语文公开课教案(5篇)

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公开课--1

一、活动目标:

1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备:

场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备:

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程:

1、游戏:找朋友。教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏:作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

3、游戏:娃娃请客教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)

4、游戏:送礼物教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别,结束活动。

教师公开课教案2

活动目标:

1、学习双脚并拢向指定的位置跳跃。

2、能按照老师的指令进行游戏。

3、喜欢参与活动,感受活动所带来的愉快气氛。

活动准备:

在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的体操圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。

活动过程:

一、准备运动:

情景导入:师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。“今天天气真好,妈妈带你们去外面运动一下吧!”师生跟着音乐做准备动作。

二、学习重点动作——向指定地方跳

1、复习跳动作——双脚并拢跳

“我们青蛙有什么本领啊?” “是怎么跳的?”(教师强调——并腿、屈膝、向前跳、轻轻落地、微蹲)幼儿练习。

2、师:今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫,但是河里有一条鳄鱼,我们不能游泳过去,怎么办呢?你们看,河面上还有一些荷叶,我们只要踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎么过河——两脚并拢站好,眼睛看着前面的荷叶,轻轻跳过去,然后站好后再找一片荷叶,看好了再跳过去,这样一片一片跳过去,直到对岸。

3、幼儿重点练习 ,教师个别指导。

三、游戏:小青蛙跳荷叶

1、介绍玩法规则:稻田里有许多害虫,我们从荷叶上跳过去,到对岸后捉一条害虫,然后再回来,把虫子放到妈妈为你们准备的箩筐里来。

2、请一个幼儿示范。

3、幼儿第一次游戏。

4、休息并提升难度——距离间隔更大的荷叶

下雨了,我们赶紧躲躲雨吧。幼儿站好。

师:孩子们,刚才下来一场雨,把好多荷叶都漂走了,现在只有这些荷叶了,这下,我们要跳得更远才能跳过去,敢不敢去试一试?要看准了再跳过去,否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。

5、幼儿第二次游戏。

四、放松整理动作——放音乐

1、师:我们都是能干、勇敢的小青蛙,捉了那么多的害虫,真高兴啊!我们一起来庆祝一下吧!(跟着音乐做放松动作)

2、现在我们回家和朋友们去分享我们的美食吧!(带幼儿出教室)

公开课--3

教 材

人民音乐出版社第17册第5单元

课时

1课时

教 学

内 容

歌曲教唱课《念故乡》

1、情感目标:

通过学唱歌曲《念故乡》,从感性上让学生体验思念故乡,热爱故乡的情感。

2、知识目标:

(1)了解作曲家生平和相关文化,激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

(2)聆听德沃夏克《第九交响曲》,感受古典作曲家音乐创作魅力。

教 学

重 点

重点:科学的有情感的演唱

教 学

难 点

学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》

教 学

方 法

启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。

教 学

准 备

多媒体 交响乐《自新大陆交响曲》 钢琴

为了让学生更加直接的了解学习歌曲,帮助学生收到最好的学习效果,使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法:

1、视觉图想法

兴趣是最好的老师,学生们都知道德沃夏克这个音乐家,除此之外对他的了解却不多,而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一,为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣,首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解,从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》,把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象,接着将他的平生简介,在引入新课。、

2、情感教学法

实施程序

情感唤起——情感深入——情感升华

在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解,从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣,接着引导学生在探索发现中深化情感体验,最后探求延伸到音乐审美体验升华。

3、视听结合法:

学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲,但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣,我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏,视听结合避免枯燥教学。

(一)   组织教学:

(1)    师生问好。

(2)发声练习:(模唱法)

1= c   3/4

1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |

wu

要求:1、wu字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。(如运动疲劳时的大口喘气)。

(3)节奏练习:

4/4

x  x  x  x  x  x | x  x  x  x  x  x ||

要求:1.右腿 2.左腿 3.拍手

x. x  x  x. x  x | x. x  x  x. x  x ||

(针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习)

(二)、导入:欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》(体验式教学)

播放幻灯片 故乡

师:今天这节课的内容与"故乡"二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。

学生:....................

播放幻灯片《故乡》

老师:“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的,很少到其他地方定居,因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍,也就是一个人的籍贯所在,人们称那里是老家,也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中:“大风起兮云飞扬,威加海内系归故乡”;李白《静夜思》中:“举头望明月,低头思故乡”;杜甫《月夜忆舍弟》中:“露从今夜白,月从今夜明”

师:老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。

播放幻灯片《故乡》

演唱《月之故乡》(5分钟)

师:刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲,今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。

(三)、新课讲授:

1.播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词

2.教师演唱歌曲

师:哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。

师:这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品,出生于布拉格以北的一个小村庄,小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力,他在国内外都获得了辉煌的成绩,同时也得到很多大学授予给他的荣誉,还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清,风凉凉的时候,引起了阵阵乡愁,想起故乡的人,常常难以忘返。他感到很孤单,非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友,欢聚一堂,同享从前的快乐。在这样的情况下,作者创作了歌曲《念故乡》。

师:德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。

师:刚才大家欣赏的

3.逐句教唱

4.跟伴奏演唱

5.歌曲强化学习

a.改善歌唱时口腔状态(嘴)

师:

b.规范胸腔共鸣点(胸腔共振)

师:

c.规范歌唱姿势

师:

d.咬字

师:

e.歌唱情绪 (引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪,分析歌曲的强弱,并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。)

感受音乐的情绪

师:音乐的情绪是怎样的?

生:抒情、思念的、忧伤的

师:想一想,为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的

的情绪呢?从哪里可以体现出来呢?

(教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生)

师:力度怎样?

师:从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。

师:整首音乐的音色给你怎样的感觉?

师:"念故乡、念故乡,故乡真可爱,天甚蓝、风甚凉,乡愁阵阵来。……"这首歌在上个世纪三四十年流行于我国,词义贴切,优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《c小调第九交响曲》(新世界)里的第二乐章。

f.情绪

师:  自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆,作者在这里指美国。他一踏上美国国土,来到纽约这个新兴的工业城市,脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象;他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运;他独处异国,十分思念自己的祖国和家乡,百感交集,写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。

6.完整演唱歌曲

师:这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分,在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。

6.播放幻灯片 《乐器》

师:《新世界交响曲》问世以后,便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后,便是英国管迷人的曲调,低回婉转、抒情秀丽,衬以柔和的弦乐作伴,更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段,据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律,并由小提琴加弱音器予以装饰,有一种如泣如诉的情调,最后以忧郁的和弦静静地结束。

8.欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章

(四)、拓展知识

1.介绍交响乐

师:交响乐是一种的型的音乐体裁,既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。

交响曲的结构,一般分为四个乐章。

2.欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章

师:《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发,用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟,这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现,同时孕育出新的主题,彼此交织成一股感情的洪流,抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出,威武而雄壮;副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后,形成辉煌的结尾。

3.播放德沃夏克视频介绍(1分09秒)

(五)、小结

师:本课介绍了捷克作曲家德沃夏克,欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章,学唱了歌曲《念故乡》,愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中,愿我们都 永远热爱我们的祖国和家乡!

(六)、作业布置

师:用英文演唱整首歌曲

教师公开课教案4

教学目标

1、学习课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习,培养同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

教学挂图、卡片。

教学过程

一、导入新课

1、猜谜语:

动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。这是什么?

谜底:风

2、板书:

风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好,那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书:

画。

二、初读课文,整体感知

1、首先,俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?

⑴自由读课文,借助拼音读准字音。

⑵出示卡片,全班齐读生字。

⑶开火车读,在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔),笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔),笔划读成“横折弯钩”。

2、过渡:

看来,同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?

三、细读课文,理解内容

1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)

2、汇报:

⑴赵小艺:

句子:“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”

体会:因为有风时,风吹动旗子,旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子,就画出了风。

板书:旗子飘

⑵陈丹:

句子:“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

体会:风把小树吹弯了,弯弯的小树就表示有风。

板书:小树弯

⑶宋涛:

句子:“他画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说‘下雨了,风把雨丝吹斜了’。”

体会:斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书:雨丝斜

⑷赵小艺:

句子:“风车在呼呼地转。”

体会:风车转动是因为风吹,画出了转动的风车就表示有风。

板书:风车转

2、交流、讨论:

通过对这三位小朋友画风的学习,说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活,遇到问题善于动脑筋。)

板书:敢想敢做,善于动脑。

3、现在呀,俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?

⑴个别读(分段朗读)

⑵分角色朗读课文(分小组朗读)

4、刚才,同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿,老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过,老师这一次要求你们展示的方法可有些特别,老师先不要你们说,也不要你们画,而是让你们把画风的方法想一想,再写下来。听明白了吗?

例:泛着波纹的湖水,放风筝的小孩,人顶风向前走。

四、小结

风虽然看不见,摸不着,但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物,遇到问题要善于动脑筋,要敢于创新,向文中的三个小朋友学习,做个人见人爱的好小朋友。

板书设计

旗子飘

小树弯敢想敢做

15、画风雨丝斜善于动脑

风车转

五、作业

1、分角色朗读课文,体会三个小朋友善于动脑的句子。

2、画画风,画好后与同学交流。

公开课教学设计5

设计理念

本课的设计,我努力做到以学生为主体,让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习的快乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教材分析:

本课有一幅图、一组词语和1篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。本课时为第三课时,学习目标设定:

1、正确流利地朗读课文。

2、学做尊敬父母的好孩子。教学重点:学习课文,理解课文。

教学难点:

理解课文的同时渗透思想情感的教育。

活动准备:

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、相关课件教学过程:

(一)、创设情境,导入新课

1、谈话导入

课件显示图文:

shāfā

chájībàozhǐ

shū

jià

沙发

茶几报

书架táidēnɡɡuàzhōnɡ

diànshìdiànhuà台灯挂钟电视

电话

2、复习词语

(1)图文结合指名读,齐读(2)去掉图片认读词语给足时间让学生自由认读,再同桌互帮互读,比比谁认得多,最后请一生领读,开火车读,齐读

(3)去掉拼音认读词语

(二)学习课文中难解字和词语读音。

1、出示:

wǎnshàngsòng

guòxiào

晚上送

过笑也(1)指名带拼音读,去拼音读,组词读

(2)出示课文,教会学生明白什么是“课文”

(三)看图学文,理解文意。

1、引导看课文插图,说说图上有哪些人?都在做做什么?

2、自由地借住拼音读读文中的句子。

3、指导学生断句。

4、读给同桌听,互帮互读。

5、指名读。

6、“爸爸妈妈笑了,我也笑了。”用句式突破难点

7、用一句话夸夸文中的“我”。

(四)拓展练习

(猜一猜,连一连)

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

(五)布置作业

1、回到家里,看看你的家里有哪些东西,明天告诉老师。

2、回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事。

教学反思

《在家里》是学生学完拼音,开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字,会写4个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。

一、培养学生的识字兴趣

“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。

1、让学生在丰富多彩的游戏中识字,激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢游戏,根据学生的心理特征,我有意识地创设一些游戏。让学生在动手又动脑的游戏中,轻松、快乐地识记所学的生字。又如,猜一猜,连一连,在这个游戏中,既巩固“报纸、电灯、电视、电话”这4组词语,又理解了词义,真是一举两得。再如,学习课文内容时既巩固了所学的字词,又潜移默化地教育学生要做个尊敬父母,热爱劳动的好孩子。

2、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“你观察得很仔细”、“这个字你读得真好,请你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。

3、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生站起来,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。

二、尊重学生的主体地位

《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生由于情况比较特殊,4个孩子存在听力障碍,其余孩子都有不同程度的智力障碍,接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。我从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学,在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的很好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。

三、注重学生学习习惯的养成

有人说过这样的`话:“种下习惯,收获性格。种下性格,收获命运。”好的习惯都是从小开始养成的。这些入学不久的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师多个心眼,时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“听,注意听,你很会听哦”“瞧,我又看到你举手了。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。

当然,这节课不足之处比比皆是。

1、导入环节不够简单,虽然创设那样的情境能激发学生表达的欲望及学习新知的需求,但较费时,以至造成整堂课前松后紧。

2、关于词语的复习费时过长,变得本课时重点不突出。

3、识字教学与表达、说话结合的不够。本节课过分注重识字教学,说话表达的训练做得非常不够。

4、教具的准备不充分,应多元化一些,让教具帮助学生产生学习兴趣,充分调动课堂。

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