一年级语文拼音教学教案精编2篇

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一年级语文拼音教学教案1

一、教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共 13 课,在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字

(一)、10课文,识字

(二)、又 10课文。两个识字单元各 4 课,每课认字 12-14 个。20课文分作 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设 6 个口语交际话题, 安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识 400 个常用字,写其中 100 个笔画简单的字。

二、教学总要求:

本册教材要完成以下教学任务:

⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

⒉认识常用汉字313个。会写116个,做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。背诵指定的课文。

⒋认识句号、问号、感叹号,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒌能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。

⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的。话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、教学措施:

1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。

2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,在正确的写字姿势下,要求学生把字写端正、写美观。对于 一年级的学生来说,写字要分散到每一堂课中。

四、教学进度表:

一年级语文拼音教学教案2

一、教学目标:

1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆。

2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当地和音节连起来。

3、能正确地拼读音节词。

4、看图编故事。

5、巩固已认的字。

6、正确地朗读和背诵儿歌。

二、教学重、难点:

1、巩固汉语拼音,按字母分类的排列顺序记忆。

2、正确地拼读音节。

3、巩固认读的字。

三、课时安排

二课时

第一课时

一、教学目标:

复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习。

教学过程

一、描描读读

1、让学生从小卡片中抽取出韵母卡片。

2、同桌互查。(我抽你读)

3、分类摆放。(单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)

4、在书上描一描。

5、按顺序读一读。(会背的把它背下来)

二、我会连。

1、看图,看看图上画了哪些动物。

2、拼读音节。(注意整体认读音节和ü上两点省写的韵母)

3、连一连。

4、同桌互查。

三、读读画画

1、拼读音节。(注意把音节读准确,读懂词的意思)

2、想一想自己要带什么?(如:吃的,用的等等)

3、画一画。(画出自己需要带的东西)

5、查一查。(查自己想要带的东西带全了没有)

四、我会拼

1、指导看图,弄懂图意。

2、拼读音节,加深对图意的理解。

3、编故事。

第二课时

一、教学目标:

1、巩固学过的字词,朗读背诵儿歌。

2、系统地复习声母、韵母、整体认读音节。

二、教学准备:

小黑板

教学过程:

一、我会读(认读熟字组成的`词)

1、学生自己读。

2、同桌互读。

3、抽读。

(个别读、小组读、横向读、顺向读、打乱顺序读)

二、读读背背

1、借助拼音读通儿歌。

2、看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”,体会秋天的美丽。

3、指导朗读、背诵。(可采用引读的方式进行)

4、看图背诵儿歌。

三、我会读。(声母、韵母、整体认读音节)

1、复习声母。

(1)认读声母卡片,说说你认为哪些字母容易混,你是怎么记的。(顺便复习顺口溜)

(2)同桌互相检查摆得对不对。

(3)按字母表的顺序读一读。

(4)同桌插花背字母。(一个读b,一个读p……)

4、复习韵母。

(1)分类练习。

(2)抽读复韵母。

重点区别:ie—ei ui—iu (并说是怎么记的)

(3)抽读前鼻韵母。

重点区别:un ün(yun)

(4)抽读后鼻韵母。

重点区别:ing ong

(5)强化记忆。(读、背)

5、复习整体认读音节。

重点指导:(可以与复韵母进行比较,记住整体认读音节的音和形)

四、复习巩固

1、分块(分类)读一读声母,韵母和整体认读音节。

2、请会背的同学试着背一背。

五、板书设计:

复习四

声母表

韵母表

整体认读音节表

教学后记:

复习四是汉语拼音教学中的最后一课,也是总复习课。在本课教学中,我首先把握教学的目标及其。

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