《让我们荡起双桨》教案（精编5篇）

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《让我们荡起双桨》教案1

教学方法：

听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。

教学目标：

1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。

3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

教学课时：

第一课时

教学重点：

体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。

教学难点：

让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。

教学准备：

多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》

师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱

生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。

下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的'插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》

师：好听吗？

生：好听

师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？

生：回答

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。

师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。

师：0 × × ×

空弱强弱

节奏练习：

2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；

第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；

第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少

年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱

男生组：

学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。

要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）

女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）

教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换）

教师：竖笛伴奏。

设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

七、课堂小结：

今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。

同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！

让我们荡起双桨教学设计2

教学目标：

1、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。

2、认识生字：桨、愉；会写：桨、映、塔、墙、悄、愉、尽；理解倒映、环绕、飘荡、凉爽、尽情欢乐等词语。

3、理解课文内容，想象歌词中所描绘的意境，获得审美体验。背诵课文。

教材分析：

这是一首儿歌，它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党，这首歌曲旋律优美，充满感情。

学情分析及设计思路：

我校地处贵州腹地的大山深处，离县城40来里，山路崎岖蜿蜒，学校周围方圆十多里范围内没有河流、湖泊，只有一些小水塘。诗中所描绘的湖面景象学生在生活中是无法看到的。学生大多生长在边远山区，很少有外出的机会，见识有限。学校教学条件简陋，上课所需的教具大多由教师自己制作，因此教学中我尝试以歌声贯穿课堂，让学生在优美的旋律中去接受美的熏陶，激发学生热爱祖国的思想感情，我充分利用课文插图，帮助学生认识他们尚未见过的白塔、红墙及湖水等；通过边读文边想象来完善、丰富他们的未知世界，激发他们对美好生活的向往。

教学准备：

与艺术教师合作，教学生唱会《让我们荡起双桨》。

教学过程：

一、导入

1、师：让我们一起来唱《让我们荡起双桨》。

2、师：同学们歌唱得非常好听，我们再一起来朗诵歌词好吗？（学生激情满怀）

二、识字

1、师：请同学们默读课文，边读边完成下面任务：

（1）勾出自己不认识的字，并用学过的识字方法识字；

（2）边读边看课文插图，想像歌词中所描绘的景色；

（3）边读边画出你认为用得好的词语。

2、指学生读下面的生字：桨愉

换部首组词帮助记忆：桨——奖愉——偷（双桨）（奖状）（愉快）（小偷）

区别“映”与“应”并组词：映（倒映）应（答应）

3、让学生再次读课文，检查是否还有不认识的字。

4、认读、记忆、书写田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽学生写，其余学生在田字格本子上写。比一比，看谁写得最漂亮。教师巡视指导。）

三、读文：指导学生看图，逐段朗读、理解课文内容。

1、师：请同学们朗读第一小节。

（1）结合插图，边读边想像诗中描绘的景色。

（2）同学们看到了什么？（白塔、绿树、红墙、小船、大海）

师：图上画的不是大海，而是湖，湖没有海大，但）●（它比我们村里的池塘要大得多，它是风景秀丽的北海湖。

（3）北海公园很美丽，从哪些景物可以看出？（引出：海面倒映着美丽的白塔、四周环绕着绿树红墙、小船儿轻轻飘荡在水中等句子，引导学生结合插图想像画面。）

2、朗读第二小节。

（1）边读边想像，并读出感情。

（2）同学们，如果你就坐在小船上划船，会有什么感觉？用自己的话说一说。

（3）同学们最喜欢哪些句子？为什么？（引出“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快的歌唱”的诗句加以体会。）

3、朗读第三小节

（1）结合春游等活动体会“尽情欢乐”的意思。

（2）引发思考：小朋友们的幸福生活是谁安排的？

（3）同学们这时最想做什么？

4、请同学们用欢快的心情齐唱歌曲《让我们荡起双桨》。

四、背诵课文。

（指导背诵：一小节、一小节地背诵，边背诵边想象诗中描绘的画面。）

五、积累运用词语。

1、同学们想一想，课文中的哪些词语作者用得最好？

2、比比看，看谁找到最多。

3、公布比赛结果：倒映环绕飘荡凉爽尽情迎面愉快欢乐幸福安排

4、请同学们把这些词语抄在自己的“好词、好句”本上。

5、这么好的词语，你能用它说一句话吗？

教师相机启发指导：

（1）池塘边、小树——倒映

（2）学校、四周的绿树——环绕

（3）春游中——尽情欢笑

6、把你想好的句子写在作业本上。

反思：

本节课我用唱歌的方式导入课文，学生在优美的旋律中进入课文的学习，既受到美的熏陶，又增强了浓厚的学习兴趣。在理解课文的内容方面，充分发挥插图的作用，采用边读边看插图边想象的方式，引导学生从课文和插图中获取相关的信息和知识。我还采取多读的方式，让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，并把自己当作其中的一员加以体会，同时还调动学生在本地春游时的积累，加深学生对课文的理解和体验，并当堂完成了背诵的教学任务；在识字方面，让学生运用学过的识字方法独立识字，提高了他们的识字能力；在积累词语方面，我用比赛的形式激起学生的学习兴趣，整个教学过程，始终结合农村学生特点进行教学，收到了较好的教学效果。

点评：

大山深处贫困地区的学生，对外面的世界充满了好奇和向往。但他们毕竟暂时还未走出山区。因此，对于一群只见过大山、池塘和崎岖山路的小学生，如何引导他们理解诗歌中所描绘的景物、感悟其中所表达的情感，罗老师是动了一番脑筋的。首先以优美的歌声导入学习，让学生在优美的旋律中兴趣盎然地进入课文学习，显得轻松自然。阅读教学时不空洞说教，而是让学生通过边读边看插图来认识事物，通过边读边想象来完善对课文的理解，通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情，使学生受到了情感熏陶，获得了思想启迪。罗老师还很重视语言的学习的运用，引导学生选择课文的词语说话，既让学生学会了运用课文中的词语描写身边景物的方法，又体现了对学生个体差异的尊重。另外，重视学法指导也是这堂课的又一个亮点，如背诵指导、写话指导等，不仅让学生学到了知识，还掌握了学习的方法。总之，罗老师的这堂课紧紧抓住农村孩子的特点来进行教学，收到了较好的教学效果。

《让我们荡起双桨》教案3

一、教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的'情景。

三、教学课时：

3课时

四、教学过程 ：

一、启发谈话，揭示课题：

1. 今天我们来学习一首诗，题目是作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我们…………

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业 ：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

让我们荡起双桨教案4

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重点、难点：

重点：

1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

难点：

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学评价设计：

1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

3、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中，充分利用小组合作学习，如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

4、举一反三，当堂掌握。

教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1、教学课件

2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

教学课时：2课时

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）

2、介绍北海：（出示北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。

3、板书课题：让我们荡起双桨

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

板书课题时可以学生字：浆

（二）借助预习单，检查预习。

1、检查预习，巩固识字：（媒体出示生字词）

之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽

2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的'方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，学习课文第一小节。

1、细读第一小节。

（1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。

（)在(）干什么？

2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

（3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？

（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）完成填空：白色的（)红色的（）绿色的（）蓝色的(）

（4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？

（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。）

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

（5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

（四）、指导背诵。

根据挂图，指导背诵第一小节。

相机板书：荡起双桨推开波浪

（五）、教学生字：

1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”和“排”的笔顺）

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

（六）、作业布置：

1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

2、完成《习字册》上学过的生字。

板书：让我们荡起双桨

让我们荡起双桨教案

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）、学习课文第二段：

绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

人们常用“太阳”来比喻什么？

（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？

（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么？

（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。）

仅仅是洒在海面上吗？

（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？

（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法）

2、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

3、小结板书：迎着太阳愉快歌唱

（四）、学习课文第三段

孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

1、从文中哪一句看出划船时间？

2、理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？

（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

3、小结并板书：做完功课尽情欢乐

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？

（指中国共产党）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？

（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

4、指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

5、小结并板书：谁安排幸福生活？

6、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？

（这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

一、指导背诵

第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

同桌互背练习。

二、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

三、教学生字：

1、板书：“周”，指导分析字形结构。

2、指导书写。

3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

四、作业：

1、有感情的朗读，背诵全文。

2、完成习字册上学过的生字。

3、填空

（1）。“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。

（2）。“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。

4、仿照课文写一句拟人句。

教学板书

1、让我们荡起双桨

荡起双桨推开波浪

红领巾迎着太阳愉快歌唱

做完功课尽情欢乐

谁安排幸福生活？

教后反思：

教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生陶醉，产生共鸣，激发热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。

《让我们荡起双桨》教学设计5

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作者：佚名    转贴自：转载    点击数：107

《让我们荡起双桨》教学设计六

第一课时

教学过程

一欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题

二初读指导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

4、出示生字词。

双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

a 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

b 相互交流各自读懂得词。

5、小组内交流记生字的方法

三指导写字

1、环上窄下宽

塔墙左窄右宽。

桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。

2 、学生习字描红。

四、学生自由朗读，说说每小节的内容。

五、作业：有感情地朗读课文

第二课时

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本文转载

教学过程

一、复习检查

认读生字卡片

双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

二、精读训练

1、学习第一小节

（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

（2）读了这节，你懂得了什么？

（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

（4）指导感情朗读。

2、学习第二小节

（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

（1）指名读第一句。这句是什么意思？

（2）谁该我们安排幸福的生活？

（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

（4）感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文，配乐激情。

5、看板书，指导背诵。

三、作业

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

2、正确流利感情的朗读课文。

3、练习背诵课文。

板书设计：

1让我们荡起双桨

看海面倒映白塔

四周绿树红墙

感我们愉快歌唱

问幸福生活谁安排

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