横财  ②相对稳定的局面提供了良好的国家政治环境  ③开展生活合理化运动和开拓市场  ④战后各国经济的恢复发展为美资本输出创造条件。

表现：掌握世界经济霸权，纽约成为世界金融中心；工业生产仍居世界首位（繁荣）

外交政策：①金元外交  a.内容：重点是拉美，其次是亚洲，再次欧洲  b.实质：凭借经济实力，妄图支配世界事务

②美日争霸：争夺东亚特别是中国的尖锐矛盾。

（5）日本

经济：①由债务国变成债权国  ②经济危机激化阶级矛盾

政治：镇压工人运动，残杀旅日朝鲜人和中国人。

外交：①加紧侵华，制造“济南惨案”和“皇姑屯事件”；炮制《对华政策纲领》，明确提出占领东北和内蒙古。

2.一战后资本主义国家关系

（1）赔款问题

背景：①协约国打败同盟国  ②巴黎和会对德赔款总额未达成协议

经过：①巴黎和会：德先付20亿金马克

②1926年赔偿委员会会议，确立总数为1320亿金马克，42年年限。

③1922年鲁尔危机：法得不偿失，失去赔款主动权。

④道威斯计划：规定德近期赔款数额及赔款来源。（内容略）

影响：a.德：使其经济复兴，为进一步摆脱凡尔赛和约束缚打下基础。b.法：进一步丢失称霸欧洲的优势。c.美英：美“金元外交”和英“势力均衡”政策成功。

⑤杨格计划：1932年德停止赔款，赔款问题不了了之。

（2）欧洲安全问题——洛迦诺会议

背景：①凡尔赛体系不能解决欧洲安全问题  ②“洛迦诺”会议的召开

内容：①德法、德比边界保证条约  ②德与比、法、波、捷仲裁条约

③法与波、捷防德保证条约。

影响：①对世界：凡尔赛体系的又一次调整，使欧洲国际关系进入相对稳定的时期，为20世纪20年代中后期资本主义的发展创造条件。

②对德国：进一步提高了德国的政治地位

③对法国：法在欧洲的地位再次遭到削弱。

（3）20世纪20年代国际关系的图示如下：

重点难点

1.一战对协约国集团的国家在经济方面造成的不同后果

（1）不同结果：

第一种情况：经济濒于崩溃。以俄国和意大利为典型。①俄国爆发了二月资产阶级民主革命，取得了十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，并坚决地退出了第一次世界大战。②意大利战后初期的经济危机，引起了工人夺取工厂、农民夺取土地的革命运动。垄断资产阶级支持墨索里尼建立了法西斯专政，对外侵略扩张。

第二种情况：经济衰退。以英国和法国为典型。①战后的经济困难，使英国的政党政治发生变化，自由党势力衰微；工党势力大增，并与保守党轮流执政。对殖民地的统治削弱，被迫承认其自治领在内政外交方面拥有独立地位。②法国被迫进行财政改革，对外主张严厉处分德国，在德国赔款问题上态度强硬。

第三种情况：经济实力增加。以美国和日本为典型。①美国利用向交战双方出售军火，大发横财，逐渐掌握了经济霸权。利用经济实力，推行“金元外交”。②日本是一战的受益者，由战前的债务国变为战后的债权国。因而大肆扩张，一战中几乎独霸中国，侵占了德属太平洋群岛，并通过巴黎和会把侵略权益合法化，积极与美国争夺东亚和太平洋地区。

2.一战后初期资本主义进入相对稳定的发展时期

凡尔赛—华盛顿体系构成了帝国主义战后国际关系的新格局。东、西方反帝斗争相继被镇压，资本主义体系得以巩固。二十年代的西方围绕赔款和安全问题进行了国际关系调整，资本主义世界进入相对稳定时期。

3.英国的自治领分离运动

（1）英国的殖民地依照其与英国本土之间的法律关系可分为三类，即直辖殖民地、保护国、自治领。自治领有本国的议会和责任政府，有较大的自主权。一战后，这三种殖民地均出现不同程度的民族解放运动，当时对英帝国殖民体系影响最大的是自治领的分离运动。

（2）出现原因：①一战使英国由债权国变为债务国，经济实力下降，殖民统治力量大大削弱。②大战后，英国殖民地现代化进程加快，日益发展的民族经济与其所形成的共同的民族心理，使宗主国与殖民地之间的矛盾愈加尖锐，因此战后三种殖民地爆发了民族解放运动，沉重打击了英殖民统治。③20世纪20年代，自治领分离运动大大加强。这一切促使英对自治领政策作出调整。

（3）结果：1931年，英通过威斯敏斯特法，明确宣布各自治领在内政外交上拥有完全独立地位，但又要求自治领效忠英国国王。这是英国被迫顺应殖民体系瓦解这一客观历史趋势的法律文件。

4.一战后资本主义国家的外交政策

一战前后法在对德问题上不同的结盟政策

问题：近现代史上，法国对付德国的传统办法是在欧洲范围内结盟。一战前后法国对外结盟的特点有何不同？为什么会有这种不同？两次结盟的相同目的是什么？实际效果有什么不同？原因何在？从中你会得出哪些认识。

不同：①一战前与欧洲大国英国、俄国结成同盟，建立三国协约军事集团，一战后与欧洲大陆中小国家波兰、捷克斯洛伐克、比利时结成同盟。②一战前，德国崛起，改变了欧洲政治格局，威胁或损害了英俄两国利益，它们与法国都有共同对付德国的愿望；一战后，俄国成为社会主义国家，与法国社会制度根本对立，而英国则推行“势力均衡”政策，反对过分削弱德国，并拒绝与法国结盟，这样法国只有同德国周围的中小国家结盟，以限制和包围德国。

目的、效果及原因：①两次结盟的相同目的都是为了限制或打击德国，争夺和维护其在欧洲大陆的霸权地位。②第一次结盟获得成功，一战中打击了德国，实现了复仇的目的。签订了凡尔赛和约，对德国实行严厉制裁；第二次结盟的目的没有实现，在二战期间遭到亡国的命运。③第一次结盟成功主要是由于结盟对象是欧洲强国，三国的力量超过德国，结盟使德国处于两线作战的境地；第二次结盟的对象为弱小国家，加上法国为了自身利益，实行绥靖政策，纵容了法西斯德国侵略的发展，也难以团结抵抗德国。

认识：①帝国主义国家对外结盟，一切以维护自身利益为中心，这是由资产阶级的本质所决定的。②帝国主义国家之间的结盟是暂时的，矛盾和斗争是长久的。③帝国主义国家推行强权外交，害人害己。

5.一战前后资本主义国家的经济

一战前后资本主义各国的兴衰和市场变化之间的关系：

英国：战前，它拥有世界上最广阔的国外市场，是世界上最富强的国家。战后，由于各

国购买力锐减，美、日商品竞争的影响，国外市场萎缩，导致英国经济衰退，丧失世界经济霸主地位。

法国：战前是借贷资本市场广阔的国家。战后，法国资本投放的主要地区俄、奥匈、土耳其瓦解，法国由此丧失了大量的海外投资，同时，借贷资本市场面临美国的“金元外交”而大大缩小，法国一度陷入严重的财政恐慌，虽然经过财政改革，形势好转，但很难恢复到战前的地位。

德国：战后丧失了全部海外殖民地——海外市场，又由于战后国内购买力锐减，财政陷入破产，经济混乱，反而成了外国资本尤其是美国资本投资的场所。

美国：一战初期利用中立地位，大力扩展其在世界市场上的商务活动，供应交战各国的粮食、武器，取代欧洲列强占领落后国家的市场。市场的迅速扩大，使它聚积了大量财富，富甲天下，取代英国成为世界主要金融中心。战后，凭借经济实力，推行金元外交；在国内通过生产合理化运动和积极的信贷政策扩大市场。因此出现了“柯立芝繁荣”。

日本：一战期间，垄断了东亚市场，并向东南亚和印度等拓展商务市场。由于海外市场急剧扩大，使经济迅速发展，实力猛增，与欧美列强相差无几。

在世界市场的争夺过程中，德国丧失了海外市场，英法海外市场缩小，因而经济衰退。美日国外市场迅速扩大，导致经济繁荣，国力显著增强。事实说明，市场对于一个国家经济发展和政治地位提高有着巨大的影响和作用。

6.美英世界霸权地位的变化

概括指出并结合史实简要说明英美先后确立世界霸权地位的共同点，扼要说明美取代英的主要原因。

概况

说明

国内安全的政治局面

英：资产阶级革命确立了君主立宪制的资产阶级专政

美：独立战争、内战、两党政治

有利的国际环境

英：处于大西洋航路的有利位置，资本主义制度确立比较早

美：两次大战本土远离战场，大发战争财

先进的科技与强大的经济实力

英：工业革命，19世纪中期处于“世界工场”的地位

美：第二、第三次科技革命，一战后掌握了世界的经济霸权

强大的军事力量

英：拥有强大的海军

美：取得与英相等的制海权，二战中军事力量膨胀

对外扩张与争夺霸权

英：到18世纪中期先后打败荷、法成为最大的殖民国家

美：运用大棒、金元外交在西半球确立霸权，一战后推行“金元外交”，二战后通过“冷战”“热战”确立世界霸权

主要原因：

（1）经济发展和政治发展的不平衡，是资本主义的必然规律，第二次工业革命使这种不平衡性大力加强。

（2）英国在拥有广阔的殖民地后对更新技术和设备采取了消极态度，经济发展缓慢；而美在第二次工业革命积极开发和利用新技术，加上市场、资源、劳动力、资本等有利条件，经济飞速发展。

（3）在两次世界大战中，英国损失惨重，力量削弱；而美国则靠发战争财使经济军事实力大为加强。

7.战后欧洲国家关系的焦点问题

（1）鲁尔危机。

1923年至月11日，法国联合比利时，以德国不履行赔款义务为借口，出动10万军队占领德国的鲁尔工业区，酿成“鲁尔危机”。对此，德国实行“消极抵抗”的政策。英美两国害怕德国经济陷于崩溃导致社会危机甚至引起革命，要求尽快结束鲁尔危机。此时，德、法双方也都难以坚持原来的政策。鲁尔冒险的失败导致法国在德国赔款问题上丧失优势，开始受英美的摆布。

（2）德国的赔款问题

德国的赔款是凡尔赛条约中悬而未决的最复杂的国际问题之一，成为20年代国际关系中的斗争焦点，反映出帝国主义战胜国之间及战胜国与战败国德国之间的尖锐矛盾，各帝国主义国家都力求使这一问题的解决对自己有利。法国要求获得最大限度的赔款，以削弱德国，增强本国的经济力量；英美则希望复兴德国经济促进欧洲经济发展，以利于海外贸易增长，并以德国牵制法国，削弱法国的霸权地位。

与德国赔款问题密切相关的道威斯计划

1924年8月，伦敦会议通过的“道威斯计划”，使帝国主义各国在赔款问题上达成了暂时的妥协。从这个计划的内容可以看出：第一，着眼于赔款的近期有效支付，在最重要的赔款总额、付款年限上没有明确规定，实际上这是一个为期五年的临时性计划，德国赔款负担大大减轻。第二，把索要赔款与提供贷款、扶持经济发展联系起来，为英美资本大量涌入德国扫清了道路。道威斯计划的通过与实施是协约国对德赔款政策的转折点，从削弱德国的政策转变为复兴德国的政策。

（三）典型问题分析

仔细阅读和观看下幅漫画，从背景、过程和影响三个方面论述一战后德英法和美国之间的经济关系。

分析：

背景：一战期间，美国发了横财，成为英法的债权国，战后推行金元外交。德国战败，英法要德国支付巨额赔款。德国无力偿付，抵制赔款，酿成普尔危机。

过程：道威斯计划提出后，德国利用美国贷款向英法赔款，英法利用德国赔款偿还美国战债。

影响：使德国成为美国资本输出国，加速了英法经济的发展，将削弱德国的政策变成

复兴德国的政策。

欧洲安全问题

欧洲的安全保障问题。是凡尔赛体系未能完全解决的问题。德国及其周边国家都很关注。从法国来说，虽与一些小国结盟防德，但力量有限；鲁尔冒险的失败和道威斯计划的实施。加强了法国的孤立和不安全感。鲁尔危机的爆发，也使德国要求用条约保证国家的安全。英国担心德国战败国的地位，不仅会有利于法国称霸欧洲大陆，还会使德国与苏联接近，因此努力成为法德之间的仲裁者，使自己在欧洲处于支配地位。基于这些原因，1925年召开了洛迦诺会议签订了洛迦诺公约。

洛迦诺公约，是协约国通过和平外交手段，在欧洲安全问题上对凡尔赛体系做的一次较大调整，产生了多方面的影响：①暂时缓解了欧洲安全问题，改善了法德关系，使欧洲国际关系进入了一个相对稳定的时期，为20年代中后期资本主义经济相对稳定的发展创造了条件。②德国的国际政治地位提高了。德国作为平等国家签订了洛迦诺公约，这成为摆脱战败国地位，恢复政治大国地位的重要一步③英国在一定程度上实现了在政治上扶植德国的目的，事实上成为法德关系的仲裁者，并进一步巩固了在欧洲的领导权。④洛迦诺公约没有保证德波、德捷边境的安全，为德国向东扩张埋下了隐患。

能力提高

例  20世纪30年代初，英国调整对自治领政策的主要原因有

a.战后经济衰退，已失去全面控制能力

b.工党执政后，奉行开明的对外政策

c.战后殖民地独立运动高涨

d.为了缓和矛盾，应付世界性的经济危机

分析：此题考查对历史事件的分析能力。三十年代初英国面临着内外双重危机，一方面受战争影响经济衰退，未能完全恢复又遭世界经济危机的打击，综合国力明显下降；二是广大殖民地人民经受战争洗礼，独立运动高涨，沉重打击英国的殖民统治，英国政府不得不调整外交政策。b项与史实不符；c项是外因；d项是原因之一，强化帝国内的经济协作是英国的反危机措施之一，a项是最主要的原因，表述也全面。此题应联系马克思主义关于经济基础决定上层建筑的理论进行思考。

点击思维

一战后美日在亚太地区矛盾的实质是（    ）

a.美国门户开放政策的继续

b.金元外交政策的推行

c.帝国主义争夺霸权

d.独立侵华政策的开始

分析：考查有关实质问题的分析能力在选择题中比较常见。一般来说，政治角度的题目可从其阶级性和真实目的来看，美日争夺的表象是中国，而本质则在于帝国主义对亚太地区霸权的争夺。正确答案c。

学科渗透

材料：英国政治家帕默斯顿说：“我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”这话概括了英国长期以来的外交思想。

请回答：

（1）结合帕默斯顿的话，指出国际关系变化的原因。

（2）题中观点反映了一种怎样的人生观？

（3）举出20世纪20年代体现这一外交思想的两项史实。

分析：这是一道跨学科的综合题。国际关系是一个比较复杂的问题，涉及面较大，要求学生能对知识点进行灵活迁移。其变化的原因可从经济基础决定上层建筑的角度来分析，一国的对外政策是属于上层建筑范畴；20年代的英国外交突出表现在欧洲问题上，即“大陆均势”政策，以确保其原有的地位。

答案：

（1）国际关系是指人类社会中国家、政党、国际组织等诸要素之间的对立统一关系，其中主要是国家之间的关系，分离聚合还是亲疏冷热，是由各国的国家实力和国家利益决定的。由于各国的力量对比与国家利益是不断变化的，导致国际关系不断变化，此外，国家性质也对其产生影响。（2）这反映了一种利己主义与拜金主义的人生观。（3）20年代，英国在处理德国赔款问题和法国渴求的欧洲安全保障问题上采取了一些有利于德国不利于法国的行为，对欧洲国际关系也产生了不利影响。

高考巡礼

根据1931年的威斯敏斯特法，英国（    ）

a.承认爱尔兰南部26郡享有自治权

b.放松了对自治领的政治控制

c.削弱了与自治领的经济联系

d.允许自治领脱离英帝国

分析：此题是1997年全国卷第26题。该题主要考查考生理解辩析能力。a项发生于1921年，与题干无关；c项应该是英国加强了帝国内部的经济联系；d项是不允许各自治领脱离英帝国，各自治领仍须承认自己是英联邦的成员，并宣布效忠英王。只有b项符合题干之意，b项是正确答案。