父母多爱我课教案【推荐10篇】

通过故事和活动，帮助学生理解父母的爱与关怀，培养感恩意识，增强亲子关系，促进情感交流，如何更好地表达爱呢？以下是网友为大家整理分享的“父母多爱我课教案”相关范文，供您参考学习！

父母多爱我教案 篇1

活动目的：

1、让学生了解父母平时为你的付出，体验亲情的无私和伟大。

2、通过活动，使学生懂得感恩。

活动过程：

一、背诗导入

1、同学们，母爱是最伟大的，唐代诗人孟郊的《游子吟》就赞美了母爱的无私与伟大。会背吗？一起背一背。

二、回顾亲情的温暖

1、说说你的父母每天从早到晚要为你做哪些事？

2、讲述自己成长过程中遭遇疾病和挫折时，父母为之付出血汗的故事。

三、交流回报亲情的方式

1、父母为了我们的成长，含辛茹苦，青丝一天天的变成了白发。我们怎样让疲惫的父母露出笑脸呢？

2、学生发言

为父母捶捶背、洗洗脚、讲讲笑话、做做饭等。

3、学生讲自己的孝道故事。

4、听了这些故事，你想说什么？

四、发出号召

希望我们的’同学能够在今后的生活中继续用实际行动感谢我们的父母。同学们对父母的爱不能仅仅是停留在口头上，而要体现在行动中，并且升华成一种习惯，让我们用感恩的心去感恩我们的父母。

五、读一读

香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知。

父母多爱我教案 篇2

【教学目标】

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：

感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：

感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱,并以恰当的方式孝敬父母。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】

一、古诗导入

唐代诗人孟郊曾经写下了一首流传千古的诗篇，你们知道是哪首诗吗？谁能站起来背一背？师出示，生齐读。

你们知道这首诗表达了什么样的感情吗？我们每个人从妈妈肚子里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在成为一名三年级的小学生，这个过程中浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱，今天，就让我们一起来谈谈《父母的爱》。教师板书课题

二、感受爱

1、你们觉得爸爸妈妈爱你吗？怎么知道的呢？（生交流）

2、请大家用心想一想父母每天都为我们做了什么？把他们做的事情记录在叶子上。（让学生进行交流，并将其贴在黑板的幸福树上）

3、思考：从这些事情当中你们发现了什么？

4、古语说“慈母手中线，游子身上衣”父母的爱无处不在，一些看似平常的举动，一句我们常常听到的话，我们就都能体会得到。

5、出示《阅读角》，生自由读，小组交流讨论：外婆和妈妈真的喜欢吃鱼头吗？他们为什么这样做？

三、分享爱

1. 在你的生活中有没有发生类似的事情，一起交流一下。

2. 的确，父母为我们做的每一件看似普通的事情里面都藏着对我们深深的爱，我们与父母之间肯定还有很多难忘的故事，这些故事共同书写着爱的诗篇。

3. 指生配乐朗读《妈妈的爱》

爱的分享

四、描绘爱

1、你能用哪个词语来形容一下妈妈的爱？

2、在我们的成长过程中，除了有妈妈无微不至的关爱外，还有一个人也在默默的关注着，爱着我们，你们知道是谁吗？

3、插入新闻视频《父亲的背影》

讨论：看了这个视频你有什么样的感受？

是的，父亲的爱可能不像母亲的爱那样明显，他们的表达方式可能有所不同，但他们对我们的爱却是一样的多，因为在这个世界上最爱我们的就是他们了，我们一起来看一看。

4、插入沙画《感恩父母》

五．回报爱

看，孩子们从小到大我们都在感受享受着父母无私的爱，你们感谢自己的父母吗？我们该如何会把他们呢？请把你想为父母做的事情写在粉色的卡片上。

生交流，并把卡片贴在幸福树上。

师在歌曲《让爱住我家》中进行总结：孩子们，爸爸妈妈用他们无私的爱滋润着我们，守护着我们长大，从喂我们吃饭到教会我们说话走路，我们成长的每一步都离不开它们的关怀，父母之爱，深如大海，作为子女，我们在享受爱的同时不要忘了去回报爱，可以是为他们递上一杯热茶，为他们洗洗脚，给他们捶捶背，可以帮他们干力所能及的家务活，也可以是一份满意的答卷，只有用爱去回报爱，才能让爱住进我们的家，我们家庭的这棵幸福树才能枝繁果硕！

父母多爱我教案 篇3

教学目标

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱和养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重难点

重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课时目标

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱和养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

重难点：

感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学过程

活动一：父母的爱是默默的

1.导入

2.学生结合课前完成“亲情树”记录，从父母为我们做的事的数量上，感受父母的爱无时不在，无处不在。

活动二：感受父母的爱

（一）感受母爱

1.教师出示照片，学生并解说。你从中感受到了什么？

2.读一读阅读角里《妈妈爱吃鱼头》思考：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？你遇到过类似的事情吗？

3.教师小结

4.带着对妈妈的感激之情朗诵《妈妈的爱》

（二）感受父爱

1.播放录音

2.出示爸爸照片，在你的眼里父爱像什么？和母爱有什么区别？

3.小结

活动三：制作亲情卡

1.在卡上写下想对爸爸妈妈说的话。

2.学生配乐读亲情卡。

活动四：总结本课，升华主题

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父母多爱我教案 篇4

教学目标

1、知识与能力：知道父母把自己养大不容易，培养理解父母的感情，懂得倾听父母的心声。

2、情感与态度：理解父母之爱，感受父母之爱，渗透爱父母的教育。

3、行为与习惯：通过实际行动表达对父母的爱；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

4、过程与方法：在讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。

教学重难点

重点：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。

难点：通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母说说其他心里话。

教学准备

教师准备

多媒体课件。

学生准备

教材。

教学过程

一、激发情感，导入新课

（课件出示古诗《游子吟》）

总母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

师：同学们，你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗？

生：母亲对游子的爱。

师：父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求；父母的爱深沉而厚重，我们在父母的爱中一天天长大，无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。

【设计意图：让学生通过朗诵古诗，激发感情，懂得自已在父母的爱中成长。】

二、父母默默的爱

（课件播放“父母培养孩子成长的感人场景”视频）

师：父母是我们最亲近的人，我们成长的每一步，都离不开父母的爱与陪伴。看了视频，能在脑海里浮现出你和父母之间的哪些场景？

生1：当我睡觉的时候，爸爸妈妈总要为我盖好被子，怕我着凉。

生2：在我吃饭的时候，妈妈总会往我的碗里夹我最喜欢吃的菜。

生3：当我在学校表现好的时候，爸爸妈妈为我翘大拇指；当我做错事时，爸爸妈妈又会耐心地教导我要知错就改。

师：看来，同学们感受到了爸爸妈妈默默的爱。那么，在你的眼中爸爸妈妈的爱像什么呢？

生1：父爱如伞，为我遮风挡雨。

生2：父爱是风，为我吹走烦恼。

生3：母爱如春雨，滋润我茁壮成长。

生4：母爱如画笔，引领我绘制美景。

师：其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。

【设计意图：通过回忆、叙述一件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的事，将学生引入到自然、宽松、和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱，感受父母之爱，并对学生渗透爱父母的教育。】

三、多一些理解

（课件播放“留守儿童”的相关视频）

师：有人说：“父亲是山，母亲是河，我是贯穿其中的一条小溪，山靠着水，水绕着山，共同构筑一个温馨的港湾一一家。”可现在许多同学的父母为了生活而离开家乡出外工作，使原来温馨的家变得不再那么“温馨”了。看到别人有父母嘘寒问暖，有些同学可能认为父母不爱他们了，不然为什么要离开他们，让他们孤零零地在家生活。父母真的不爱我们了吗？

生：父母是爱我们的，他们努力地工作是为了让我们生活得更好，让我们的家变得更好。

师：父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

生：大人总是爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真是让人心烦。

师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？

生：我同意。爸爸妈妈不能陪在我身边是为了让我过更好的生活。

师：父母表达爱的方式是多种多样的。我们的父母除了家庭，还有他们的工作、事业和朋友，作为拥有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都倾注在子女身上。我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。

（课件出示教材第71页“爸爸的信”）

师：如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？

生：爸爸，非常感谢你对我的关心和爱护。我知道你批评我都是为了我好，原来爸爸也有这么多的委屈和伤心，我今后一定会更加努力，不再让你伤心了。

师：看来，有时候我们会感到委屈和伤心，其实父母也有委屈和伤心的时候，我们要经常与父母沟通交流，听听他们的心声，和他们谈谈心。

【设计意图：让学生懂得并非父母不爱我们，而是自己对于父母一直以来的默默关爱习以为常，忽略了这种爱的存在，所以要理解父母的爱。】

四、课堂小结

孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中最大的骄傲。这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。

板书设计

父母默默的爱

父母多爱我多一些理解

父母多爱我教案 篇5

教学目标：

1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重、难点：

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课前准备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新课导入

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

二、新知讲授

活动一：父母默默的爱

教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子„„

教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

学生交流：学生思考自由回答。

教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

学生交流：小组讨论。

教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

学生交流：互动交流。

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

妈妈的爱永远在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

学生交流：自由发言。

活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

学生交流：„„

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生交流：小组讨论。

教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

学生交流：学生讨论自由发言。

教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

父母多爱我教案 篇6

教学目标：

1. 在日常生活小事的细节中发现和体会父母默默的爱。

2. 在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。

3. 初步懂得用自己的行动去回报父母。

教学难点：

父母默默的爱蕴含在生活的琐事中，引导学生发现、体会这种爱

教学过程：

一、激情导课

我们先来看一段视频，这是一位妈妈记录了她的孩子从出生到长大的点点滴滴。（播放视频）看完之后，你觉得这位妈妈怎么样？（妈妈很辛苦，妈妈很用心，妈妈做了很多）其实我们的妈妈也是这样，从你呱呱坠地到蹒跚学步再到今天，大约3000个日日夜夜，父母为我们做了很多，而我们却认为这是理所当然，甚至不曾察觉。今天我们就走进第十课《父母多爱我》，一起去感受父母的爱，齐读一遍课题《父母多爱我》相信大家都能收获满满。

二、民主导学

活动一：“爱心树”活动

师：我们就从这件普通的事说起吧，每天上学前妈妈为我备好温开水这么一件普通的事，藏着妈妈怎样的爱呢？

生1：怕肚子疼

生2：怕我渴

生3：让我好好学习

师：你们能从这么小的细节中发现妈妈的爱很厉害，老师给你们点个赞。这么普通的事，妈妈是今天才做还是经常做？

生：经常做

师：平凡的事情坚持做，那就是不平凡。课前，老师已经让大家写了，爸爸妈妈在日常生活中为你们做的事情，现在和小组内的伙伴说一说，同时想一想这些小事中都藏着爸爸妈妈怎样的爱。

小组汇报，并把写好的爱心卡贴在黑板上。

师：看着这棵接满爱心的爱心树，大家有什么感想呢？

生1：原来爸爸妈妈为我们做了很多事情:

生2：爸爸妈妈很辛苦。

活动二：爱的感人故事

师：大家说的可真好，此时此刻你一定感受到了父母的爱，父母的爱还是无私的。我们一起读《妈妈喜欢吃鱼头》这个故事

要求：

1、读一读。读课本67页《妈妈喜欢吃鱼头》这个故事

2、想一想。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？他们为什么这么做呢？

生：想把最好的留给孩子。

师：是呀，不管是妈妈还是妈妈的妈妈，都把最好的留给了孩子。鱼头给了自己。母爱就是这么无私，这么伟大！现在外婆老了，妈妈孝顺外婆，把鱼肉夹给了外婆。想一想，我们的爸爸妈妈是不是也是这样，总把最好的留给自己，而他们却谎称自己不爱吃，我们习惯性的享受着父母的爱，甚至会把不爱吃的随手夹到父母碗里。从今天开始，我们就要懂得分享，你们能做到吗？妈妈是这样，爸爸同样如此，老师收集了几个感动的瞬间，我们一起去看看。

师：播放最帅老爸背影，也许你们的爸爸妈妈在下雨天也是这样，悄悄的把雨伞偏向你这一边，只是你没有注意。

师：下面的爸爸是一个抗疫一线的医生，忙于工作，半个月没有回家。在女儿生日时匆匆赶回家给女儿过生日，却不敢进门。我们一起听一听他颤抖的歌声吧，在舍小家为大家的同时，还不忘记给女儿过生日，爸爸妈妈就是这样发自内心，无怨无悔，默默的为我们付出的。现在你脑海中一定浮现出一些关爱你的感人故事，快讲给大家听听吧。想一想哪里最让人感动。

（学生讲述感人故事）

师：古语说，慈母手中线，游子身上衣。父母的爱无处不在，只要留心就能体会到，让我们带着浓浓的爱，读一读妈妈的爱这首小诗吧。妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花，

妈妈的爱是甜的，像蜜糖，

妈妈的爱是清新的，像森林中的草地，

妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云，

妈妈的爱是柔软的，像清风和细雨，

妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火，

妈妈的爱永远在我心里，

师：你们的声音真美妙，此刻相信大家感受到了父母的爱。接下来我们欣赏一段沙画视频，体会父母一生为我们做着些什么。（播放视频）三、检测导结

很多同学留下了感动的泪水。此时此刻，你一定有很多话想对爸爸妈妈说

生1：爸爸妈妈，你们辛苦了，

生2：爸爸妈妈，我爱你们，

师：一会儿放学后，看到爸爸妈妈就给他们一个大大的拥抱，并且深情的说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们”。爱不仅要表达，还要行动。想一想，你将将用怎样的实际行动去爱爸爸妈妈呢？

生1：帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，

生2：要好好学习，天天向上。

生3：当妈妈烦心的时候，给她递上一杯热水。

……

希望大家说到做到，也像父母一样坚持做。

父母多爱我教案 篇7

教学目标：

1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重、难点：

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

教学方法：ppt演说

课前准备：

教师：课件。

学生：预习。

教学时长：一课时

教学过程：

一、新课导入

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

二、新知讲授

活动一：父母默默的爱

教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

学生交流：学生思考自由回答。

教师：打开教材p67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

学生交流：小组讨论。

教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

学生交流：互动交流。

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

妈妈的爱永远在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

学生交流：自由发言。

活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

学生交流：……

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生交流：小组讨论。

教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

学生交流：学生讨论自由发言。

教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：打开教材p71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

板书设计：

教师小结：父母是我们一辈子的港湾，我们都应该爱我们的父母。他们一直为我们默默付出一切。“慈母手中线，游子身上衣 。”父母的爱无处不在，只要我们留心，我们就会体会到。

父母多爱我教案 篇8

教学目标：

1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：

感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：

学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前准备： 教师：课件。学生：预习。教学过程：

一、新课导入

同学们，上课前老师想问一问：你们的爸爸妈妈在家吗?想他们陪着你们吗？为什么？

是啊，爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，是他们用无微不至的爱呵护我们的成长。我们每个孩子都是在父母的爱中长大，今天我们就一起来谈谈父母多爱我。板书

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

二、新知讲授 1.活动一：父母默默的爱

教师：想一想，父母每天都为我们做了些什么？ 我们以小组的形式进行讨论，然后把它写在小树叶上。

写好了吗？下面，请每个小组派一名代表把你们的小树叶上的内容向大家介绍介绍，然后贴在老师的树干上，好吗？

教师：你们看看，父母为我们做这么多的事，而且，每一件看似普通的事里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？从哪里感受到的？

学生交流：学生思考自由回答。

教师： 打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。

妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？ 学生交流：小组讨论。

教师：故事里的妈妈是这样爱孩子的！父母关爱你的感人的故事也一定不少吧，讲给大家听听，好吗？

学生交流：互动交流。

教师：古语说“慈母手中线，游子身上衣”父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。请同学们带着感情读一读“妈妈的爱”。

教师：妈妈的爱是鲜花、是蜜糖、是草地……那么，在你眼中爸爸的爱像什么呢？

学生交流：自由发言。

2.活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生交流：小组讨论。

教师：具体说说父母有哪些行为是你不能理解的？你觉得应该如何改进呢？打开书70页，在表格里填一填

教师：大家都填好了，父母需要改进的地方，那么，我们也要学会多和他们沟通，因为，不管他们怎么做，那都是出于对我们的爱！

教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：读“给孩子的一封信”

读了这封信，你觉得他们爱自己的孩子吗？你的父母有没有这样的委屈和伤心呢？在他们委屈和伤心的时候，你也写封信好好与他们谈谈心，好吗？

父母多爱我教案 篇9

活动目的：

1.通过诗歌朗诵，小品表演等形式，体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2.联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

3.通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础。

设计理念：

本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。

活动准备：

1.布置黑板和教室。

2.《中国少年先锋队队歌》、《感恩的心》歌曲磁带和录音机。

3.同学们编排的诗歌朗诵和小品。

活动过程：

一、主持人出场宣布班会开始

（在《感恩的心》的背景音乐中小主持人上场）

甲：慈母手中线，游子身上衣。

乙：临行密密缝，意恐迟迟归。

甲：谁言寸草心，报得三春晖。

乙：敬爱的老师，

甲：亲爱的同学们，

合：大家下午好！六（3）班《寸草春晖——感恩父母》主题班会现在开始！

二、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

男：是您 将我带到人间

教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎

女：是您领我认识世界

天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖

合：您用爱心穿引的线

那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延

女：如果我是风筝 您就是拉动风筝的线

男：如果我是一条船 您就是灯塔是港湾

合：这就是父亲的爱 这就是父亲的情

女：她柔柔如水 轻轻如烟

男：他深沉如海 恩重如山

女：鲜花可以枯萎

男：沧海可变桑田

合：但父母的爱 却永远留在我们的心间

三、感悟父母的爱

1.被父母感动的事

甲：非常感谢两位同学的朗诵。不管你多富有，无论你官多大，无论何时，我们最不能忘怀的是谁？

（生齐答：父母）

乙：在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。下面请同学们谈谈爸爸、妈妈做的让你最感动的一件事。

（学生叙述爸爸、妈妈做的让人最感动的事）

甲：从同学们的谈话中我深深地感觉到父母的爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它虽平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。

2.小品表演《妈妈的唠叨》

乙：然而，许多时候，我们大多数同学只是在尽情享受父母的爱，却很少向父母回报，我们只是在获取，却没有付出；更有甚者，对于他们的关爱竟不领情，这不，这里就有一位。请欣赏小品《妈妈的唠叨》——

上学去：

“妈妈，我上学去了！”

“哎，路上慢点骑车！在学校听老师的话，上课专心听讲，不要做小动作！别跟同学闹别扭！……”

“知道了，知道了，烦不烦！”

放学后：

“都十二点了，这孩子怎么还不回来？”

“妈妈，我回来了！”

“快坐下歇歇，今天在学校表现好吗？老师讲的东西听的懂吗？怎么回来这么晚哪？是不是……”

“我刚到家，你怎么这么唠叨，我不吃了！”碗筷重重一放，扬场而去。

（小品表演完毕）

甲：同学们，你们觉得明明这样做对吗？那么他应该怎样做呢？

（学生评议；学生反思）

甲：其实，父母的爱就在这令人厌烦的唠叨中，更在一些琐碎的小事中。你们可曾想过，在你们背着书包快快乐乐上学的背后，爸爸妈妈的一天是怎样过的呢？学生讲述父母一天的繁忙生活。

甲：由此可见，爸爸妈妈一天上的班有两个，一个是在单位上班，一般是八小时，八小时完了之后是在家里上班，就是买菜，做饭，干家务，管我们的学习。

四、反思自己对父母的态度

乙：父母为我们付出了许许多多，血汗、金钱、甚至生命，然而他们从来不求我们回报。而我们呢？我们是否应该帮他们做一些力所能及的事？

甲：下面就请大家谈谈你曾为爸爸妈妈做过什么？

（学生讲述）

乙：当父母劳累了一天后，回到家里迎接他们的是甜甜的微笑，是清凉的开水，是你们那一双双勤劳的小手，他们该多么开心呀！然而，许多时候，我们非但不能让他们开心，反而令他们伤心。

同学们，让我们用真诚的心说说自己做的哪些事令父母气恼、伤心了呢？

（心灵独白）

甲：同学们，在今后的生活中，让我们给父母少一份担心、伤心，多一份孝心和爱心吧！

合：父母恩情重如山、深似海！让我们用一颗感恩的心来孝敬我们的父母吧！

五、老师讲话

孩子们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深地感动了。的确，父母的爱是一剂特效药，他能医治你那颗受伤的心；父母的爱又是一盏指路灯，他能指明你人生的方向。“谁言寸草心，报得三春晖。”这份沉甸甸的爱，有谁能掂量出它的分量？有谁能真正偿还呢？

所以，让我们感谢父母，感谢他们给了我们生命，感谢他们把我们养育成人。也让我们感谢老师，感谢朋友，感谢那些陌生的人，甚至感谢那些批评和嘲讽我们的人。因为，常怀感激之心，我们的生活才会更加充实愉快，我们的人生才会更加绚丽灿烂。这个世界正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好。

六、宣布活动结束

甲：非常感谢刘老师的讲话。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。

乙：我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对我们的父母说声：“爸爸、妈妈，我们真的感激您们！”

甲：感恩是一杯美酒，

乙：感恩是一曲颂歌。

合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！

乙：现在，我宣布六（3）班《寸草春晖——感恩父母》主题班会到此结束！

父母多爱我教案 篇10

一、活动主题：

感恩父母，珍爱生命

二、活动设计思想：

由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。

三、活动目标：

通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。

通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。

四、具体过程设计：

（一）活动热身：

播放短片《珍贵的绿》

（二）活动开始：主持人请大家猜谜：

“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。

”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。

宣布主题班会正式开始

（三）活动过程：

诗歌朗诵：《生命》

图片展示

由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。

数据展示

由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。

让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。

游戏：“情景续说”

将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：

（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样——

（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。”此时的你会怎样——

（3）班上有个同学穿了一双我心仪已久的运动鞋，我心里痒痒的，回家便向父母请求赞助，可是父母不同意——

本游戏有两类情景，一类是父母辛苦，自己如何体谅父母的，一类是和父母产生矛盾如何沟通的。游戏的目的让学生学会不要盲目抱怨，积极与父母沟通，学会感恩父母。

游戏：“谁是最了解父母的人”

PPT列出十个问题：

（1）爸爸的生日

（2）妈妈的生日

（3）爸爸最喜欢吃的菜

（4）妈妈最喜欢吃的水果

（5）爸爸最喜欢听的歌

（6）妈妈最喜欢的颜色

（7）爸爸穿的鞋的尺码

（8）妈妈的身高

（9）爸爸最喜欢的运动

（10）妈妈每天做家务的时间

由主持人带领大家伸出双手，握成拳头，从第一项到最后一项，知道的就伸出一根手指头。最后主持人要求十项都知道的学生高高举起双手。

学生总是抱怨父母不了解自己，而没有意识到自己也不了解父母，沟通的困难就在于彼此的不了解。

其实上面的十项内容父母知道的要比孩子多，学生往往认为这些都是父母应该了解的，却忽视了从同样的方面去了解父母。

当然父母和孩子之间需要了解的远远多于这十项，本游戏的目的就是要让学生从了解父母做起，积极与父母沟通。

回想幸福

闭目放松，仔细回想：

（1）父母养育、关爱自己的一些难忘的事。

（2）父母工作、做家务的辛苦与劳累。

（3）和父母在一起的难忘的快乐时光。

（同学们展示准备好的与爸爸或妈妈在一起的照片。）

从内心深处表达对他们的感激：

（1）感谢他们的养育之恩。

（2）表达努力学习的决心，尽力让他们放心。

（3）决定做一件令他们开心满意的事情。

手语表演：“感恩的心”（全班起立齐唱。）

在背景音乐“感恩的心”中，同学们在“感恩父母、珍爱生命”的横幅上郑重签名，以表自己的决心。

（四）活动小结：

主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人珍惜生命，主动去了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。

主持人宣布活动圆满结束。

（五）实施成效

在这次“感恩父母，珍爱生命”主题班会的过程中，同学们对这次活动积极参与，这种积极参与的热情恰恰诠释了对父母的感恩、对生命的珍爱。

在主题班会之后，班委会讨论后倡议班上每个同学为爸爸妈妈做一件事：为爸爸妈妈准备一顿早餐、给爸爸或妈妈洗一次脚、帮妈妈打扫卫生、给爸爸捶捶背等等，并将每个人为爸爸妈妈做的事以及爸爸妈妈的反应和自己的感受以书面的形式记录下来，整理成班级档案。

同时班委会决定定期在同学中开展“谁是最了解父母的人”评选活动，每次更换不同内容，以促进同学们积极主动的去了解父母，与父母沟通。

（六）案例反思

主题班会之后，有一些家长都与我联系了，谈到最近小孩的一些变化，提到在连自己都忘记了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主动要求买一些菜和水果，而这些东西孩子平常不是特别爱吃的，是自己偏好的，等等。尤其是小东的爸爸，谈到以前经常为小东的学习态度不端正打骂小东，禁止小东的假日外出，而小东是每次必反抗，假日还偷偷的出去玩并且很晚才回家，这让小东爸爸特别苦恼，也没有办法可想。

但是最近一次他因为学习态度问题骂小东时，小东一言不发，等他骂完后，小东回到自己的房间去写作业，写完后让他检查（作业做的很认真），此时的小东先向他道歉，然后提出爸爸能不能将每次的打骂改为提醒，这让爸爸很意外也很惭愧，意识到自己的教育方法存在问题，应该试着多与孩子沟通交流，而不是总用家长的身份去压孩子，这样的效果应该要好得多。

重视互相交流，才能提高沟通质量。