幼儿园大班语言《兔子不会总那么傻》教案设计及反思5篇

通过故事引导孩子理解兔子在特定情境下的聪明与傻，促进思维发展与情感共鸣，如何更好地激发他们的想象力呢？以下是网友为大家整理分享的“幼儿园大班语言《兔子不会总那么傻》教案设计及反思”相关范文，供您参考学习！

《兔子不会总那么傻》教案 篇1

活动目标：

1.能根据画面的细节，大胆猜想故事情节的发展。

2.学说角色间的对话，感受绘本内容的趣味性。

3.初步体会故事里蕴含的道理，正确看待输赢观。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已了解龟兔赛跑的故事。

2.材料准备：PPT课件、背景音乐、幼儿活动操作材料《兔子不会总那么傻》

活动过程：

一、出示绘本封面，引导幼儿回忆《龟兔赛跑》故事内容。

师：画面上都有些谁呢？它们之间发生过什么有趣的故事吗？(对，乌龟和兔子比赛跑步）师：那谁赢了？为什么兔子输了呢？

二、师幼共读课件P1-P4，引导幼儿关注画面细节并猜想后续情节。

1.播放课件P1-P4,引导幼儿观察对比P3、P4页面角色的不同表情。

师：乌龟爸爸和兔爸爸告诉孩子以前比赛的事情时心情是怎么样事的？你从哪里看出来的？

小结：乌龟爸爸赢得了比赛，所以它告诉小乌龟的时候，脸上显示出很得意的神情。兔爸爸输了比赛，它在和小兔说这事的时候很严肃，而且小兔子脸上也表现出不理解的神情。

2.引导幼儿猜想后续情节。

师：你觉得小乌龟和小兔子听了自己爸爸的话后，它们之间会发生什么有趣的事呢？

三、幼儿自主阅读P5-P9,理解并分享绘本内容。

1.提出阅读要求，让幼儿自主阅读，教师指导。

2.幼儿交流分享故事内容，并学习人物之间的对话。

(1)小乌龟为什么要提出和小兔赛跑？兔爸爸是怎么答复小兔的，我们来学学它们的对话。

(2)这次比赛的结果怎么样？你怎么知道小兔赢了？为什么这次小兔会赢得比赛？

(3)小乌龟输了，它服气吗？为什么？我们来学学它们的对话。

(4)小乌龟爸爸为什么笑了？

小结：因为小乌龟也想赢得比赛，但小兔没有犯它爸爸的错误，所以它赢得了比赛。小乌龟不服气，他认为小兔跑到一半就应该去睡觉，这样他才不会输，乌龟爸爸笑了，指出了小乌龟错误的想法，他告诉小乌龟：“兔子不会总那么傻。”

四、师幼结合课件完整阅读，大胆表达自己的体会。

1.完整阅读和欣赏图书内容。

2.初步体会故事里蕴含的道理。

没有不劳而获的成功，一次侥幸的成功，并不能代表全部，只要努力了，输赢不重要，坚持就是胜利。

3.了解绘本名称。

师：小兔子真厉害，不会再犯错了，那我们可以给这本绘本取个什么名字？——“兔子不会总那么傻”。

延伸活动：

(1)引导幼儿继续创编乌龟和兔子赛跑的故事，

(2)提供头饰等道具，引导幼儿在表演区表演故事《兔子不会总那么傻》。

活动反思：

此次的活动内容是孩子们耳熟能详的龟兔赛跑，幼儿对此很感兴趣，通过猜测故事情节的发展，兔子和乌龟会不会二次比赛，比赛结局是谁赢了，不断地在猜测，讨论，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

活动过程中还存在一定的不足，就是不能突破个别幼儿阅读的专注力。当然这也不是一朝一夕就能取得很好的效果的，还得在平时的睡前、餐前的绘本阅读、播放等形式，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。

《兔子不会总那么傻》教案 篇2

一、活动目标：

1.能根据画面的细节，猜想故事情节的发展。2.学说角色间的对话，感受图画书内容的趣味性。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿已了解《龟兔赛跑》的故事。

2.材料配套：语言领域绘本大书《兔子不会总那么傻》，幼儿活动操作材料 《兔子不会总那么傻》。

三、活动过程：

（一）谈话引人，激发幼儿阅读的兴趣。

1.提问：乌龟能跑过兔子吗?为什么在《龟兔赛跑》的故事里兔子输了呢? 2.引导幼儿说出自己的想法。

（二）出示图画书《兔子不会总那么傻》，引导幼儿阅读第1～4页。

1.引导语：乌龟和兔子赛跑之后发生了什么故事呢?大家打开图画书，看看乌龟爸爸和兔爸爸是怎么告诉自己孩子的? 2.小结：乌龟爸爸赢得了比赛，所以它在告诉小乌龟的时候、脸上显示出很得意的神情。兔爸爸输了比赛，它在和小兔说这事的时候很严肃、而且小兔子脸上也表现出不理解的心情。

（三）引导幼儿猜想后续情节。

1.引导语：大家看到第4页之后、不要急看看下而的图画、想想后面的情节可能会是怎样的。

2.引导幼儿根据图丽书的第1～4页的内容、大胆猜想后续情节。3.请个别幼儿说说自己的猜想。

（四）引导幼儿阅读第5～9页、理解画面的内容。

1.引导语你们的猜想都很有趣，那你们的猜想和图画书上的一样吗?我们一起来阅读第5～9页。

2.提问：(1)小乌龟为什么要提出和小兔赛跑?(2)小兔告诉兔爸爸赛跑的事后、兔爸爸是怎么答复小兔的?我们来学学兔爸爸说的话。(3）小乌龟输了，它服气吗?为什么?我们来当小乌龟和小兔，学说他们的对话。

3.小结：小乌龟提出要和小乌龟赛跑，是因为自己的爸爸赢了比赛。当小兔把比赛的事告诉兔爸爸，兔爸爸说：“你知道该怎么做”，其实就是告诉小兔要吸取自己半路睡觉的教训，认真比赛。最后，小乌龟输了比赛，它不服气，认为小兔跑一半就应该去睡觉，而不是一直跑到终点。小兔很自信地回答小乌龟：“我是不会在中问停下来的。”它不会犯爸爸的错误，让乌龟有机会赢得比赛。

（五）引导幼儿阅读最后部分，大胆表达自己的体会。

1.提问：小乌龟输了比赛，不服气，回去告诉乌龟爸爸。乌龟爸爸为什么笑了了？乌龟爸爸是怎么说的？

2.引导幼儿根据画面，解读乌龟爸爸笑的原因。

3.引导幼儿学说对话：老师当小乌龟，你们当乌龟爸爸，我们来学学他们的对话。

4.小结：小乌龟真有意思，他以为小兔应该跑一半就去睡觉，这样他才不会输。乌龟爸爸笑了，指出了小乌龟错误的想法，它告诉小乌龟：“兔子不会总那么傻。”

（六）引导幼儿完整阅读图画书，说说自己的体会和想法。引导语：这本图画书的名字就叫《兔子不会总那么傻》，故事很有趣，讲了两次比赛一次是乌龟爸爸和兔爸爸的比赛，一次是小乌龟和小兔的比赛。大家再完整地阅读一遍，并和旁边的小朋友说说自己的体会和想法。

《兔子不会总那么傻》教案 篇3

活动目标：

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。　　活动准备：

1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。

3、小兔头饰一只。

4、故事磁带。

活动过程：

1、给“小兔”吃蔬菜。幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。

为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？

2、欣赏故事。　故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？

露水蘑菇是什么？

3、看挂图欣赏故事。

爸爸让小兔做了哪些事？

做完了事，小兔感到怎么样？

为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）

4、谈话：不挑食的孩子身体好。

你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

活动结束：

1、日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。

2、向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

活动总结：教师总结活动效果。

活动反思：

第一，引导孩子仔细观察画面。在这次活动中，我们可以看到，画面中兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在仔细观察与讲述中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。

第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问。这时候幼儿能积极展开想象，大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三，教师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的情绪。

第四，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领域目标，从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择了适合大班孩子的活动内容。

但是这次活动中也存在着很多不足：

1、在一堂教学活动中，将整个故事内容完整讲述下来，容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?

2、语言活动中教师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌宕起伏，激发孩子们的兴趣和参与性。

《兔子不会总那么傻》教案 篇4

一、活动目标：

1.能根据画面的细节，猜想故事情节的发展。2.学说角色间的对话，感受图画书内容的趣味性。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿已了解《龟兔赛跑》的故事。

2.材料配套：语言领域绘本大书《兔子不会总那么傻》，幼儿活动操作材料 《兔子不会总那么傻》。

三、活动过程：

（一）谈话引人，激发幼儿阅读的兴趣。

1.提问：乌龟能跑过兔子吗?为什么在《龟兔赛跑》的故事里兔子输了呢? 2.引导幼儿说出自己的想法。

（二）出示图画书《兔子不会总那么傻》，引导幼儿阅读第1～4页。

1.引导语：乌龟和兔子赛跑之后发生了什么故事呢?大家打开图画书，看看乌龟爸爸和兔爸爸是怎么告诉自己孩子的? 2.小结：乌龟爸爸赢得了比赛，所以它在告诉小乌龟的时候、脸上显示出很得意的神情。兔爸爸输了比赛，它在和小兔说这事的时候很严肃、而且小兔子脸上也表现出不理解的心情。

（三）引导幼儿猜想后续情节。

1.引导语：大家看到第4页之后、不要急看看下而的图画、想想后面的情节可能会是怎样的。

2.引导幼儿根据图丽书的第1～4页的内容、大胆猜想后续情节。3.请个别幼儿说说自己的猜想。

（四）引导幼儿阅读第5～9页、理解画面的内容。

1.引导语你们的猜想都很有趣，那你们的猜想和图画书上的一样吗?我们一起来阅读第5～9页。

2.提问：(1)小乌龟为什么要提出和小兔赛跑?(2)小兔告诉兔爸爸赛跑的事后、兔爸爸是怎么答复小兔的?我们来学学兔爸爸说的话。(3）小乌龟输了，它服气吗?为什么?我们来当小乌龟和小兔，学说他们的对话。

3.小结：小乌龟提出要和小乌龟赛跑，是因为自己的爸爸赢了比赛。当小兔把比赛的事告诉兔爸爸，兔爸爸说：“你知道该怎么做”，其实就是告诉小兔要吸取自己半路睡觉的教训，认真比赛。最后，小乌龟输了比赛，它不服气，认为小兔跑一半就应该去睡觉，而不是一直跑到终点。小兔很自信地回答小乌龟：“我是不会在中问停下来的。”它不会犯爸爸的错误，让乌龟有机会赢得比赛。

（五）引导幼儿阅读最后部分，大胆表达自己的体会。

1.提问：小乌龟输了比赛，不服气，回去告诉乌龟爸爸。乌龟爸爸为什么笑了了？乌龟爸爸是怎么说的？

2.引导幼儿根据画面，解读乌龟爸爸笑的原因。

3.引导幼儿学说对话：老师当小乌龟，你们当乌龟爸爸，我们来学学他们的对话。

4.小结：小乌龟真有意思，他以为小兔应该跑一半就去睡觉，这样他才不会输。乌龟爸爸笑了，指出了小乌龟错误的想法，它告诉小乌龟：“兔子不会总那么傻。”

（六）引导幼儿完整阅读图画书，说说自己的体会和想法。引导语：这本图画书的名字就叫《兔子不会总那么傻》，故事很有趣，讲了两次比赛一次是乌龟爸爸和兔爸爸的比赛，一次是小乌龟和小兔的比赛。大家再完整地阅读一遍，并和旁边的小朋友说说自己的体会和想法。

《兔子不会总那么傻》教案 篇5

一、活动目标:

1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节, 感受小白兔的机智。

2、理解、学习词语:“满头大汗、四脚朝天”。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

二、活动过程:

1、教师创设故事情景,导入活动。

有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的,小白兔被晒得满头大汗。学习词语:满头大汗。

师：小白兔热得满头大汗,他怎么做呢?

生：我们一起来看看小白兔是怎么做的?

2.教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。

(1)图一,提问:图上有什么?大太阳下, 小白兔怎么样? (满头大汗)小白兔热得满头大汗,它是怎么做的?

(2)图二,提问:吃完了西瓜，小白兔是怎么做的? (用.西瓜皮当帽子。)小白兔为什么要戴西瓜帽呢? (天气太热,戴上西瓜帽可以凉快些。) 教师总结:小白兔真会动脑筋,戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走, 咦,小白兔为什么停下了脚步呢? (有一条小河。)小白兔不会游泳,这可怎么办呢

(3)图三,提问:小白兔想了什么办法呢? (小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。)

(4)图四,提问:过了河，小白兔遇到了谁?狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(狐狸很凶狠,张开大嘴。)你有什么办法帮助小白兔?

(5)图五,提问:小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?(理解词语:四脚朝天)3、幼儿观察图片,尝试完整讲述故事,感受小白兔的智慧。

小白兔用西瓜解决了哪些困难? (用西瓜解渴,用西瓜皮当帽子遮阳,用西瓜皮当小船过河, 用西瓜皮战胜了狐狸。)

4、教师完整讲述图片。

5、你喜欢这只小白兔吗?为什么?

6、请给故事取个好听的名字。

7、延伸活动:鼓励幼儿分角色表演。

活动反思

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了-一个个问题:小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情,你会找谁帮……..孩子们渐渐有了警惕意识,也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人,为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高,争着发言，同时想出各种各样解决的办法。

整个活动幼儿的情绪很高,我认为这和活动的内容有很大的关系,故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边,幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象,因此,他们对熟悉的情况产生共鸣,就会发生浓厚的兴趣。同时,我还认为,当孩子想说、急于说的时候,教师应给与幼儿充分的时间、自由让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论,这样,幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上

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