《让我们荡起双桨》教案精编4篇

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《让我们荡起双桨》教案1

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文

教学难点:理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

教学用具:生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

教学时间:2课时

第一课时

一欣赏歌曲,导入新课

1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。

2、板书课题

二初读指导

1、观察图,说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?

4、出示生字词。

双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

A各自拼读,指名读,在去掉拼音读。

B相互交流各自读懂得词。

5、小组内交流记生字的方法

三指导写字

1、环上窄下宽

塔墙左窄右宽。

桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。

2、学生习字描红。

四、学生自由朗读,说说每小节的内容。

五、作业:有感情地朗读课文

第二课时

一、复习检查

认读生字卡片

双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

二、精读训练

1、学习第一小节

(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?

(2)读了这节,你懂得了什么?

(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?

(4)指导感情朗读。

2、学习第二小节

(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

(1)指名读第一句。这句是什么意思?

(2)谁该我们安排幸福的生活?

(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(4)感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文,配乐激情。

5、看板书,指导背诵。

三、作业

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

集体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

2、正确流利感情的朗读课文。

3、练习背诵课文。

板书设计:

1让我们荡起双桨

看海面倒映白塔

四周绿树红墙

感我们愉快歌唱

问幸福生活谁安排

课后反思:

在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”(教研员话),于是,今天给学生讲了一个新的句式--拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的`差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”(教研员话)于是,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

以上就是差异网为大家整理的4篇《《让我们荡起双桨》教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

让我们荡起双桨2

一、 教学要求:

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾谁"指什么。

二、教学重点:

练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时:  3课时

四、教学过程 :

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1.  今天我们来学习一首诗,题目是 作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③ 学生读课文,理解课文内容

④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

"水面上…………"    "小船…………"

"四周…………"      "我们…………"

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业 :

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1指名背诵第一段:

2默写生字:

二、 学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较"迎面"与"迎着《差异网·》"的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(集体朗读)

2.理解词义"尽情"

3.思考:

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段。

四:作业 :

1口头扩词:

荡(  )(  )(  )推(  ) (  )  (  )

课(  )(  )(  )墙(  ) (  )  (  )

2区别助词:

谁(      )狼(      )消(           )西     (       )

推(       )浪(    )  悄(          )洒  (          )

3添上合适的词语:

美丽的(            )      愉快的(            )

凉爽的 (           )      尽情的 (            )

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

①根据挂图,指导背诵。相机板书

第一小节:"倒映 "、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业 :

板书:

1.

倒映     环绕        (欣赏)          自然

迎、洒、望、听       (歌唱)热爱     党

问   谁安排          (感情)          祖国

音乐教案:让我们荡起双桨3

课时

3课时

教学目标

1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2、学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。

教学重难点

练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教具学具

课件

教法学法

诵读感悟法

教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③ 学生读课文,理解课文内容

④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我们…………

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙

从课文中找出来。

四、作业:

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1、指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、 学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

② 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较迎面与迎着的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(集体朗读)

2.理解词义尽情

3.思考:

①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段。

四、作业:

1、口头扩词:

荡( )( )( )推( ) ( ) ( )

课( )( )( )墙( ) ( ) ( )

2、区别助词:

谁( )狼( )消( )西 ( )

推( )浪( ) 悄( )洒 ( )

3、添上合适的词语:

美丽的( ) 愉快的( )

凉爽的 ( ) 尽情的 ( )

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

①根据挂图,指导背诵。相机板书

第一小节:倒映 、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业:

板书:

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 (欣赏) 自然

迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党

问 谁安排 (感情) 祖国

让我们荡起双桨4

一、教学要求:

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾谁"指什么。

二、教学重点:

练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时:3课时

四、教学过程 :

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③学生读课文,理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我们…………"

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业 :

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1、指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(集体朗读)

2.理解词义"尽情"

3.思考:

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段。

四:作业 :

1 口头扩词:

荡推

课墙

2 区别助词:

谁狼消西

推浪悄洒

3 添上合适的词语:

美丽的愉快的

凉爽的尽情的

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

①根据挂图,指导背诵。相机板书

第一小节:"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业 :

板书:

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 (欣赏) 自然

迎、洒、望、听 (歌唱) 热爱党

问谁 安排 (感情) 祖国

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