认识1-5幼儿园数学教案【通用10篇】

幼儿园数学教案旨在通过游戏和活动激发孩子们的数学兴趣，培养基本的数感和逻辑思维能力，如何有效实施？以下是网友为大家整理分享的“认识幼儿园数学教案”相关范文，供您参考学习！

认识1-5教案 篇1

教学目标

1、让学生在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5

以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。

2、进一步体会数与日常生活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两

部分的事实。养成从数学角度观察事物的习惯。

3、感受数与数的关联，产生对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

难点

重点：1～5的意义、正确规范的书写1~5各数。

难点：逐步培养良好的学习习惯。

教学资源

学情分析：初步理解了1~5每个数的实际含义，会认、读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。

教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。

教学准备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。

学程设计

导航策略

修改调整

一、揭示目标，知识梳理。（预设2分钟）

1、学生按顺序数数。

2、明确学习目标。

二、巩固内化，查漏补缺。（预设28分钟）

1、基本练习：

①摆圆片数数

边摆圆片边数数，集体从1数到5。

②黑板上贴出1～5五个数（不按顺序），请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个○。

请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。

③“想想做做”第5题。

排一排、读一读，进一步明确1-5的顺序。

交流要求：你是怎么排的？有不同的排法吗？

2、发展练习：

①“想想做做”第6题。

导学单：

（1）读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对？

（2）根据花瓶上的数补画出缺少的花。

分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7题。

导学单：

（1）你能把星分成两类吗？

（2）你是按什么分的？

（既可以按颜色分，也可以按形状分）

③“想想做做”第8题。

说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。

同学们一起按顺序，一个一个地把他们说的话说一说，好吗？

④“想想做做”第9题。

先读一读格子里的数，再描数与写数。

比一比，谁写得最认真、最漂亮。

三、当堂检测，拓展延伸。（预设10分钟）

1、今天你哪些方面有进步？

2、课堂作业：

《补充习题》第6页1、2、3、4题。

3、拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么？

认识1-5教案 篇2

1、听一听：《1-5的认识》，这节课的分析与思考。

2、读一读：《1-5的认识》学情分析，教材分析及本课详案。

3、想一想：如何更好的培养学生的数感，发现生活中的数学，引导学生使用数学服务生活。

学情分析

 1到5的认识是学生在一年级前的生活知识基础上进行教学的，本科教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道1-5代表的意义和书写方式，探索数字观念，培养良好的数感。

教学过程

一上：1-5的认识和加减法

        6-10的认识和加减法

        11-20各数的认识

        20以内的进位加法

一下：20以内的退位减法

        100以内的数的认识

        100以内的加法和减法

二上：表内乘法

二下：表内除法

        万以内数的认识

        万以内数的加减法

一、谈话引入

1．师：小朋友们，你们家里有几个人呢？他们分别是谁？

生1：我们家有五个人，有我、爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。

生2：我们家有三个人

2．师：你们小组有多少人呢？你能数一数吗？

学生数数，回答。

3．师：大家真厉害，居然都会数数了。不过，你们知道这些数的意义吗？你能正确、工整地写出这些数字吗？今天我们就来探究1、2、3、4、5这五个数。

二、观察图片，理解数的意义

1．课件出示第8页的主题图，提问：这幅图美吗？图中都有谁？它们在做什么？

学生观察图片后描述图片内容，教师有意识地引导学生进行有序地叙述，尽量让学生将图中每种事物都谈到，如：青蛙在荷叶上歌唱，蝌蚪在旁边倾听，小鱼在水里游来游去，小鸟在天上飞，猴子在爬树，熊猫在吹口琴。

2．师：你喜欢这幅画面吗？丫丫、亮亮和红红这几个小朋友可喜欢了，他们仔细观察这幅图，发现里面蕴含着很多数字。看看丫丫发现了什么？

生：她发现了一只乌龟。

3．师：亮亮发现了什么呢？4．师：在这幅图中，1可以表示1只乌龟，还可以表示一棵树，除了这些，图中1还可以表示什么？

学生回答预设：

（1）生：1个池塘、1只熊猫、1个晓晓板

师：你观察得真仔细，这些东西在图中只有1个

（2）生：1只小鸟…

师：你发现了哪一只小鸟？

让学生指出具体的事物，以明确物与数的对应关系。

5：师：＂1”这个数字直不简单，除了大家所说的，其实图中的小鸟可以叫做1群小鸟，图中所有的动物合起来可以叫做1群动物。你们认为呢？能再说1还可以表示图中的哪些事物吗？学生在教师的启发下再次观察图片，述说发现。

6．师：1表示的只是事物的数量，1只大大的熊猫是1，1只小小的鸟龟也是1；1只小鸟是1，一群小鸟也是1。教师板书“1＂”，指导认读，并在1的前面画上一个圆点表示此数的意义。

7．师：我们再来看“2”。红红说，2可以表示2只青蛙。在图中，2还可以表示什么？

学生、汇报：2只、2片云、2条鱼、2只子

8．教师板书“2”，指导认读，在2的前面画上两个圆点表示此数的意义。

9．以同样的方式完成对3、4、5的理解和认读。

三、知识巩固

1.师：1、2、3、4、5，这五个数字我们在生活中经常用到。瞧瞧你的身边，哪些事物可以用这些数字来说？

教师先示范说，然后学生在小组内互相说，最后指名说，如：教室里有1张讲桌、1个黑板、每个人有2只手。

2．师：现在我们来做一个“说数字摆小棒”的游戏。我说出一个数字，或出示数

字卡片，你们在桌子上摆出相应的小棒。

教师在活动中注意检查学生摆放是否正确。

3．学生同桌合作展开活动：

（1）一人说数字或出示数字卡片，另一人摆出相应的小棒。

（2）一人摆小棒，另一人说出相应的数字或出示相应的数字卡片。

4．学生在小组里说一说这五个数字分别像生活中的哪些物品，然后小组汇报，师

生共同概括出1－5各数的形状特征，以加深学生对数字形状的记忆，如：“1像铅笔能写字，2像子水中游，3像耳朵能听话，4像红放理风现，5像鱼钩把鱼的。”

四、“练一练

1．第1题：写一写

（1）学生指着表中的圆点数一数，再看看相应的数字，感受数的意义，说说自己的发现：相邻的两个数中，后一个都比前一个多一个点子。

（2）教师简要介数字的印刷体和手写体，告诉学生田字格的书写方法是学生需要掌握的。

（3）引导学生明确数字中的小红箭头所表示的意思：它代表着运笔的方向。

（4）教师在田字格中示范1－5的写法，重点指导笔顺、运笔方向、明确起笔、弯和停笔的位置，以及数字在方格中的布局。

（5）请一名学生上合书写这五个数字，教师相机指导，其他学生认真观察，掌握书写要点。

（6）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生要坐端正，眼与书之间保一定距离，书写要工整、美观，老师发现向题要及时纠正，并留意学生的握笔。

2．第3题：看数画花。引导学生理解题意：下面的数字是几，就画几朵花。学生独立完成。

五、全课小结

这节课你学会了哪些知识？谁来说一说？

在学生回答的基础上，教师归纳本节课的学习要学会什么。

认识1-5教案 篇3

教学目标：

1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。

2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

教学要点分析：

教学重点：理解1—5各数的含义。

教学难点：写1—5各数。

教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。

教学准备：

教师：带领学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。

学生：5根小棒或小正方体块。

过程设计：

活动一：谈话引入

同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？

［设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。］

活动二：教学1—5各数的意义。

1、同学们在做什么？（指导学生有序进行观察）

小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？

谁能试着提出类似的问题？

谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。

按顺序板贴：火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图。

2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。（板书）

3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，谁能用上1—5中任意一个数字说一句话？

［设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。］

活动三：1—5各数的书写

1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？

教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）

2、学生练习。

3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。

［设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。］

活动四：1—5各数的组成

1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆，可以怎样分？自己分分看，看谁能想出不同的分法？

2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。

3、教学2、3、5的’组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。

4、对口令游戏：

（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？

或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）

同桌游戏。

［设计意图：学生通过操作得出1—5各数的组成后，熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。］

活动五：自主练习

第1题：图上画了哪些文具？橡皮有3块，连数字3；小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。

指导学生用直尺连线。

第2题：把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。

第3题：根据计数器珠子的变化，感受数的顺序，并根据珠子的数量画点子，再用数字表示出来。

活动六：总结延伸

这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁发现得多。

［设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1—5的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。］

认识1-5教案 篇4

教材分析：本课的教学内容是教科书第14～16页，练习二中的第1～4题。主题图创设的是老师带小朋友们参观野生动物园的情景。通过数图中的人和物，抽象出1～5各数。然后，再将抽象出的各个数物化为相应的小棒根数，并摆成学生经验中的几何图形。通过这种由具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，使学生初步感知1～5各数的基数含义，并会认、会读这5个数。接着编排1～5的顺序与书写。练习二的第1～4题是对5以内各数基数含义与顺序的练习。教学中要充分信任学生，要充分发挥学生的主体作用。

教学目标：

1.初步学会用1～5表示物体的个数，知道1～5的数序。

2.能正确认、读、写1～5各数，初步建立数感。

3.感受“用数学”的乐趣，逐步养成认真观察、仔细倾听、主动交流的良好习惯。

教学重点：理解1～5的基数含义；正确书写1～5各数。

教学难点：正确掌握1～5各数的写法，初步建立数感 。

教学准备：小棒、小动物图片、点子图、计数器、日字格、多媒体课件。

教学流程：

一、从情境中抽象出数

1．录音激趣，揭示课题

小朋友们，你们喜欢儿歌吗？今天，老师给你们带来了一首有趣的儿歌，就让我们一起来听一听吧（放录音）。

一二三四五，上山看老虎。

老虎没看到，看到小松鼠。

松鼠有几只，请你数一数。

数来又数去，一二三四五。

儿歌好听吗？你能说说儿歌中说到了哪些数？

揭示课题：今天我们就来认识1～5。

2．创设情景，初步感知

（1）小朋友们，你们去过野生动物园吗？野生动物园里有些什么动物？

（2）请大家看画面。仔细观察：画面上有些什么？各有多少？

课件显示：天空中红日高高升起，飘来4朵白云，飞来4只小鸟；草地上有1头大象，2棵大树，2头犀牛慢步走来，3只羚羊和3只长颈鹿在草地上散步，5朵小花悄然开放，一位老师带着4位小朋友来到了野生动物园。

（3）让学生试着回答。

（4）引导学生按不同事物类型分类数数，进行有序观察——学生小组交流，教师参与其中。

（5）在学生讨论的基础上，抽象出数。

学生交流汇报内容：

1位老师、1头大象都可以用数字1来表示。

2棵树、2头犀牛都可以用数字2来表示。

3只羚羊、3只长颈鹿都可以用数字3来表示。

4朵白云、 4只小鸟、4个小朋友都可以用数字4来表示。

5朵小花、5个人都可以用数字5来表示。

结合学生回答，教师出示相应数字。例如，当学生回答1个太阳、1头大象时，教师将图片与相应的数字贴在黑板上。

二、在实践中感知各数

1．摆一摆

让学生分别拿出1、2、3、4、5根小棒摆自己喜欢的图形。

2．找一找

（1）按要求拿学具。如：教师伸出4个手指，学生相应地拿出4朵花、4枝铅笔、4个圆片，用卡片4来表示……

（2）师生玩“实物和卡片找朋友”游戏，如教师拿实物、学生找出相对应的数字卡片；教师拿卡片、学生拿实物。

（3）找找身边的数。如：教室里有一位老师，两块黑板……。

3．拨一拨

（1）拨珠数数：先拨1个珠子，再拨一个是几？再拨一个是几个？……

依次感知3、4、5。

（2）学生边拨边说：1添1是2，2添1是3……。

4．说一说

3的前面一个数是几？后一个是几？一个数在5的前面，有可能是几？……。

三、在观察中练习写数

1．试写数字

学生在黑板上试写1~5各数。

2．引导观察

教师根据学生书写情况，及时进行引导：（1）观察字形特点。例如：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗帜，5像秤钩。（2）课件直观演示。让学生仔细观察每一个数字从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，并书空。

3．学生描写

学生独自在日字格里描写1~5各数。（注意写字姿势）

4．同伴评价

由小伙伴互相比一比，评评谁写得好。

四、在谈话中小结回顾

启发谈话：通过今天的学习，我们知道了2像 ，它的前面是 后面是 ， 2可以用来表示 。

然后用同样的方法说3、4等。

五、在练习中巩固拓展

1．课堂练习：在日字格中写1~5各一排；

2．口头练习：和爸爸妈妈说说生活中的数。

板书设计：

1~5的认识

认识1-5教案 篇5

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1、课程标准的相关规定及解读：义务教材中在安排“10以内数的认识和加减法”这部分内容时，是一个数一个数地认识，而且每认识一个数都是从数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成等各个方面来认识数的概念的`，并且在学习了加减法的含义之后，每认识完一个数就练习相应的加减法，很扎实。当时我国的学前教育还不普及，许多学生入学前没有系统地学习过数学知识，有的根本没有学习过数学知识，这样安排，小步子地进行教学，可以说是符合实际的，也是必要的。

2、教材分析：教科书第14～15页，这一单元的主题图是孩子们非常感兴趣的“野生动物园”，渗透热爱动物，保护动物的思想品德教育。主题图的教学有两部分内容：数数和认数。数数的教学：教材中用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。从3开始釆用几何图形，增加学生的兴趣，并为以后学习几何知识打下一个基础。如3摆出一个三角形，4摆出一个四边形，5摆出一个五边形。

3、学情分析：学生在准备课上已经学会了认数，会从一数到十，有了基本的数感，在学习本单元就有了一定的铺垫。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

（二）学习目标表述：

1、知识目标

认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、能力目标

培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、情感目标

体验与同伴互相交流学习的乐趣。

（三）评价方式设置：

目标：

1、表现性评价目标

2、交流性评价目标

3、目标性评价

二、学习过程预设

三、作业设计：

课本16页上面的1到5的数字，自己描一描

课题：比大小

认识1-5教案 篇6

教学目标

知识与技能

在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

过程与方法

借助计数器、点子图、肖邦等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

情感态度

与价值观

在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

1～5的基数含义和写法。

教学难点

1～5的写法，初步建立数感。

教学准备

小棒、课件等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子热闹极了。（出示课件：第14~15页的主题图。）

二、自主探究、合作学习

（一）、认识数的基数含义，认、读数。

1.引导学生有序观察

2、认识1-5

（二）、巩固数的基数含义。

我们刚认识了1-5这几个数，现在我要考验同学们的动手能力。

通过手中的小棒巩固数字。交流用小棒摆出了什么图形。

（3）、理解1-5的顺序

（4）借助点子图加深对数序的理解

（5）教学1-5的写法

3、走进生活、解决问题

1、联系生活，丰富联想

谈话：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的话来告诉你周围的同学。

（1）小组交流，师参与到小组中去，并适时指导，注意引导学生表述完整。

（2）全班交流。

（3）小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有多好的数学问题。

2、游戏：猜数。

（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

（2）这个数在4的前面，可能是几？

（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还可能是其他数字吗？为什么？

3、张开想象的翅膀，创造学生心中的*。

方法：小棒、摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用了几个？（小组活动，师参与其中。）

三、作业布置

课本做一做、练习三

第1、2题

5、课堂小结

这节课你学会了什么？说给老师和同学听听。

二次备课

板书设计

1-5的认识

以上就是认识1-5幼儿园数学教案合集的相关内容，通过制定教案，教师可以更好地组织教学过程，提高教学效果。

认识1-5教案 篇7

教学内容：

《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页

教学目标：

1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。

教学重点：

结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

教学难点：

认识数字的实际数量表示意义。

教具与学具：

电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。

教学过程：

一、情境教学

教学构思：

通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的***，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课

师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）

（接着电脑出示挂图）

师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？

生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？

请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察

2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3、结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？

生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？

生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？

生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步**题

师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？

生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。

5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。

引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，根据整理的结果，启发学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗？

6、分小组讨论后，引导学生**回答。

生：从小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。从大到小排：5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4个数

师：你回答真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。

7、引导学生动手操作

概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，（例如：卡片是 ， 让学生摆出4根小棒）进一步了解各数字表示的意义。

（教师巡视，摆得好的同学给予表扬）

8、指导书写

设置好田字格，指导学生写数字。

（教师及时表扬会写的同学，对于格式错的进行指导。）

9、总结过程

指导学生自己总结，教师给予指导。

师：今天我们学习了什么内容？

生：①今天我们学习1、2、3、4、5 5个数字。②也学习它们的顺序和5个数字的表示意义。③学习5个数字书写。

师：你们回答的真棒！棒极了！

二、巩固训练：

（1、设置数字迷宫 2、设置游戏情景 3、选择题）

教学构思：通过设置数字迷宫，游戏情景，选择题的练习，培养学生思维能力。同时也培养学生与人交往的意识和主人翁精神，激发学生学习兴趣，达到听、说、动的训练。

1、设置数字迷宫，进行学习巩固。（出示打乱卡片）

①**题：你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大，从大到小的顺序排列。

②请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。

③同学们进行比较总结。

2、设置游戏情景，切入学习兴兴趣。

①老师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进行不同顺序排列。

②进行说、摆、看的训练。

例如：一个同学说数字了，另一个同学摆出表示3的物体，同时拿出3的数字卡片。

3、选择题

看下面各图，选出与图相应的数字在前面圆圈涂上颜色。

4只小鸟 01 02 05 04

03 04 01 02

04 01 05 03

三、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

认识1-5教案 篇8

活动目标

1认识数字（1-5）

2区分数字（1-5）

3知道数字符号代表的相应意义

4初步培养观察、比较和反应能力。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：认识数字（1-5）

难点：理解数字符号代表的相应意义

活动准备

1装有5个数字卡片的箱子

2彩色笔若干

3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

一、手指谣。

二、认读5以内数字。

1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？

问题：12345的形状各像什么？

2根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）

3从数字箱抽卡片，读数字

教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。

4涂色：（出示大树的图）

教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三、找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：

问题（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）

（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。

四、理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。

我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的`锻炼目的，和教学目的。

但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。

本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。

通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

认识1-5教案 篇9

活动设计背景：

我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：

1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1-5。

3、能力目标：能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重难点：

1、重点：幼儿能认读出数字1-5。

2、难点：幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动准备：

数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

一、开始部分

教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5儿歌：

1像粉笔会写字

2像小鸭水里游

3像耳朵听声音

4像小旗迎风飘

5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

三、结束部分

教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

认识1-5教案 篇10

活动设计背景：

我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：

1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

3、能力目标： 能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重难点：

1、重点：幼儿能认读出数字1—5。

2、难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

活动准备：

数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

一、开始部分

教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

三、结束部分

教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

教学反思

本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1—3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1—5。

上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的.紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。

以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下ppt做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。