一年级语文教案上学期汇聚(精选8篇)
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一年级语文教案上学期【第一篇】
1、认识14个生字,会写&“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画&“”
和2个偏旁&“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
(一)课前准备。
在教室四周摆放上蔬菜,有&“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音),再在每样蔬菜旁放上一个盒子,盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字。
1、认字。
本课14个生字,字音中需注意的是:读准&“菜、藏、捉”的平、翘舌音,读准&“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。可以让学生自由下位,先仔细观察每种蔬菜,看看、摸摸,然后认读卡片上的字,认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片,再去观察另一种蔬菜,取出另一张卡片。学生观察、认读完上位后,教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。学生在这样较充分的'自主活动中,既认识了蔬菜,又认记了生字,而且始终处在一种较为兴奋的状态,有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字。
本课写字教学要注意&“心”与&“风”这两个字的指导。
指导&“心”字时,首先让学生整体观察一下,引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。&“”是新笔画,可先启发学生形象记一记:一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢,然后范写,注意讲清起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩,最后让学生自己描红、临写,体会写&“心”字的要领。
&“风”字也可让学生先整体观察一下,整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子,写&“”时注意&“丿”尖与&“”的钩底持平,都朝外略斜,写里面&“丿”时要像柳叶轻拂,写&“丶”注意与&“卜、心”的点进行比较,教师边讲边范写,然后让学生自己描红、体会。
(三)词句。
本课要掌握的词语中有一部分是表示蔬菜名称的,可与前面谈到的识字教学结合进行,有一部分词语是在儿歌中出现的,可结合儿歌的学习进行教学。如&“细又长”,先让学生读读这个词所在的句子,然后让学生看看豆角的样子,学生即可明白。再如&“捉迷藏”一词,可让学生先说说怎么玩这个游戏的,然后读书上有关句子,告诉学生我们吃的萝卜是植物的根,是埋在地底下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜,萝卜就像躲起来跟我们玩&“捉迷藏”呢!又如&“越”字的学习,一定得结合课文语句&“南瓜越老皮越黄”进行。为帮助学生形象理解这个表示程度逐渐加深的词,教师可绘制一组表现南瓜由小到大、皮色越来越黄的图给学生看,由此,&“越长越大、越老越黄”都能迎刃而解。最后&“风光”一词,结合课文语句和插图,启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人,让人看了赏心悦目,心旷神怡。
(四)朗读。
本课的儿歌是为巩固识字学词服务的。同时,进一步丰富了学生对这些蔬菜瓜果的认识。儿歌语言生动形象,琅琅上口,也非常适合朗读训练。教学时,可放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作,把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。然后组织儿歌朗读比赛,调动学生朗读的积极性,既检查、交流了朗读情况,又复习巩固了生字新词。
(五)实践活动。
本课课后练习中安排了一项&“画画连连”,目的是通过涂色连线的方式,帮助学生巩固字词,巩固对本课蔬菜瓜果的认识。在学生完成此项练习后,教师可让学生课后随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果,将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来,再写上名称,然后贴在教室一角,布置一个&“蔬菜瓜果园”,既美化环境,又使学生将认识事物、学习汉字结合起来。
(六)教学时间。
教学本课可用2课时。
片断一。
本片断教学设计注意充分调动学生学习的自主性、积极性,依据本课&“看图归类识字”的教材特点,让学生将认识事物与学习生字词紧密地结合起来。
(一)谈话揭题,提示学法。
1、同学们,今天,老师要带大家去一个地方,什么地方呢、(师当堂板书:菜园里)谁来读一读、看到&“菜”和&“园”,你有什么好办法再见面就能认识它们呢、(可提示学生利用形声字特点来记)。
2、大家看,菜园里的菜可多啦!下面就请同学们下位,看看、摸摸这些菜,再读读卡片上的字,记住它的名字,确认自己记住了,就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有蔬菜名字都记住了,你就上位。
(二)汇报交流,巩固认字。
1、(师任意举起一种蔬菜)请同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称,然后站起来带大家读一读。
2、(师出示生字卡片)请同学找出相应蔬菜,然后带大家读读这个词。
片断二。
本片断教学设计注意充分调动学生朗读的积极性,让学生充分、自主地朗读儿歌,让学生在读中巩固认字,认识事物。
(一)朗诵比赛。
1、下面,我们要举行儿歌朗诵比赛。请每组选出一名平时朗读有困难的同学参加比赛。
比赛前,有一段准备时间,请小组成员一起帮助这位选手,要求读准字音、读通句子,特别是要通过手势、动作表现出蔬菜的特点。通过比赛,不仅要选出最佳朗诵能手,还要选出最佳合作小组。
2、学生自由准备,教师巡视。
3、全班交流,进行朗诵比赛。教师注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处。
(二)课外扩展。
我们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多,感兴趣的同学也可学着课文的样儿,说说这些蔬菜瓜果的特点。
一年级语文教案上学期【第二篇】
教学目标:1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点:认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教具准备:多媒体课件。
导学过程二次备课。
预习提纲。
1、初读课文,想想小白兔和小白兔都是怎么做的?
2、想想两只兔子为什么会有不同的收获?。
第一课时。
课前活动——猜谜语。
1嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。谜底鸭子。
2耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。谜底兔子。
3小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。谜底蜜蜂。
4一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。谜底袋鼠。
5身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。谜底青蛙。
这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗?
这节课老师就给分享的“一年级语文教案上学期汇聚(精选8篇)”,这是——小白兔,这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。
欣赏动画《小白兔和小灰兔》。
(一)自由读文:翻开课本116页,我们也来读读这个故事吧。
读之前老师有个要求:不认识的字借助拼音多读几遍,读不通顺的地方好好读读。
学生自由读文,教师巡视,关注学生的读书姿势。
(二)结合语境识字,交流识字方法。
大家读书真投入!小白兔带来了两个句子,想考考同学们认字认得怎么样。
1、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
(1)指名读句子(相机评价学生读音)。
(2)出示:“翻”,指名读。
出示图片:图上的这个人在干什么?——(翻地、把地翻松)。
教师做动作:翻手。
你会翻什么?(翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……)。
小朋友们真能干,会给“翻”找这么多的朋友!
(3)“把”字短语练习。
出示:把地翻松(指名读)。
我们读书时要“把书打开”。你会这样说吗?“把”
引导学生多方面练说。
(4)齐读句子:大家这么能干,把这句话齐读给大家听。
2、小白兔给分享的“一年级语文教案上学期汇聚(精选8篇)”,施肥,拔草。捉虫。
(1)自由读句子,再指名读。
(2)出示“浇”,指名读。
“浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(学生发言)。
我们发现,带有三点水的字都和水有关系。
有水是“浇”,有火的那个是——烧。
(3)出示:“施肥”指名读。
知道什么是施肥吗?出示图片简单介绍(给植物添加肥料)。
再读“施肥”,你记住了那个字?用什么方法?
引导:拖与施,强调读音不同。(引导理解施工、施展……)。
肥:加一加。
(4)再读句子。
小灰兔也给分享的“一年级语文教案上学期汇聚(精选8篇)”,我们一起来看看。
3、他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
(1)指名读句子。
或吃的东西有关。
(3)读句子。
4、这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
(1)指名读句子,相机解决“候”。
这个字读第四声,但在“时候”这个词语里面读轻声。
理解“候鸟、等候、问候、候补等”
(2)出示:“挑”与“担”
指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现,相同的部件加上不同的偏旁,新字的意思与偏旁有关系。
再读“挑”,出示图片:图上的那个动作表示的是“挑”?
(扁担两头挂上东西,用肩膀支起来。相机认识“扁担”)。
学着图上的人物做“挑”的动作。
指名读——挑着担子。
(3)图上的哪一部分的“担子”?扁担和挂在两头的东西就是担子。一副担子。
这位叔叔担子里面挑着两个孩子,小白兔的担子里面挑着的是什么?——白菜。强调读“一担白菜”
(4)齐读句子。
(三)去掉拼音认读词语。
现在,句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、
拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完。
1、自由读2、指名读3、抢读。
(四)如果字宝宝从词语里面跳出来,单独和大家见面,你们还认识吗?
出示生字卡片:读字、组词。
1、自由读课文,读的时候不要随便添字、漏字、改字。
2、读完后用铅笔标出自然段的序号。
3、检查标号并随机指名读课文。
4、想一想,这两只兔子给你留下了什么印象?
学生畅谈后导入写字环节。
出示“拉、把”
1、观察这两个字,你有什么发现?
都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽。
2、范写“拉”
重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜,(2)竖钩要写在横的右半部分,(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。
3、学生练写。
4、指导写“把”:重点是右半部分。
5、展评激励。
了也很多!课下我们再把这个故事多读几遍好吗?
第二课时。
认读生字、词语卡片。
和小灰兔的不同之处。
白菜,只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。
懒惰,白菜“吃完”了。(这为理解重点句做了铺垫)。
种,才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜,收了许多白菜,只有自己劳动才能生活得好的道理。
练难度较大,可让学生“补句”。如“只有爱劳动,才(有幸福的生活)”“只有刻苦学习,才(有好的成绩)”
2、自由朗读全文,说说这个童话告诉了我们什么道理?
齐读最后一句话。
3、学生质疑。
4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。
5、汇报交流。
6、指导朗读:重点指导读两只小兔的对话。
形式分为:指名读、分角色读、挑战读等等。
1、同学们说说这四个字有什么共同之处(均为左右结构,左窄右宽)。
2、教师指导书写。
给,右下方是个“扁口”,起笔在竖中线上。
种,左窄右宽,最后一笔是“悬针竖”。
吃,右边不要写成“气”。
3、先书空,再仿写。
4、展评激励。
1、从课文中你知道怎样种植物吗?(翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫)。
2、你想种什么呢?自己试着种一种喜欢的植物吧!
一年级语文教案上学期【第三篇】
2、熟读课文,回答文后的问题。
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
培养学生自主、合作的学习能力。
生字卡片、图片(冬瓜、茄子)。
一、谈话导入。
小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下,好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑,为什么呢?
二、初读课文自主识字。
1、师范读。
2、生自读(不懂的字猜一猜,查字表,或请教他人。)。
3、认读生字词。
a找生字:一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。
b记生字:怎样才能很快,很准确地记住这些字呢?
小组交流,全班交流。
4、指名分段读课文。
5、同桌互读课文,读准字音。
1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论,全班交流。(板书)。
2、小组讨论:你觉得小燕子认真观察吗?为什么。
指导三次观察的朗读。
3、全班交流:怎么做才是认真观察呢?
a反复观察。
b仔细观察。
四、延伸。
出示西红柿和黄瓜,观察他们的异同点。
五、指导书写。
重点指导:瓜、皮。
1、说说笔顺,你有什么好办法记住这些字?
2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导。
其他字的笔顺你知道吗?
3、同桌说说怎样写才好看?
4、生描写,师巡视个别指导。
5、反馈评议。
燕子妈妈笑了。
学会观察。
一年级语文教案上学期【第四篇】
教学目标:
1.知识与技能。
认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字,学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法。
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感态度与价值观。
从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点:
学会本课生字、新词,借助拼音把语句语段读通顺,体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。
教学难点:
从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析:
一年级的学生思维活跃,积极好动,求知欲强,容易接受新知,乐于表达,但持久性差,容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此,在教学中需要花样多、新,让学生自主学习,为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨,指导,让学生跟着老师一起感悟。
教学策略:
学生是学习和发展的主体,为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一个守信用的好孩子,讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合图片展示、运用小黑板等教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
在教学中,优生能顺利地读通句子、段落,但在体会语感方面,教师应着重指导,后进生对读通句子、段落上都需要进行指导,于是我采用小组合作,让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计:
根据教学需要和教学设备实际情况,我除了用教材、教参外,我还准备了教学用的图片,写有生字、新词的小黑板,写有教学课后练习3的小黑板,写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计:
为了检测教学效果,我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感,我让学生小组合作,分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话,突出教学重点,我让学生在课堂练习本上写话,然后把它读给大家听,让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用,体会“守信用”,我设计了作业:说一说自己或同学守信用的一件事。
教学过程设计:
1、复习,检查学生上节课学习情况。
(1)出示写有生字的小黑板,抽生读,并进行组词。
(2)复习部首“心”、“走”,抽生说出带有这两个部首的字。
(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。
2、谈话,导入新课。
(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。
(2)设问:你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。
3、自读课文,整体感知。
学生自读课文,要求读准字音,把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方,大致了解课文内容。
4、讲读理解,体会语言,感受人文教育。
(1)抽生读课文,看学生读的情况,教师适时进行评价、点拨。
(2)齐读:着重“人物”对话的指点。
(3)师生轮读,教师读一段,学生读一段,引导学生对“守信用”的具体感悟。
(4)齐读第一段,理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语,并让学生说出“abb”式的词语。
(5)启发提问:“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段,同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教师启发设问:“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习,自由读2~8自然段,优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题,教师巡视,看学生完成的情况。)。
(7)教师检查学生学习情况提问,学生回答,教师相机指导重点语句,体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行,我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。
(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点,让学生在反复朗读和讨论交流中,品读重点词句,教师加以适时引导和阐述,让学生品味和理解本节课的重点内容,帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
(9)齐读最后一段。思考:为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条:从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答,加深理解课文内容。)。
5、齐读课文,是学生与作者再次产生共鸣。
6、安排作业,复习强化。
出示小黑板(课后练习3),学生照样子,说一说,写一写,教师巡视,写完后展示成果。
总结延伸:
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。
板书:
小熊和小鹿。
小熊(图片)答应种树。
没去奶奶家。
和
小鹿(图片)发烧,住院。
让爸爸来说“对不起”
一年级语文教案上学期【第五篇】
1、能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的'方法。
挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第一课时。
一、我会填。
1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。
a.集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?
b.齐读:“我会填”。(板书)。
2、学生填写后,交流填写方法。(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)。
二、看看读读。
1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)。
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)。
3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、野花)。
a.齐读。
b.自读:一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花。
c.对口令。(甲说数量词,乙说事物名称)。
4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
a.小组讨论。
b.汇报交流。
如:蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!
三、巩固练习:说一说。
一()画一()水几()小鸡。
一()阳光一()手几()房子。
几()鱼几()星星。
四、扩展练习。
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
第二课时。
一、读读画画。
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)。
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古涛。说明:
a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。
b.转盘停止后,根据编号按要求作答。
5、练习;找一找带有下面偏旁的字。
a.四人小组合作找。
b.汇报、交流。
二、读读背背:东西南北。
1、自读,指学生读,评议。
2、同桌互读,教师巡视,个别指导。
3、指导学生认清方向。
a.早晨太阳从什么地方升起来?
b.说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。(配上动作)。
三、扩展活动思考:下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢。
一年级语文教案上学期【第六篇】
1.通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2.认识珍、贵等15个生字,继续培养识字能力。
3.能比较熟练地读课文,鼓励学生有感情地朗读。
4.综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。
1.认识15个生字。
2.在读中体会小刺猬留下了什么纪念?为什么“它是珍贵的纪念”?
3.区分易错字“该”与“刻”。
小刺猬图片,生字卡片,课件。
一、创设情景,激发兴趣。
同学们,我们的祖国辽阔广大,有很多美丽的地方,可以让人们去欣赏。伴随着音乐,教师展示图片:
热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。你们喜欢旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(学生纷纷回答)。
有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,它们是怎么留纪念的呢?我们一起来听一听。
二、师生共同参与合作探究。
(一)朗读课文,了解内容。
1.听读课文,边听边看大屏幕。放课件和录音:
2.喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?
学生自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
3.谁有好办法来认识这些字?
学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。
4.请同学们用你喜欢的识字方法认字,如果这些字你都认识了,请你读一读课文。
5.游戏:“好朋友,合作学,团结起来收获多”:学生自愿结合成小组,在小组内学生自己商量读书的方式,并且在小组内检查生字认字情况,进行合作学习。
点评:鼓励学生在游戏中进行合作学习,注重培养学生。
6.小组汇报读书情况。
7.第二年春天来到的时候,亭子周围鲜花盛开,蝴蝶飞舞,小动物们又到小亭子来玩。
小刺猬留下了什么纪念?为什么这才是最珍贵的纪念?小组合作,进行讨论交流。
点评:通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,帮助学生树立爱护公物的良好习惯。
8.小刺猬留下的纪念这样美丽,你想怎样读?学生进行朗读练习,在师生互评中进行美读。
(二)生字测试,游戏识字。
1.抽读本课的生字卡片,筛选学生易错字。
2.小组合作学习筛选出的生字。
3.游戏:美化环境,大家来:在黑板上贴有鲜花和绿草的图片,图片的背后贴有学生筛选出的易错字,学生用识字方法记住了这个字,就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。
在游戏中进行组词,说话练习。
点评:鼓励学生采用多种方法进行识字,可以分析字型,可以猜字谜,可以用动作记,可以画画记,在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。
(三)引导学生观察,指导书写。
1.出示本课要写的字,让学生说一说哪些字最容易写错?
学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。
2.老师范写“该”。
3.让学生自己写一个“该”,并试着自己写一个“刻”。
三、口语练习,综合活动。
1.齐读全文,想一想“你认为小刺猬怎样?”你打算以后怎样做?
2.老师带大家到公园里玩一玩。
美丽的公园里有什么?三块牌子上应该写什么?学生分组讨论,每组推荐一名学生说一说。
3.向学生发出倡议,鼓励学生用自己的实际行动保护环境,爱护公物。
点评:在口语综合活动中,再次对学生进行了保护环境,爱护公物的教育。
一年级语文教案上学期【第七篇】
1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。
录像片断、课件。
搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
残疾人多么不幸阿,假设我们遇到了残疾人,该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。
你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。
选出代表,看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子,评出爱心大使。
遇到一下情况,你准备怎么做?
1、一个盲人在商店里要买东西。
2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人。
3、有事情要告诉聋哑人。
4、一位同学走路一瘸一拐的。
就上面的情景分组议一议,谈谈自己的看法,再演一演,说说自己想怎么做,各组推荐代表全班交流,大家评一评哪些同学的想法好。
小结:从大家的发言可以看出,小朋友们是很有爱心的人,很会帮人做事,如果大家能经常帮助需要帮助的人,那么世界将变得更加美好。
出示歌词:这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间。啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间!!
说说听后的感受。
1、做一做、做一个帮助残疾人的少先队员。
2、夸一夸、夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
一年级语文教案上学期【第八篇】
2、学写铅笔字。
3、读背成语和谚语。
4、口语交际:听故事、讲故事、演故事。
三课时。
1、审题。
2、图上画了哪些小动物?
3、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。
4、这些是什么地方?分别是哪些动物的家?
5、指名上来连图。
6、评议、计论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
9、指名说,讨论。
1、出示:树、做、渐。
2、它们都是什么结构的.字?笔顺规则是什么?
3、示范写“树”,生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
1、图上画了谁在干什么?
2、你觉得司马光是怎样的孩子?
3、读准字音。
4、交流。
5、指导背诵。
6、你知道一些什么?
7、指导朗读。
8、指导背诵。
教学后记:学生知道了的小动物住处。
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
1、能表演这个故事吗?
2、指名上来演,评议。
3、评选最佳导演,最佳演员。
教学后记:学生能够自己去表演小苹果树请医生,并将这个故事写得很好。
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