六年级上册《有的人》精编教学设计【热选4篇】

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《有的人》教学设计【第一篇】

学习目标

1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。

3、指导学生有感情地朗诵这首诗。

课前准备

鲁迅的诗《自嘲》。

教学过程

导入新课，揭示课题

1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？

学生举例，教师评析、小结。

2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。

初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容

3、听录音带，或者教师范读全诗。

学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）

小组合作，阅读研讨

1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行）

2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同

精读诗歌，领会诗歌感情

学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。

指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）

对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。

梦见有人杀我【第二篇】

梦见有人要杀自我，预示着你会身体健康、延年益寿。

梦见被杀，这是暗示你心里的烦恼与纠葛都将会烟消云散，事情最终终能圆满解决，你大能够安心了，可是解决的时间可能会长一点，你要有点耐心，此外如果有见血，事情会更顺利进行。

梦见有人杀我的心理学提议

休息时别只顾著发呆，心不在焉的话有犯错的可能。可是感情方面就梦想多了，因为你付出的体贴与耐心对方察觉也能心意，这两天可要提出多一点勇气，以免错失良机。

不一样人或场景梦见有人杀我的寓意

1、学子梦见有人要杀，预示着你的学习成绩会不错。

2、男人梦见有人要杀我，预示着你近期要出远门，可是此刻不可起程，必须延期。

3、梦见有人要杀我，预示着你对不能施展自我本事的虑焦。同时说明对某事缺乏自信，也暗示你对周围环境缺乏安全感，感觉自我被杀的恐惧等同对安全感的缺乏，自我须要很多人保护和支持，也须要神明力量支持和帮忙，你对外在人事物相当依靠，尤其当你缺乏安全感时。

4、寻找工作者梦见有人要杀我，预示着你近期的求职运气不佳，难以按照自我的本意表现自我，和招聘方之间有诸多误会，可是结局往往比你想象的要乐观。

《有的人》优秀教学设计【第三篇】

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．指导朗读，体会该诗强烈鲜明的爱憎之情，

2．了解本文运用的对比手法，并体会这种手法运用的好处。

（二）能力训练点

1．体会诗歌语言的精炼，理解诗句的含义。

2．体会该涛融情于诗、融理于诗的特点，说一说该诗的情与理。

（三）德育渗透点

教育学生正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。

（四）美育渗透点

在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民中永生的道理，塑造自已美好的人生。

二、学法引导

1、标题了解本文的创作背景。

2、分句读，分段读、对照读等灵活多样的朗讲读等灵活多样的朗读手法加深对课文的理解。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

对比的手法及前后对照的结构。

（二）难点

深刻理解诗歌丰富的思想性。

（三）疑点

诗歌未三节能否去掉？这三节在全诗中起什么作用？

（四）解决办法

重点主要通过学生的朗读、思考、讨论解决，对于难点和疑点，在学习时教师应进行方法的引导与适当的点拨。

四、课时按排

1 课时

五、教学用具

录音机、朗读磁带。

六、师生互动活动没计

1．教师分层指导学生朗读，学生在正反复朗读的训练中读出诗歌的情。

1． 教师精心设计几个问题，引导学生讨论，在讨论中明确诗歌中的理

七、教学步骤

（一）明确目标

1．反复朗渎，体会诗歌爱憎分明的感情。

2．学习对比手法，体会对比的好处。

3．理解诗句的含义，体会诗歌中所寓含的道理。

（二）整体感知

《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作的。但这首涛又非一般的悼卓念性文章，文中运用对比手法，将截然不同的两种人生目的和人生意义进行对比，歌颂了鲁迅先生以及像鲁迅先生一样的人。

（三）教学过程

1．以介绍诗歌的般特点导入 本文学习。

诗歌作为文学的一大样式，其特点有：高度集中、高度概括地反映社会生活，饱和着感情，想象丰富，语言凝练、形象，音调和谐，有鲜明的节奏和韵律，新诗般分行排列：这是诗歌的一般特点。具体到某一诗歌里，其特点又是：丰富多彩的，各不相同。

引导学生阅读预习提示：看第一段作者介绍，要抓住姓名、出生时间、什么地方人、评价、作品五个方面去了解作者。看其他各段，主要了解本诗的特点、背景。

提示概括本诗特点有四：

（1）富有哲理性。

（2）语言凝练有力。

（3）采用对比手法。

（4）用形象的语言发议论讲道理。

2．学习正文，通过反复朗读体会和理解诗歌的深刻内涵和特点。

教师范读，要求学生边听边注意体会诗歌朗诵的轻重、缓急、分节、节奏处理及本文思想内容。范渎后，要求学生将诗中八处有的人分别改换成具体的某种人、某类人，提醒改时，要注意结合上下文，尽量准确。

明确：改换要具体、明确，注意措词，有定的概括性；可改成：被人民憎恶的人，被人民爱戴的人，残酷剥削人民的人，全心全意为人民服务的人，妄想流芳千古的人，处处为他人着想的人，鱼肉人民的人，造福人民的人等。

学生改后，抽学生根据自己所改朗诵全涛，朗诵后学生一起评议。然后，再分组齐读，要求学生读准字音，读出感情。

3．分析对比写法，引导更深入地钻研课文。

提问：文中八处有的人可以分为几种类型？

明确：两种人，对人民有利的人和对人民有害的人；

提问并引入讨论：

①前四节是从哪四个方面写出了两种人的不同？

②后三节与前四节是什么关系？在内容上后三节对全诗起什么作用？

③为了说明两种人的不同通篇作者采用了什么样的写法？（对比）

④到处是青青的野草这句是什么意思？

⑤最后句中抬举一词是什么意思？

⑥本诗的主题思想是什么？

明确：

①从生死、言行、追求、作用四个方面。

②因果关系，不但呼应前文，形象地反出两种人截然不同的结局，而且使全诗内涵升华到赞颂一种具有普遍意义的高尚的人生观的高度，诗的内涵容量增大了。

③这里到处是青青的野草指的是像鲁迅这样为人民服务的人将会得到人民广泛的纪念，

④抬举表示称赞和提拔的意思。

⑤主题思想是通过鲜明的对比，歌颂鲁迅先生以及像先生一样的人，号召我们要像鲁迅先生那样：做一个全心全意为人民服务的人。

（四）总结、扩展

这首诗虽然是为纪念鲁迅先生而作，便没有停留于一般的纪念性文章，而是更深层次地探讨了生命的意义与价值观念。英语里有这么一句名言：To be or not is a question，意思是：人究竟应该怎样活着？另外我们读过文天祥的《过零丁洋》，保尔的名言，思考他们每个时代的人生价值，那么，在今天什么才是有价值的人生呢？

八、布置作业

1．熟读并理解鲁迅的《自嘲》。

2．唐代涛人杜甫有句诗：朱门酒肉臭，路有冻死骨。虽然只有10个字，但它通过对比手法把不平等社会现象揭露得人木三分，同学课外查阅这首诗，写1篇2百字左右的读后感。

《有的人》优秀教学设计【第四篇】

学习目标

1把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

2了解诗歌语言的一般特点。

3认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育

学习重难点

把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

一、作者介绍：臧克家(1905—2004年2月5日晚8时35分在北京逝世)我国一代杰出诗人，著名作家、编辑家。1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。此后，他陆续出版的诗集、长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部

二、自主预习

1．给下列划线字注音。

妥协（）倾向（）摧残（）恶劣（）

腐朽（）摔垮（）

2．按拼音写汉字。

狂wàng（）保zhàng（）坚rèn（）

kuì（）败yì（）制zēng（）恨

3．改正词语中的错别字。

疲备不堪（）迫不急待（）藏克家（）峰芒毕露（）

永往直前（）开僻道路（）不曲不挠（）头昏脑涨（）

4．结合句意，解释划线词语正确的一项是（）

A．有的人俯下身子给人民当牛马。牛马：像牛马那样。

B．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高；抬举：抬起往上托。

C．有的人，他活着别人就不能活。别人：指人民大众。

D．有的人死了，他还活着。他：骑在人民头上作威作福的人。活：肉体存在。

5、《有的人》作者是（），它选自（），是一首（）诗。

6、采用多种方法朗读，感知内容。

三、合作探究

1如果没有副标题，你能知道本文是为纪念谁而作吗？

2这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？

3诗歌中运用的最突出的表现手法是什么？

四、研读文本，合作探究

1、第一节中的“死”与“活”具体是什么意思？两个有的人分别指谁？

2、第2—4节分别是从什么角度进行对比的？第1节与第2-4节之间是什么关系？

3、第5—7节与前四节在内容、结构上有怎样的联系？

4、这是一首富含生活哲理的诗。诗中告诉我们哪些通俗而深刻的道理呢？

5、有感情地朗读诗歌。

四、展示反馈

五、拓展延伸

1下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2你还知道哪些为人民服务的典范？请列举出来

3学了本文，你认为在今天，什么样的人生才是有价值的人生呢？