爱心礼物中班教案及反思（精彩4篇）

通过爱心礼物活动，培养孩子们的分享意识与关爱他人能力，促进情感交流与合作，如何更有效激发他们的参与热情呢？以下是网友为大家整理分享的“爱心礼物中班教案及反思”相关范文，供您参考学习！

爱心礼物中班教案及反思 篇1

活动目标：

1、体验合作、分享、关爱的快乐。

2、理解并遵守游戏规那么，积极参与游戏活动。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的爱心礼物。

活动准备：

幼儿玩具假设干：有大的、小的、轻的、重的不同种类。

工具材料假设干：大小塑料框、布等。

活动过程：

一、导入活动

——小朋友们，新年好！今天我收到了一封孤儿院小朋友给我寄来的信，我们一起来听一听吧。

——你们想怎么帮助孤儿院的小朋友呢？

——给孤儿院的小朋友送新年玩具是个好方法，请一个勇敢又有爱心的小朋友给能力爱心玩具厂的阿姨打个   ，请他们帮帮助吧。〔打   〕

——玩具厂的阿姨说，他们有许多好玩的玩具，要请你们自己搬回来，如果你们能够想方法一次把它们都搬完，这些玩具就送可以给孤儿院的小朋友作为新年礼物！〞

二、第一次搬玩具

1、翻开遮布，请幼儿看看有些什么玩具。

2、尝试一次性将玩具全搬走。

交代要求：只能搬一次、要爱惜玩具，轻拿轻放、要等待同伴一起出发。

——你搬了几件玩具，你是怎样搬的？

教师及时对活动中有合作行为的幼儿及责任心强玩具搬得多的幼儿给予赞赏，爱惜玩具的小朋友进行表扬

3、与幼儿共同商讨没有成功的原因

〔1〕要求幼儿玩具将全部收回，教师鼓励幼儿再争取一次时机，不怕失败。

〔2〕讨论第一次未成功的原因。教师出示辅助的材料〔筐子、布、小推车〕让幼儿尝试借助辅助材料与同伴合作搬运

三、第二次尝试合作搬玩具

1、在搬运过程中帮助幼儿进行合作

2。教师再次与幼儿共同商讨，让幼儿明白与同伴合作才能成功。

3。与现实生活联系，迁移经验，体验关爱的快乐。

——团结合作的力量可真大，今天小朋友们在搬玩具时用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。新年礼物我们都搬来了，你们有什么祝福的话要对孤儿院的小朋友说呢！

四、结束

——有了你们的`爱心礼物，有了你们的祝福，孤儿院的小朋友一定会很快乐的！现在，我们就把玩具送给他们去吧。

爱心礼物中班教案及反思 篇2

教学目标

1.学生能够掌握数字1到10的认知和写法。

2.学生能够辨认图形，如圆形、正方形、三角形等。

3.学生能够讲述慈善捐赠和分享的意义。

4.学生能够通过制作爱心礼物表达感恩和友爱之情。

教学准备

5.数字卡片和相应的图形卡片。

6.巧克力和包装材料。

7.纸张、颜料、毛笔、剪刀等，制作爱心礼物所需的工具和材料。

8.活动场地和音乐。

教学过程

第一课：数字认知和图形辨认

9.导入：播放关于数字和图形的儿歌，引发学生兴趣。

10.学习数字：

–教师出示数字卡片，鼓励学生大声念出数字名称。每次让学生念出数字后，教师再加上相应的手势，让学生更好的体验数字的意义。

–让学生试着用毛笔和颜料写出每个数字。

11.学习图形：

–教师出示各种图形卡片，让学生试着在纸上画出对应的图形。并给出相应的图形命名，让学生记住图形名称。

–让学生试着用颜料和毛笔画出每种图形。

第二课：慈善意识和制作爱心礼物

12.导入：播放有关慈善捐赠和分享的视频，引发学生对爱心的认知。

13.阅读故事《泰山送礼》，鼓励学生讲述故事中人物的故事情节，并想想自己能否像他们一样做一些善事。

14.让学生制作爱心礼物：教师提供所需的工具和材料，鼓励学生共同制作精美的巧克力和包装盒。

15.学生分享：让学生把自己的礼物送给同学，并简单的表达感谢和爱。

教学反思

此次教学活动以数字和图形为主题，让学生在游戏中学习，以达到更加轻松愉快的学习氛围。另外，从故事中和制作礼物的活动中，让学生体验到了友爱之情和慈善捐赠的意义，增强了学生们的礼仪意识与人文素养。

同时，在实施教学的过程中也发现了一些问题，如制作礼物活动中存在一些学生被落下导致不平等的情况，这也提醒我们要严格掌握活动时间和对学生进行认真的指导。除此之外，一些学生在练习数字和图形认知中还存在不耐烦和难以记忆的情况，因此教师需要耐心引导和反复练习，让他们真正掌握知识点。

综上所述，教师除了要在教学过程中注重方法的创新和引导学生的认知外，也需要及时反思和总结教学的优缺点，以此不断完善自己的教学方法和提高教学质量。

爱心礼物中班教案及反思 篇3

一、教学主题

幼儿园中班做手工爱心礼物

二、教学目标

1. 学生能够认识自己的感情，并能够表达对家人、朋友的爱。

2. 学生能够理解爱心礼物的意义，懂得赠送礼物的重要性。

3. 学生能够动手制作一个简单的爱心礼物，训练其动手能力和创造力。

三、教学内容

1. 爱的表达：学生通过课堂活动，认识和表达自己的感情。

2. 爱心礼物的意义：通过讲解，让学生认识到赠送礼物的意义和重要性。

3. 制作爱心礼物：采用手工制作的方式，指导学生制作一个简单的爱心礼物。

四、教学准备

1. 班级环境的布置，可以用红色的心形图案来装饰墙壁、放置毛绒玩具、摆放椅子、桌子等。

2. 教具准备：纸板、剪刀、胶水、彩色笔、丝带、装饰品等。

五、教学过程

1. 创设情境，引发兴趣（5分钟）

教师可以问学生：“你爱你的爸爸妈妈吗？你爱你的朋友吗？”并让学生谈一下自己爱的感受。引导学生认识到爱的意义和价值。

2. 讲解礼物的意义与重要性（10分钟）

教师讲解礼物的意义和重要性，引导学生将爱和感恩心转化为实际行动——赠送礼物。

3. 制作手工爱心礼物（30分钟）

教师提供纸板、剪刀、胶水、彩色笔、丝带、装饰品等，指导学生动手制作爱心礼物，可以是爱心卡片、小礼物盒、手链等。同时，教师可以根据学生的兴趣爱好，提供不同的材料和装饰品，让学生的创造力得到充分发挥。

4. 展示和分享（5分钟）

教师可以邀请学生展示自己制作的爱心礼物，并邀请学生分享自己制作时的感受和意义。

5. 练习礼物的赠送和表达（10分钟）

教师可以组织学生进行礼物的赠送和表达练习，让学生感受到赠送礼物的喜悦和幸福，并理解到心意的重要性。

六、教学方法

1. 情境引导法：通过创设情境引发学生的兴趣和参与。

2. 互动式讲解法：通过互动方式讲解礼物的意义与重要性，提高学生听说能力。

3. 实践操作法：通过手工制作来训练学生的动手能力和创造力。

4. 展示分享法：通过展示和分享来激励学生主动参与，体验成功的喜悦。

七、教学评价

1. 观察学生的动手能力和创造力，并及时给予鼓励和指导。

2. 观察学生的表达能力和沟通能力，并引导他们表达自己的情感和心意。

3. 观察学生的礼仪意识，并在礼物赠送的过程中给予指导和评价。

八、教学反思

通过这个教学活动，学生在制作爱心礼物的过程中，不仅培养了动手能力和创造力，更懂得了爱心礼物的意义和重要性，懂得了如何将心意转化为实际行动。同时，在制作过程中，也提高了学生的注意力和耐性，增强了他们的自信心和自尊心。在未来的教学中，需要更加注重学生的情感体验和实践能力，让学生在真正的活动中得到更好的发展和提升。

爱心礼物中班教案及反思 篇4

教学目标：

1. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质；

2. 培养学生的礼物选择和制作能力；

3. 提高学生的动手操作和创造力；

4. 增强学生的团队合作意识。

教学重点：

1. 知道什么是爱心礼物；

2. 学会制作简单的爱心礼物；

3. 培养学生关爱他人的意识。

教学准备：

1. 图书《爱心礼物》；

2. 爱心卡片、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作材料；

3. 寻找爱心礼物的图片或视频资源。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生谈论最近收到的礼物，让他们分享这些礼物的特点，是谁给他们的，收到礼物的感受等。

2. 引导学生思考，什么样的礼物可以表达出我们对他人的关爱和祝福。

二、新知呈现（10分钟）

1. 准备爱心卡片范例，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一张简单的爱心卡片。

2. 向学生展示制作过程，并详细讲解每一步的操作方法。

3. 让学生观察范例，了解爱心卡片的形状、颜色等要素，并让他们思考如何制作自己的爱心卡片。

三、实践操作（30分钟）

1. 让学生分组，每个小组讨论和选定一个班级或学校里的老师、同学或其他工作人员，他们想送爱心礼物给他们，并记录下来。

2. 给学生分发制作材料，并在课堂上指导他们制作爱心卡片。

3. 鼓励学生创造性地进行制作，可以添加文字、贴纸、装饰等。

4. 学生制作完成后，带领他们将爱心卡片送给目标对象，并表达他们纯真的祝福和感恩之情。

四、总结（5分钟）

1. 小组展示制作的爱心卡片，并分享送礼物的经历和感受。

2. 引导学生讨论，为什么送出礼物能让人感到幸福和快乐。

3. 引导学生思考，爱心礼物不仅可以是物质的，还可以是一种关爱的表达和行为。

五、拓展延伸（10分钟）

1. 借助图书《爱心礼物》或其他相关资源，了解更多关于爱心礼物的故事和实践。

2. 鼓励学生自愿参与一些社会公益活动，通过实际行动帮助他人。

教学反思：

在本节课中，通过制作爱心卡片的实践操作，学生能够感受到关爱他人的乐趣，培养出乐于助人、关心他人的品质。同时，通过小组合作和分享，增强了学生的团队合作意识和交流能力。但在实践操作环节，可能会有一些学生对制作操作不熟悉，需要针对他们给予更多的指导和帮助。同时，为了更好地培养学生的爱心意识，可以在平时的学校生活中加强对关心他人、帮助他人等主题的教育与实践。

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