庄子《秋水》阅读理解答案（精编5篇）

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庄子《秋水》阅读理解答案1

《庄子》

教学目标 ：

1、 理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。

2、 学习对比的方法。

3、 理解重点词语和句式。

4、 背诵课文。

教时安排：一课时。

教学过程 ：

一、 导入  ：

同学们，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。（老师和学生一起背诵）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句则十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中已有所阐述，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。（板书课题）

二、 作者介绍：（投影）

庄子：战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。

庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。

庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》，现存33篇。

《庄子》散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。

三、 根据课文注释自读课文，完成下列问题：（投影）

1、 找出古今异义词，并解释。

2、 找出词性活用词语，并理解。

3、 找出特殊句式，并分析。

4、 找出文中的成语，并理解。

5、 理解这则寓言故事包含的道理。

小结：（投影）

（1） 古今异义：      古                  今

至于北海           到了             表示达到某种程度，或表示另提一事。

百川灌河           特指黄河         天然的或人工的大水道，泛指河流。

于是焉河伯始旋其面目    脸          脸的形状，相貌。

吾长见笑于大方之家   深明大义的人，或         ①不吝啬

专通某种学问的人         ②自然，不拘束，不俗气。

（2） 词性活用：

秋水时至                   名词做状语， 按时。

顺流而东行                 名词做状语， 向东。

东面而视                   名词作动词， 面对。

少仲尼之闻，而轻伯夷之义   意动用法，以……为少，以……为轻。

（3） 特殊句式：

闻道百                        定语后置

以为莫己若                    宾语前置

我之谓也                      宾语前置

吾长见笑于大方之家            被动句

（4） 成语

望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

见笑大方（贻笑大方）：让内行见笑。

补充：

1、通假字：泾流之大。（“泾”通“径”，直流。）

不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。）

2、固定格式：

吾非至于子之门，则殆矣。（“非……则”，表示假设，译为：“不是……就……”。）

且夫我尝闻少仲尼之闻。（“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。）

四、 课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理？

人贵有自知之明                          知耻近于勇

谦受益，满招损                          克服主观主义，防止片面性

自大由于无知                            有比较才有鉴别

五、 课堂小结：

《秋水》这篇课文虽然仅仅节选了《庄子·秋水》的第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。不仅如此，还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天，一定要好好学习，天天向上，把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去创造更美好的明天。

板书设计

欣然自喜（黄河）     天下之美尽在己

河伯                        （骄傲自满）         人的认识      山外有山

有限        天外有天

（设喻）  望洋兴叹（大海）    见笑于大方之家

（自叹不如）

聪明在于勤奋，天才在于积累。以上5篇庄子《秋水》阅读理解答案就是山草香小编为您分享的庄子秋水的范文模板，感谢您的查阅。

庄子《秋水》阅读理解答案2

一、教材分析 

    《秋水》是庄子的名篇。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格；庄子的思想与智慧非常人所能及，高中一年级学生在理解上会有困难，正因如此，课本将原有的《逍遥游》换成现在的《秋水》。课文仅仅节选了《秋水》前面的一小段，篇幅很短，文字也浅显，所表达的思想单独来看并不深奥。故此，教学过程 中当在理解课文的基础上引导学生进行拓展阅读。 

二、教学目标  

1、初步了解庄子的思想及文风。 

2、懂得形象化说理的方法。 

3、培养阅读文言文的兴趣和能力。 

三、教学重点 

在读懂文章的基础上得出启示。 

四、教学步骤 设计 

1、导入   

以爱因斯坦的相对论和庄子中出现的成语导入  。 

（现代社会信息异常丰富，学生往往对文言文阅读缺乏兴趣和能力，但我们得实行“拿来主义”，从古文中汲取营养。庄子的文章一方面给我们以思想的启迪，另一方面也给我们以语言的滋养。） 

2、朗读 

以Flash课件营造朗读氛围。 

教师范读。 

学生集体或个别朗读，教师指导朗读。 

3、分析课文 

承接导入  语中的成语话题来切入本文。 

引导学生找出能帮助理解课文的关键成语：“望洋兴叹”，然后围绕该成语提出问题，一步步引导出翻译、层次、写作手法、思想等方面的学习。 

1） “叹”的内容是什么？ 

2） 为什么会“叹”？ 

3） 怎样写“叹”？ 

4） 从“叹”中得到什么启示？ 

5） 总结读书方法：对以上学习过程进行小结，总结出一种读书方法：“中心开花”分析法。 

4、练习 

堂上练习，及时检测学习效果。 

练习涉及文学常识、字词理解、句式分析、课文理解等方面。 

5、拓展 

学习文言文并不是为学而学，应是“古为今用”，可用现代人的眼光来看庄子的文章给我们带来什么样的启示。 

在对课文进行讨论后，可另从《庄子》中选择一则或两则较为熟悉的寓言小故事，引导启发学生读一读，想一想，谈一谈。 

——以上设计的内容及步骤，并不意味着教师在堂上按部就班地全部都讲，亦不意味着学生要按部就班地全部都学，应根据具体情况和个体特性来调节教学内容和顺序。

[1]

庄子《秋水》阅读理解答案3

教学目的：

1、 简单了解庄子的基本思想；

2、 掌握文中的重点词语和特殊句式；

3、 掌握“非……则……”、“见……于……”两个特殊句式；

4、 理解本文寓意，5、 分析其语言特色。

教学重点：

1、 在背诵的基础上掌握文中的重点词语和句式；

2、 结合本文寓意进一步分析庄子的思想。

课时安排：

1课时。

教学过程 ：

一、检查预习效果：

主要是字词和朗读情况。

二、导入  新课：

以庄子及其基本思想导入  ，主要含以下四个方面：

（一）、“老庄”； （二）、基本思想：1、主张“天道无为”（故事分析-“庄子钓于濮水”）；2、主张相对主义的认识论（《逍遥游》）；3、主张无条件的精神自由（“秦失吊老聃”-《养生主》）。

详细解说：

庄子，名周(约公元前369年---约前286年),战国时代哲学家，散文家，宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕。

庄周一生贫困，他身居陋巷，向人借粮，自织草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。

《庄子》一书，道家经典之一，共三13篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。书中的寓言很多。

3、 听录音：

正音，疏通文意：

(1)、 解释下列加下划线的词：

秋水时至    顺流而东行    东面而视

(2)、 古今异义词：

百川灌河

今我睹子之难穷也

至于北海

(3)、 特殊句式(并在课文中找出例句， 译成现代汉语)：

非……则……

见……于……

(4)、 解释以下词语（并举一个例子）：

望洋兴叹

贻笑大方4、 集体朗读，思考：

(1)、 河伯在什么情况下欣然自喜？

(2)、 河伯见了北海为何“始旋其面目， 望洋向若而叹”?

(3)、 河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家？

（以上三问结合课文回答）

(5)、 这篇文章的寓意是什么？

（学生回答，教师总结：这篇文章通过寓言设喻，说明了个人的见识是很有限的，只有经过的别人的比较，才能显示出自己的不足。如果盲目骄傲自大，就难免会贻笑大方。）

5、 分析特殊句式：

(1)、闻道百 ……………………（定语后置）

(2)、以为莫己若者………………（宾语前置）

(3)、我之谓也……………………（宾语前置）

(4)、吾长见笑于大方之家…………（被动句）   (5)、百川灌河--百川灌（    ）河。   (6)、（      ）以天下之美为尽在己。   (7)、（      ）顺流而东行，（      ）至于北海，东面而视，不见水端。

[（5）（6）（7）为省略句。]  三。 语法总结--省略句：

1、省略主语：

例：  永州之野产异蛇，（      ）黑质而白章，（      ）触草木，（      ）尽死。

--《捕蛇者说》   2、省略谓语：

例：  军中无以为乐，请以剑舞（       ） 。

--《鸿门宴》   3、省略宾语：

例：  旦日，客从外来，与（     ）坐谈。

--《邹忌讽齐王纳谏》

4、省略介词“于”、“以”等：

例：又试之（      ）鸡，果如成言。

--《聊斋志异促织》

同学们，你还能找到相应的例子吗？四、延伸阅读：

惠 子 相 梁

《庄子  秋水》

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵，发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘嚇’！今子欲以子之梁国而嚇我邪？”

读文回答：〈一〉、借助工具书，翻译这则短文。

〈二〉、小组讨论：这则短文反映了庄子的什么思想？

五、作业 ：

1、背诵课文。

2、写读后感。

[1]

庄子《秋水》阅读理解答案4

一、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。

二、学习对比的方法。

三、理解重点词语和句式。

四、背诵全文。

水

这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处

教师适当讲解、点拨。 ·

课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。教学中可充分利用课文内

容和结构的特点，指点背诵的方法。

指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。

教学时数：一课时 ·

一、整体感知

1.教师范读，。学生齐读。正音：

2.学生简述课文内容，其他同学补充纠正。教师将暴露出来的问题写在黑板上。

二、理解疑难词句

学生质疑，课堂讨论，教师讲解。

梳理语言知识：

1.古今异义

至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度

面目：古义，脸。今义：脸的形状，相貌。

或表示另提一事。

大方：古义，深明大道的人，或转通某种学问的人。今义：①不吝啬；②自然，不拘

束；不俗气。

河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。

2.词性活用

秋水时至(名词做状语，按时。)

顺流而东行(名词做状语，向东。)

东面而视(名词用为动词，面对。)

少仲尼之闻，而轻伯夷之义(意动词，以….

3.特殊句式

闻道百(定语后置)

以为莫己若(宾语前置)

我之谓也(宾语前置)

吾长见笑于大方之家(被动句)

4.成语

望洋兴叹(望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。)

见笑大方(贻笑大方，大方之家，方家。)

三、理解思想内容

课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理？

启发学生敞开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意：

人贵自知之明；

谦受益，满招损；

自大由于无知；

知耻近手勇；

克服主观主义，防止片面性；

有比较才能有鉴别。

四、指导背诵

这篇课文结构简单，层次清楚，可采用关系法背诵。先划分层次，概括层意。第一层上

有两句，第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于是焉”。

第二层也是两句，第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。利

用关系法把握语言结构，有利于背诵。

还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的

词语： ·

河与海的比较：

河伯认识的变化

课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点，逻辑性强。运用

此法掌握内容梗概，利于背诵。

课上背诵练习：

个人默记一两篇后，由老师带领集体背诵。集体背诵好。互相提醒。脑记耳听口诵。可

加强记忆。

五、布置作业

1.制作词语、句式卡片。

2.笔译全文。

3.写读后感。

庄子《秋水》阅读理解答案5

《秋水》具有强烈的文学色彩。文章一开头，作者用“秋水时至……不辩牛马”寥寥二十二个字，就把涨水时那种汹涌澎湃、气象万千而又浩淼无边的壮阔景象毫不费力地描绘了出来，给读者以不尽的吟味。下面是第一范文网小编整理的《秋水》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

《秋水》阅读原文

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

《秋水》阅读题目

11.解释下列加点的词语。(4分)

(1)百川灌河 (2)东面而视

(3)河伯始旋其面目 (4)而轻伯夷之义者

12.翻译下面句子。 (6分)

(1)(河伯)以天下之美为尽在己。

译： 。

(2)“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。

译： 。

13.这篇寓言的寓意是：　。(2分)

《秋水》阅读答案

(1)灌：注入；汇入 (2)面：面向；朝向；面朝

(3)旋：旋转；掉转；转过脸

(4)轻：认为……轻；认为……不值得看重；轻视

12. 6分 (1)(河伯)认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。(或者：认为天下盛美的东西全部都在自己身上；认为天下壮美的奇观完全在自己这里)

(2)“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。

(或：“听到一点点道理就觉得谁也不如自己”，说的就是我啊。　“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁比得上自己”的，说的就是我这样的人了)

13. 2分 说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。(或者：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。)(言之有理也可)

《秋水》阅读译文

秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”