三年级语文教案苏教版专业【范例19篇】
通过多样化的教学活动,培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,激发他们的学习兴趣,增强语文素养。以下是阿拉网友为您整理的三年级语文教案苏教版专业优秀范例,供您学习参考,希望对您有帮助。
三年级语文教案苏教版 篇1
1.出示:“盯、鹂、竿、裂”四个字,说说这四个字的形旁和声旁。
1)师:“盯”:“目”(形旁),“丁”(声旁),“目”表示“盯”的意义与眼睛有关,“丁”表示读音。
2)指名分别说出其他三个字的形旁和声旁。
2.观察这四个汉字的形旁和声旁分别在什么位置。
1)指名说。
2)教师总结“左形右声,右形左声,上形下声,下形上声”
3)齐读。
3.讲解“内形外声、外形内声”。
1)出示“闷”字,指名读。
2)说说“闷”字的意思。
3)指名说它的形旁和声旁,分别在什么位置,总结出“内形外声”。
4.同法学习“阁”,总结出“外形内声”。
5.教师小结形声字的六个结构类型。
三年级语文教案苏教版 篇2
由于时间关系,这节课上,我们的自画像只能画到这儿,相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说,也很想把自己的卡给更多的人看,让更多人了解自己。我们还可以相互交流,你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末,我们再来搞一次活动,相信到时,你们的自画像会更完美。
附板书:我的自画像。
朋友。
让同桌更了解我,多帮助我。
大家认识自我,认识他人。
三年级语文教案苏教版 篇3
1、同学们,课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》,今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题:《东方之珠》。
2、听写词语:沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮。
3、同学们,你们想不想去香港旅游?(想)今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。
三年级语文教案苏教版 篇4
分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀,课文内容浅显,语言生动活泼,字里行间充满了童趣,尤其第三自然段,写的很具体,是1篇深受学生喜爱的课文。
重点难点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备歌曲《大海啊,故乡》录音磁带。
教学时间(3)课时。
第(一)课时教学过程。
教学环节师生活动设计意图。
三年级语文教案苏教版 篇5
1、(看板书)师:香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾,香港那么著名、迷人、繁华、美丽,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)。
2、谁来赞一赞香港?(指名读)。
3、香港,这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占,19世纪,英国侵略,清政府被迫将香港割让给英国。直到1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说:英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落,随着米字旗的降下,英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了,五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起,1997年7月1日这一天,经历了百年沧桑的香港回归祖国了,人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)。
6、让我们共同祝愿——(香港未来更美好!)。
三年级语文教案苏教版 篇6
准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。
第一课时。
一、课时目标:
1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课:
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)。
二、初读课文,感知课文大意?
1、自由读文,并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读……)。
3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)。
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?
指导朗读:有的稍带点灰黑色,……。
根据学生回答的顺序来学习:
小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)。
再读课文:小组交流:
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾:通体透明。
千年虾:灰黑、长青苔。
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣,非常小心。
脾气不好,打架凶猛。
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。
三、作业:
要求学生画虾。
第二课时。
课时目标:
进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。
导学过程:
一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)。
以文章为例,让学生进行学习。
第一部分:1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分:3——4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。
第三部分:5——6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。
二、作业:
语文天地d2、d3、d4。
介绍自己喜欢的小动物。
三年级语文教案苏教版 篇7
品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富。
同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。
读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)。
那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)。
二.质疑课题,初步整体感知课文。
1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?
提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人流连忘返?等等。
2.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。
3.检查自学情况:
(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟。
(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。
(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。
浩瀚:广大。
浩渺:形容水面辽阔。
(4)齐读词语,读好词语。
4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。
5.交流答案。
三.感知全文内容。
1.出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是。
2.在课文中划出句子,齐读这几句话。
四.指导写字。
1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。
2.全班交流。
3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。
4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。
第二课时。
教学要求:
理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
教学重难点:
初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。
一.复习。
1.听写词语。
(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。
(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。
(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。
2.通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)。
二.精读感悟。
引入情景,感知课文。
1.感知课文。
出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:
(1)传说中的南沙群岛是什么样的?
(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。
(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示:
(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:
她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的`矿产资源,有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。
(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。
生交流第三自然段出示(挂图):
(1)“南沙也是个迷人的世界”。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)。
(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)。
(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。
三、发展练习。
将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地!如果让你去筹划开发,你打算开发哪些景点来吸引游客呢?再读读课文,好好想想,说出你的金点子来。
板书:
2美丽的南沙群岛。
物产丰富。
景色迷人。
三年级语文教案苏教版 篇8
这节课,我们一起读1篇课文,叫《剪枝的学问》。会学习的孩子伸出手跟老师一起写课题,“剪”上下结构,上边一个前,下边一把刀,用剪刀剪。“枝”左右结构,左边木略窄右边支稍宽。齐读课题。学问,在词典中有三种解释:1。学识。(我的语文老师上知天文,下知地理,很有学问。)2。指正确反映客观事物的系统知识。(这是一门新兴的学问。)3。道理。(齐读)读过课文了,你觉得题目中的学问应该是哪种解释呢?(第三种)异口同声。说得对,课文不是在向我们讲怎样剪枝的种植知识,而是借剪枝向我们说明一个道理。
三年级语文教案苏教版 篇9
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想,祝愿梦想成真。
教学重难点:
通过朗读、讨论,理解彼得最后说的话。
第一课时。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程:
一、由梦想引入课文。
许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道,它是一种贵重的金属。今天,我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。
二、自读课文。
要求:读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求:
(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。
(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?
五、检查:
1、指名朗读课文,及时评价。
2、通过认真的聆听,相信同学们一定看出来了:
(1)故事的主人公是谁?
(2)他有什么样的梦想?
(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)。
(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)。
3、回答上面的问题。
六、作业:
1、写字。
2、组词。
第二课时。
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想,祝愿梦想成真。
课前谈话:
同学们,我们平时积累了很多名言,你最喜欢哪句名言,愿意跟大家说说吗?
同学们知道的名言可真不少。从名言中,我们不仅获得了很多知识,而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习,你们会懂得更多。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、揭题:这节课我们继续学习第22课,一起读。板:22金子。
2、通过上节课的学习,你们知道彼得的梦想是什么?板:梦想。
3、过渡:那么,他的梦想到底有没有实现呢?
二、整体感知,学生质疑。
1、轻声读读4-7自然段,想:他的梦想有没有实现?
2、交流,你是从哪里看出来的?
3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)。
(1)轻声读这句话。
(2)谁愿意读给大家听?
(3)读着读着,你们有什么疑问吗?
(4)小结:同学们真爱动脑筋,提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想,其实你们的问题都可归纳为这样一个问题:这里的“真金”指什么,他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了,那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!
首先请同学们认真读。
三、突出重点,读议课文。
1、自读自悟,学习。
(1)轻声读读,想想你读懂了什么?
(2)交流(出示)。
(3)指导读好第一句。
就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
(4)师描述:
(5)想象:看到这些生机勃勃的小草,你会想些什么呢?
(6)过渡:彼得又是怎么想的,一起来看看。
2、感情朗读,感悟彼得的想法。
(1)哪位小彼得来读读?
(2)赛读:哪位小彼得敢于挑战,再来读一读?
(3)从彼得的想法中,你听出了什么?
(4)小彼得们,让我们随着优美的音乐再来想一想。
(5)过渡:信心和希望,使彼得留下来。
3、理解“真金”,懂得道理。
(1)出示前半句:谁来读读这句话?
(2)听了他的朗读,你仿佛看见了什么?(体会:全部精力)。
(3)齐读前半句话:彼得留了下来,他把全部精力都用来培育花苗。
(4)过渡:彼得的辛勤付出换来了什么?
(5)出示后半句:不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。
(6)瞧,鲜花盛开了。(出示鲜花图)。
(7)亲爱的小彼得们,看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花,你想告诉大家什么?
学到这儿,你认为“真金”是什么?
过渡:是呀,彼得找到了“真金”,实现了自己的梦想。板:梦想。
4、再读彼得的话。
所以他不无骄傲地说:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接)。
5、故事学完了,老师很受启发,你有启发吗?
四、畅谈梦想,愿梦想成真。
1、其实,不仅彼得有梦想,老师也有一个梦想,那就是希望自己活到一百岁,在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?
五、作业:
三年级语文教案苏教版 篇10
一、关于教材。
小学三年级语文(s版)上册第八单元以“神话传说”为主题,安排了3篇民间传说和1篇神话故事。这些文章内容具体丰富,情节生动有趣。其中的英雄传奇令人神往,先人的智慧让人赞叹,能有力激发学生阅读的兴趣,放飞学生想象的翅膀,从中感受到文化艺术的绚丽多彩。
《炎帝创市》是本单元的第1篇精读课文,是1篇我国古代传说。讲述的是相传炎帝创立了市,让人们互相交换产品,给生活带来了许多方便。故事按炎帝“为什么创市——怎样创市——创市的结果如何”的顺序来写,条理清楚,适宜小学生阅读。
二、关于教学目标。
依据《课标》要求,结合教材特点及学生实际,我设定了一下教学目标:
1、指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活。处处为百姓着想的精神。
2、引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯。
3、学习本课要求会认13个生字,会写的6个生字;要求掌握的词语:摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较欣喜。
4、重点是引导学生了解炎帝创市的经过;难点是感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神。
三、关于教法。
1、通过谈话激发学生阅读本文的兴趣;。
2、通过分角色朗读,体会人物感情,感受炎帝关心百姓生活的。精神品质;。
3、采用“读——议——感悟”的方法,引导学生理解课文内容。
四、关于学法。
采用“以读为主,读中感悟”的学习方法,引导学生在阅读实践中,积极思考,主动探究,提高感悟理解能力。
五、关于教学过程。
(一)谈话激趣、导入新课。
1、了解现代市场给人们生活带来的方便;。
2、了解山区赶集的交易形式;。
3、你想知道山区这种“集市”的交易形式是谁最初创立起来的吗?相传很久很久以前,有一位帝王叫炎帝,是他创立了“市”,给人们的生活带来了极大的方便。今天,让我们一起来学习《炎帝创市》这篇课文,来了解炎帝是怎样创市的。
4、出示课题,引导学生明确课题意思。
(二)初读课文、整体感知。
1、引导学生针对课题质疑。
2、学生带着疑问自读课文。
(1)借助课文里的注音读课文,把课文读通顺;。
(2)把不认识的字。不懂的词语画下来。
3、读后想一想议一议:炎帝创市给人们的生活带来了什么?
4、指导学生自学生字、词语。
(三)细读课文、理解感悟。
1、读课文第2、3自然段及第4自然段前两句,了解炎帝产生创市想法的缘由。
(1)指导学生朗读文中对话,体会炎帝关心百姓生活的品质。
(2)讨论:炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西?
a、农家:只会种庄稼,不会打猎。捕鱼,一年到头只吃谷物和蔬菜。
b、猎人家:打猎,并用兽肉与农户交换,桌上不仅有兽肉,还有一些谷物和蔬菜。
c、炎帝从中受到启发:拿吃不完的东西,跟别人交换自己需要的东西,这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。
2、读课文第。4、5、6自然段,了解炎帝创市的经过。
(1)读第4自然段后半段,讨论:为了鼓励大家交换,炎帝又想到了什么问题?
麻烦——大家交换就没有积极性。
方便——人们交换的积极性就高。
(如果规定一个时间和地点进行交换,不是方便了吗?)。
(2)读第5自然段,讨论:炎帝为什么要把交换的时间定在正午?
a、冥思苦想灵机一动:对呀,把交换的时间定在正午不是很好吗?
b、这个时刻人们既容易记住,又有充足的时间赶到交换地点,交换后,还能在天黑之前赶回去。
(3)读第6自然段,讨论:炎帝是怎样规定交换地点的?
(经过反复比较,他决定每天正午,在人口聚居的中心地带,让人们互相交换产品。)。
(4)说说炎帝创市经过,讨论:炎帝是怎样创市的?
(炎帝为了鼓励大家交换产品,围绕“方便”二字,想了很多问题(又想。冥思苦想。灵机一动。反复比较),最终决定每天正午,在人口聚居的中心地带,让人们互相交换产品。这样他为人们创立了“市”。
3、读课文第7自然段,感受市场的热闹场面,体会炎帝创市给人们生活带来的方便。
(1)市场上人们怎样在交换产品?
(2)老百姓为什么觉得生活方便多了?
4、回读第1自然段,说说人们为什么非常爱戴炎帝,总结全文。
(1)你喜欢炎帝吗?为什么?(炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想。)。
(2)总结全文:当了解到农家一年到头,只能吃些谷物和蔬菜时,炎帝心里很难受。当听到猎人说说:“这些东西是我打猎经过一户农家的时候,拿兽肉跟他们换的”,炎帝马上称赞道“这真是一个好办法!应该鼓励大家读这样做”。为了人们交换产品的方便,炎帝“冥思苦想”“灵机一动”“反复比较”,“决定每天正午,在人口聚集的中心地带,让人们互相就会产品”。炎帝就是这样创立了市,给人们生活带来了极大方便。从中我们可以体会到:炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想精神品质。所以课文开头说“人们非常爱戴他”也就不言而喻了。
(四)拓展延伸。
1、把这个故事讲给小朋友听。
2、在网上收索有关炎帝的故事读一读。
(五)巩固练习。
1、认读生字。词语。
2、课文中有许多四字词语,比喻“四面八方”,请你再找出几个来,写在采集本上。
六、关于板书设计。
三年级语文教案苏教版 篇11
1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点,同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。
2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结,使同伴对他有更多的认识与了解。
教学形式:集体活动为主,做一做,猜一猜,演一演,说一说,写一写,议一议。
教学重点:使学生坦露自我,进一步了解自我。
教学难点:在组织活动过程中,注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。
三年级语文教案苏教版 篇12
一、教材简析:
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影,然后具体描绘三大名松,最后对其他的松树稍加点染。写三大名松,运用拟人的手法,既生动形象,又暗示名字的由来。
二、设计理念:
“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而能认识美、感受美,提高学生审美情趣。
三、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。
2、理解课文内容,感悟文里行间的意境,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程:
(一)谈话导入,创设情境:
1、同学们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?这些地方怎么样?
[评析:调动学生直接、间接的经验,唤起学生对祖国河山的热爱之情。]。
2、过渡:这里有一段我在旅游时拍摄的视频,请大家欣赏一下,观赏完说说自己的感受。这些图片美吗?作者笔下的奇松更美,今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。(板书课题)。
(二)自由朗读,整体感知:
1、请同学们自由读文,边读边画出你认为美的词句。
2、交流感受,细研课文。
过渡:课文写得最美的是那一段?它向我们介绍了什么?(板书:迎客松、陪客松、送客松)。
(三)深研课本,走进文本:
1、请同学们以小组读课文第二段,选择喜欢的一棵松树,找出描写它的句子美美地读一读,互相做小导游介绍一下。
2、集体汇报交流。
(1)感受“迎客松”的奇美:
a、请一名同学作小导游介绍。
b、出示迎客松的图片与文字,进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子,抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。
c、品读这段话,读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。
(2)感受“陪客松”之奇:
a、请一名同学作小导游介绍。
b、欣赏陪客松的图片和句子,进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子,抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。
c、读好这句话,师指导朗读。
(3)感受“送客松”之奇特。
a、请一名同学作小导游介绍。
b、出示送客松的图片和句子,进一步感受送客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子,抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。
c、朗读这段话,感受它向游客告别的依依惜别之情。
3、看同学们学得这么高兴,老师有件礼物送给大家。(出示三大名松的诗句)。
4、感悟写作顺序。
同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗?为什么?是啊,这样的文章才会有条有理。
5、齐读写三大名松的句子,整体感受他们的奇特。
(四)拓展延伸,能力提升:
1、自读第三段,欣赏画面。(板书:神奇秀美)。
2、练笔:
(1)根据刚才看到的精美图片,结合本课的写作方法,给你喜欢的图片配上一段解说词。
(2)希望大家在日常的生活中,养成善于观察的好习惯,并随时写下自己的心得体会,将美丽与大家分享。
三年级语文教案苏教版 篇13
1.读背词语。
(1)指导学生观察插图,说说图上都画了些什么。
(2)朗读课文《做一片美的叶子》,体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系,感受其中蕴含的哲理。
(3)多次连续词语,体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2.读背古诗《夜书所见》。
(1)带读全诗。
(2)看图,说说两个小孩在干什么,你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
(3)熟读成诵。
三年级语文教案苏教版 篇14
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、仿照课文,写一次有趣的活动。
三年级语文教案苏教版 篇15
1、轻轻打开课文,读读2-4自然段,你觉得什么很有趣,动动笔,在旁边作上记号。
2、交流。出示句子和插图。
句子:“这时,沙滩上已经有好多人了,有的捡贝壳……”
(1)请大家读读这个句子。
(2)还有很多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来。
(3)趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴趣的。
这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的,有的,有的……培养不动笔墨不读书的良好习惯。
既认识了省略号的作用,又利用插图,发挥想像,练习了说话。
三年级语文教案苏教版 篇16
教学目标:
学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神,以及老师真挚的爱,激发他们对老师的热爱之情。
教学重、难点:
1、读懂课文内容,体会师生之间真挚的情感。
2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。
3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化,理解老师的良苦用心。
教学策略:
在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟,体会课文最后一段的深刻含义,懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊,并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
教学准备:
学生读一读课文,认一认生字。
教学时间:
2课时。
教学内容:
熟读课文,15个生字。体会老师对学生的爱。
学习过程:
(一)导入。
俗话说:“春雨贵如油,再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢?
1、师:同学们昨天都预习了课文,谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语?
2、检查生字的读音(小黑板出示)。
特别提出多音字:蒙、调(通过组词来掌握)。
3、找同学读课文(每人一段)。
[设计意图:
1、培养学生整体把握文章内容的能力。
2、一步巩固生字。
(二)学习课文。
1、教师帮助学生总体感知课文脉络,渗透学习方法和写作方法。
这篇课文是按什么顺序写的?(时间)。
有哪几个时间?(上课、补课、回家、第二天)。
分别在什么地点?(课堂、办公室、路上、师门前)。
2、学习1-3自然段(课堂上的故事)。
哪几个自然段写了课堂上的故事?(学生举手表示)。
(1)请同学自读1-5自然段提出问题。
初读课文后,提出自己的疑问。(培养学生的质疑能力)。
将学生的问题写在黑板上,因势而问。
(2)请同学们带着以下几个问题自学课文:
[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]。
3、自学4-6自然段。
(1)朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化?对此你有什么感想?
学生畅所欲言,将自己的感受表达清楚,从而体会深厚、真挚的师生情。
(三)有感情朗读全文。
回到整体,再次品味。
三年级语文教案苏教版 篇17
1、档案卡的制作可根据学生的喜好,不规定颜色、形状、大小。
2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行,不存在比较学生好坏的性质。
3、活动结束后,可以把卡纸收集起来张贴于教室。
4、此活动可以5-6人的小组开展,也可以全班进行。
5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活,学生已经有了认识,有了了解,但并不一定真正地了解。此项活动让学生有意识地认识自己,也认识他人,有利于在以后的交往中减少矛盾和误会。
三年级语文教案苏教版 篇18
1、教师说明:下面,老师请一位同学上来,随意从这箱子中抽一张档案卡,把卡上写的内容大声读给大家听,读完后,请大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同学。
2、指名一位同学抽卡,读卡。
3、交流:(1)卡片所写介绍的是我班的哪位同学?
(2)你为什么能准确猜出来?
4、请被猜到的同学上台。
(1)鼓励他介绍自己。你的朋友准确地猜出卡片是你做的,可见他对你已有所了解,也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人,你做得真好!你想让朋友更了解你吗?如果愿意,就请把自己的情况详细地告诉他们。
(2)上台的那位同学自我介绍。
5、根据那位同学的介绍,请他展示一下自己的特长或爱好,教师及时给予表扬或激励。
6、听了刚才一位同学的介绍和表演,作为他的朋友,你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望?(朋友补充介绍)。
7、多么真诚的话语,听了朋友的话,你有什么想法?(上台者谈体会)。
8、小结:刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己,真诚地接受朋友的忠告,作为他的朋友,也能伸出友谊之手,如实向他提出希望,他们做得真好(每人奖一颗小红星,发到上台者手里时,送给他一句祝福的话)。
那位同学在朋友的帮助下,更了解了自己,所以我们如果想进一步认识自己,可以让我们的朋友更了解自己,多帮助自己。(板书:让朋友更了解我,多帮助我)。
9、再请一位同学抽卡,读卡(方法同上,所不同的是可针对上台者卡上的爱好,让他作自我介绍)。
10、改变方式,把抽卡,读卡改为老师说某个同学的特点,考考大家对他是否了解。(避免同一形式的重复,激发学生活动的积极性、主动性)。
11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学,让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点,从朋友的忠告中得到启发,激励他以后往好的方面发展。
(如有时间,还可改变方式,可让班中一位同学讲出他的朋友的特点,让其他人猜,这样更能体现活动的主体性)。
过渡:刚才几位同学,通过让朋友更了解自己,从而得到朋友们更多的帮助,更认识了自己,同学们,你们想更了解自己吗?下面,就让你的同桌来了解你,帮助你吧。(板书:同桌)。
活动(二)同桌手拉手。
1、宣布活动规则:
(1)请几位同学把卡发给每个同学;。
(2)先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听;。
(3)听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。
(4)另一位同学读卡,听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。
2、同桌交流,教师主动加入,适当指导。
3、小结活动情况(过渡)。
(三)实话实说。
1、刚才,你通过朋友、同桌的帮助,一定有不少新的收获吧!谁来说一说?
(1)指名上台的同学说。
(2)指名一、二对同桌说。
2、你喜欢这样的活动吗?为什么?(再次点明主题)。
小结:大家通过让朋友,同桌了解自己,得到了他们的帮助,更了解了自己。你们想进一步认识自己和别人吗?那就让大家一起来了解自己,让大家互相帮助,手拉手,共创美好的明天。(板书:大家)。
3、全班学生可互换卡片,也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听,请别人向你提出希望,对别人优点说几句祝福的话。(放歌曲《手拉手》,渲染气氛)。
三年级语文教案苏教版 篇19
1.学生独立识字6个,会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。