《蜜蜂》教案(优质4篇)
【前言导读】这篇优秀教案“《蜜蜂》教案(优质4篇)”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!
小蜜蜂教案【第一篇】
一、教学目标
1、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2、用不同的声音、不同的速度与情绪表现歌曲《小蜜蜂》
二、教学难点重点:
用不同的声音、不同的速度与情绪表现歌曲《小蜜蜂》
三、教学过程
(一)组织教学
随着《嘀哩嘀哩》音乐律动进教室
(二)聆听《蜜蜂》
1、在《春天在哪里》的歌声中,春天早已悄悄地来到了我们身边,你们看,外面太阳多好啊,花儿开了,小草绿了,小朋友们明天就要去春游了,开心吧。春天一到,不仅小朋友们开心,许多小动物也忙碌起来了。你们听,这是谁来了?(放器乐曲《蜜蜂》)
(小蜜蜂)
2、你是怎么听出是蜜蜂呢?(嗡嗡嗡的声音)
3、这“嗡嗡”声啊是蜜蜂飞舞时翅膀扇动的声音。那到底是哪件乐器朋友有这么大本事,能把小蜜蜂的“嗡嗡”声模仿得这么像呢?(再听《蜜蜂》)
(小提琴)
4、原来啊是我们的小提琴,小提琴本事可大了,不仅能把小蜜蜂的“嗡嗡”声模仿得惟妙惟肖,而且她连小蜜蜂飞舞的舞姿路线都演奏出来了。再听,随乐曲将旋律线画一画。
(三)表演《小蜜蜂》
1、蜜蜂在飞舞时会发出嗡嗡嗡的声音,但是蜜蜂可不是随便发出这种声音的,他们可是也有节奏的,你来看看。出示:× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |
嗡 嗡 嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡
(1)自己先试试。
(2)请学生来试试。
(3)一起拍一拍节奏。小蜜蜂的嗡嗡声很轻,所以你也要拍得轻一点。
2、你们拍得真好听,如果配上音乐那就更棒了。(用这条节奏为歌曲伴唱伴奏。)
3、小朋友发出的“嗡嗡”声招来了一大群的小蜜蜂,它们一边飞着一边还唱着歌呢。你听,它们在唱些什么呀?(放录音范唱,学生听。)
4、(小蜜蜂在说什么呀?)三段歌词,先安节奏来念一念。重点:把高高兴兴飞回蜂房念清楚了
那你用动作来告诉我,好吗?(配上三段歌词的动作)
5、小朋友们真厉害,一下子就编了那么多动作了那就用你自己的动作来为小蜜蜂表演吧。
6、小蜜蜂要开始飞了,你准备好了吗?轻轻地飞到大树林中去。(轻声跟琴唱第一段。)
小蜜蜂飞舞的舞姿可美了,让我听听它的歌声美不美呀?(再唱第一段)
7、小蜜蜂在花丛中采了好多好多的蜜,可忙了。(跟琴唱第二段)
小蜜蜂采得蜜,可甜了,让我们甜甜地唱一唱。(再唱第二段)
8、小蜜蜂采得蜜啊又多又香,准备高高兴兴地飞回蜂房去了。(跟琴唱第三段)
我从第三组的歌声中听出来,你们肯定是飞得很轻松,很高兴的,另外三组小蜜蜂也向他们学一学。
9、小蜜蜂采完蜜高高兴兴地飞回蜂房了,越飞越远,越飞越远,这越飞越远该怎么样用歌声来表示呢?谁来想想办法呀。(越来越轻,越来越慢)教师范唱,学生跟着试一试。
10:歌曲处理:
(1)第二天一大早,小蜜蜂早早地出来了,高高兴兴地飞去大树林中采蜜去了。
(2)哇,变天了,好像下雨了,怎么办呀,小蜜蜂可着急了。
(3)原眯虚惊一场,天没有下雨,太阳又从云朵姐姐后面探出大半个脑袋了。
(4)哇,歌声真美啊,让我们也加入小蜜蜂的队伍,跟它们一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱
(5)小蜜蜂们采了好多好多的蜜,可开心了,他们在家里高兴得跳起舞来了,让我们一起为小蜜蜂庆祝吧。(边唱边表演)
(四)小结
1、哇,真是一群勤劳又可爱的小蜜蜂,正是因为小蜜蜂的勤劳可爱,歌唱小蜜蜂的歌可多了。这儿就有一首,请你来听一听。(看flash动画)
2、你喜欢小蜜蜂吗?为什么?(勤劳,为人类酿造蜜糖。)
3、我相信我们的小朋友也会是个爱劳动的好孩子,让我们学做勤劳的小蜜蜂,在歌声中“飞”出教室吧。
四、教学反思
《小蜜蜂》教学结束之后,我陷入了思考当中。教学环节清晰,教学语言准确生动,能够很好的吸引学生学习音乐。课上学生能够比较好的掌握《小蜜蜂》这支曲子,并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影展现出来,并对学生进行了思想方面的教育收到了良好的效果。在学会歌曲的基础上,为了培养学生唱歌的兴趣和合唱的意识,良好的习惯,我创设的三个情境,也将本课推向了高潮,孩子们充分地表达了对这三个情境理解与感受。效果非常好,我更有信心投身音乐教育改革,更愿意尝试不同的方式,创新音乐教育教学。
而本课的不足之处是,在课末由于多媒体出现了点问题,还是第一年的新教师课堂经验不足,缺少一定的教育机智,我让两组同学上台表演小蜜蜂。课后师父给我提了一个好建议,要求两组小朋友做花草树木,两组小朋友扮演小蜜蜂,边唱,边飞去采花。这是一个了设计,可以让学生投入的表演,积极的参与。
《蜜蜂做工》教案【第二篇】
活动目标:
初步学习歌曲《蜜蜂做工》。
2、能够根据歌曲内容大胆创编动作。
3、体验游戏带来的快乐。
活动过程:
一、导入部分
1、听音乐进场
2、今天老师要给小朋友变一个魔术,请你们闭上眼:一、二、三,变变变,睁开眼睛看看我变成了谁?
(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂妈妈,小朋友们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三,变变变,睁开眼睛看看,都互相看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。
师:宝宝们好!幼:妈妈好!
师:我们今天要学习小儿歌,我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问:你们听到了什么?谁想说说?师:我们再来听一听,播放音乐《蜜蜂做工》。提问:它们在做什么?请幼儿回答。
3、师示范歌曲。
4、请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。
5、请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、
1、今天天气可真好,我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队,不能掉队哦。(好)那你们先跳跳舞,让妈妈看看你们是怎样跳的?让幼儿自由做动作,找几个幼儿来示范一下,让宝宝们都学学,并及时表扬。(真棒)
2、宝宝们,我们出发吧!
3、听音乐,一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作,一边跳舞一边采蜂蜜。哦,材料这么多蜂蜜,闻一闻,香不香,尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)
4、勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜,这样打咯冬天,它们就可以吃到蜂蜜了,我们一要采很多的蜂蜜,这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)三、听音乐带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜,围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。
《蜜蜂》教案【第三篇】
一、教学目标
1.理解课文内容,体会人物的特点。
2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
二、教具准备
课件
三、教学过程
(一)复习导入
自由读课文:回忆课文主要讲了一件什么事?
(二)精读课文,理解课文内容,体会人物特点
1.学习第一自然段。
(1)思考:读了这一自然段你都知道了什么?
学生甲:我知道这件事发生的时间1922年。地点:莫斯科,
学生乙:找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。
(2)老师小结。
这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
2.学习第二自然段。
(1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人?
(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。
(3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
3.学习第三自然段。
(1)小组讨论:列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。
(2)小组汇报。
列宁:发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?
因为列宁想:蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞间的方向走,就——定能找到养蜂的人。
(4)老师小结。
由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。
4.学习第四自然段。
(1)出示投影,看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
(2)列宁是怎样回答的?
(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的?
(4)老师小结。
列宁发现了蜜蜂,经过仔细观察,认真思考、分析,就顺着蜜蜂飞回的方向走,结果找到了养蜂人。
(5)分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。
5.总结全文。
(1)课文是按照怎样的顺序写的?
课文是按照事情的。发展顺序写的。
第一自然段:交代时间、地点、人物、事件。
第二自然段:交代了事情的起因。
第三自然段:交代了事情的经过。
第四自然段:交代了事情的结果。
(2)学了这篇课文,你有什么感受?
(3)老师小结。
通过学习这篇课文,我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
6.有感情地朗读全文。
课堂作业设计
1、导(向导) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采访) 圆(圆形)
异(奇异) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 园(园子)
2.惊奇——惊讶经常——常常愉快——高兴壮丽一一壮观
仔细——认真聊天——谈天兴奋——激动洪亮——响亮
3.一(座)小山一(所)房子一(列)火车一(片)草地
一(个)园子一(群)蜜蜂一(架)飞机一(块)手绢
4.列宁一边走一边看,发现路边的(花丛)里有许多(蜜蜂)。他仔细(观察),只见那些(蜜蜂)采了蜜就飞进附近的一个(园子)里,(园子)旁边有一所小(房子)。
板书设计
20 蜜蜂引路
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断
《蜜蜂》教案【第四篇】
课前准备
①挂图、生字卡片。
②投影仪或幻灯机。
③列宁的有关资料。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、课前谈话导入新课
学生介绍收集到的列宁的有关资料。
老师补充介绍并引入新课,板书课题。
二、初读课文,学习生字
借助拼音,自读课文。
a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fùjìn”,而不是“fǔjìn”)
c.竞赛读,看谁读得正确、流利。
三、小组合作学习生字。
四、汇报交流识字方法。
五、巩固识字
①指名、集体读生字卡片。
②做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)
指导书写
重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的'第四笔是撇,不是横。“敲”的右半边不支。
练习写字。
展示学生书写的字,师生共同评议。
六、自读课文
学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。
上一篇:重阳节活动教案【范例4篇】
下一篇:国旗多美丽教案精编3篇