《阿里山纪行》教学设计【优质4篇】

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《阿里山纪行》教学设计【第一篇】

教学目标 ：

1. 欣赏优美的语言，体会真切的感情；

2. 学习本文融情于景、移步换景的写法

教学重点与难点

学习本文融情与景、移步换景的写法；本文富有音乐美与情韵美的语言

教学设想：

1. 学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导

2. 语言的感知是本文的一个教学难点 ，我的设想用读书笔记的方法让学生放手去体味，“与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次”（一位特别教师语）

3. 课时安排：一课时

4. 教学用具：多媒体

教学过程 安排：

第一块：整体感知课文

教学步骤  教师活动 学生活动

1 明确教学目标  思考、圈画

2 组织学生交流预习情况（生字、及本文的成语等） 交流、思考与运用

3 整体感知：播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答） 欣赏、思考、发言

第二块：理解文内容

教学步骤  教师活动 学生活动

1 分组讨论：阿里山如画的风光主要表现在哪里？ （完成目标一：寓情于景的写法） 讨论、交流、思考、自由发言

2 语文活动：我来做导游，请一个学生带领大家同游阿里山。（主要训练学生的口语及找出本文作者的行踪。完成目标二：移步换景的写法） 讨论、训练、自由发言

3 再次感悟阿里山的美：用幻灯片播放准备好的阿里山风景图片。（巩固本文的情感目标） 欣赏

4 感受本文优美的语言：⑴先划出本文中自己认为写得优美的语句，然后小组交流；⑵请几个学生说说自己的所画的句子为什么写得好；⑶朗读这些优美的句子。 思考、讨论、圈画及朗读

5 拓展训练：学习本文寓情于景的写法，通过描写春夏秋冬四季的景色来表达自己的情感体验。 训练、讨论、自由发言

第三块：知识反馈

教学步骤  教师活动 学生活动

1 提出问题：⑴学完本文后，你有哪些收获？⑵你对本文还有哪些不太明白的地方？ 综合、质疑、发言

第四块：布置作业

1. 把刚才自己画出的优美的语句补充到读书笔记本上去，并任选两句进行仿写练习；

2. 完成《导学导练》上与本文的对比阅读。

《阿里山纪行》教学设计【第二篇】

一、复习旧课

学生搜集有关阿里山的资料或风光图片，在班上交流。

阿里山简介：

阿里山在中国台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面*近中国台湾最高峰玉山。

阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为中国台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全中国台湾最理想的避暑胜地。

二、品味语言

本文的语言富于音乐美和情韵美。

读下列句子，谈谈你对文章语言美的体会。

1、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。

2、森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。

3、山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。

学生讨论、交流，明确：

1、这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。

2、这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。

3、这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。

三、拓展训练

思考：你所知道的有关中国台湾的知识，在班上交流。

学生收集资料，做一份“中国台湾百科”的小报，互相交流，共同学习。

四、欣赏

欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生把美景留在心中，加深对课文的理解。

五、小结

本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬中国台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。

六、布置作业

《阿里山纪行》教学设计【第三篇】

教学目标 ：1.欣赏阿里山的如画美景。

2.学习本文移步换景的写法。

3.欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言。

授课过程：

一。导语 ：

1.提到我们祖国的宝岛台湾，同学都了解它什么呢？

（学生自由发言）

2.老师小结：提到中国台湾，我们首先想到的是它发达的影视业、便利的交通、美丽的夜景等。其实中国台湾虽小，但它却有着宜人的风景。今天我们就学习1篇介绍阿里山的文章。因为在中国台湾流传这样一句话：“不到阿里山，何以能说到了中国台湾？”

2.本文作者吴功正，他是当代作家、文艺评论家、美学家。1997年7月初，他应一批中国台湾学者的邀请，赴中国台湾讲学，交流两岸文化。在此期间，他游览了阿里山，并深深陶醉于此。他想应把美丽的阿里山的阿里山描绘出来介绍给大陆读者，让更多的人了解它，于是这篇文章就产生了。

二。通读课文，理清文章结构。

1.学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。

（明确：“台北松山机场”“中国台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”“下山的路上”）

2.老师小结：这种写作的方法叫“移步换景”（即不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。一般游记都采用这种方法。）

3.作者真正开始描写阿里山的景色是从第几节开始的？

（第四节开始）

4.那么第三节的作用是什么？

（过渡，承上启下）

5.第一节不写景与课文有何关系，可否去掉，为什么？

（不可，作用是奠定抒情基调和引出下文。）

6.文中一共描写了几幅画，请同学们试着用四字短语概括一下。

（深山水潭、青苔幽径、原始林海、千年神木）

三。欣赏美景，赏析语言。

1.配乐朗诵每幅图

2.学生分小组讨论语言的特点。（老师提醒从修辞手法、语言的节奏美、图画的情韵等角度去讨论。）

3.老师小结：A.善于抓住景物的特点，适当运用比喻、排比、反复等修辞手法。B.语言富于音乐美和情韵美，典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，富有美感。

四、拓展与讨论

1.为什么说“神木是阿里山的标志和灵魂？”这说明什么？

2.假设在坐的是游客，而你则是小导游，请设计一段阿里山景区的解说词。

《阿里山纪行》教学设计【第四篇】

一、教学目标

1、  学习课文移步换景的写景方法，感受阿里山风光的图画美， 体会江山的美丽多娇。

2、 品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。

二、教学重点与难点

1、学习本文融情与景、移步换景的写法；

2、本文富有音乐美与情韵美的语言

三、教学设想

1、学生自主探究和合作交流相结合，教师引导、点拨的方法。

2、语言的感知是本文的一个教学难点，主要让学生在反复朗读的基础品味。

3、借助多媒体手段创设情境。

四、媒体设计：投影

五、课时安排：一课时

六、教学过程

一、导入、检查预习

1、 播放《阿里山的姑娘》歌曲，滚动阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。

2、简介阿里山

3、学生交流预习情况（积累的字词）

简介阿里山    简介作者

找出文中生字词注音

二、整体感知

假设在座的都是游客，而你是个小导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。

温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就行了。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。

步骤：1、小组合作朗读交流，划出游览行踪的句子，找出主要景点。

归纳交代清楚游览的行踪：台北松山机场——中国台湾中部城市嘉义——阿里山站——神木

明确知识点：移步换景

2、请个同学上来做导游，要求交代清楚游览的行踪和主要的景点，并注意礼仪常规

三、讨论探究

（1）阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？

（2）阿里山如画的风光主要表现在哪里？学生找出后，教师归纳并展示图片让学生欣赏

四、品味语言

作者把阿里山的景色描写的很美，请自选一处你喜欢的景色欣赏品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。（提示：可从修辞、节奏、感情等角度考虑）（教师引导学生选择自己最喜爱的朗读方式品读课文，同时教师运用多媒体，再现阿里山如诗如画的风光）

师生互动：感受语言的音乐美和情韵美。

从感情的角度品味神木一段时，对神木的“神”需重点分析。（由神木的创伤联想到中国台湾遭受的风风雨雨，由第六小节“离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。”第八小节“没有那无边无际的原始森林，是孕生不出‘神木’这样的树中巨子的。”联想到有着古老而悠久历史的伟大祖国。进而体会作者渴望祖国同一的感情。

五、 拓展延伸（多媒体投影）

阿里山的美是人工雕凿的美吗，由此可见中国台湾人的旅游景点有何特色？同学们假期也游玩过很多地方，远至北京、海南，近至镇江、丹阳，甚至后巷的江边。请你描述一下游玩过程中欣赏到的美景。

明确：自然、朴素的美

五、学习反馈。

学了本文，你有什么收获？（即本课达成目标）你对本文还有什么不明白的地方？

六、布置综合实践作业

如果我们大同要搞旅游开发，你准备怎样设计，请写出切实可行的方案或画出切实可行的简图。（注意：抓住大同的地理位置，经济特征，文化氛围以及民风民俗等特点。）

七、板书：

阿里山纪行

风         古式的火车

景         清澈的水潭

美         静谧的森林           爱我河山

如         厚密的青苔           爱我中华

画         无边的林海

神奇的神木

教学反思：