学做简单的家常菜综合实践活动教案设计  学做家常菜综合实践活动课件优推4篇

通过实践活动，引导学生学习简单家常菜的制作，培养动手能力与团队合作精神，是否能提高生活技能与兴趣？以下是网友为大家整理分享的“学做简单的家常菜综合实践活动教案设计”相关范文，供您参考学习！

学做简单的家常菜综合实践活动教案设计 篇1

活动目标：

1、在熟悉煮面条的过程中，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

3、培养合作精神，体验集体活动的快乐。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及**性活动带来的快乐。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、幼儿在家观察过煮面条的过程，吃过拌面。

2、幼儿有一定的肢体表现能力。

3、煮面条的录象带，录有进行曲的音带，**调味品的各色皱纹纸。

4、铺有地毯的活动室，旁边画有若干圆圈。

活动过程：

一、进行热身游戏

师：今天我们来做个游戏，让我来摸摸口袋——呀！孙悟空的金箍棒放在我这儿了，它还会发出好看的光呢！（教师作神秘状，吸引孩子的注意）。

师：咦？我的金箍棒好象在慢慢变大，越来越长，越来越粗……（教师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢变小，越来越小，越来越细……最后把它小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？

幼：没有，是假的，是想出来的。

师：那金箍棒在哪儿呢？

幼：脑子里。

师：对了，当我们想象自己真有这么一根金箍棒时，我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒，也被我们的表演吸引呢？

幼：动作也要很像，表情也要很像。

师：首先自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点，接下来我们的游戏会更有趣！

二、观察表现对象

师：接下来我们模仿的是：在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗？

幼：看过。

幼；我自己也煮过。

师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样变化的？你们看，烧面条前先往锅里加什么？（水）什么水？（冷水）面条怎样了？（开始翻滚）这是什么动作？（关火）面条熟了吗？你是怎么看出来的？（变软了）

师：面条没煮之前是怎么样的？请你来模仿一下。（幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现）面条煮好后是怎样的？幼儿用身体柔软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现）面条是突然变软的还是……

幼：一点一点变软的。

师：一开始面条沉在锅底，水开了，面条怎么样了？

幼：浮在水面上。

幼：像蛇一样缠在一起。

幼：好像在发抖。

幼：在扭来扭去转圆圈。

（A）想象与表现

（B）师：好，我们也来学学面条。看看谁像一根面条？（教师边看边摸，促使幼儿增加力度）面条在热水里，慢慢地变软，（幼儿身体左摇右摆，逐渐下蹲，软绵绵地蹲在地上）水越来越热，水开了，面条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动。（幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作）加冷水了，哧……哧……（幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的状态，一位幼儿将腿伸到半空中，静止不动）我看到很多面条都变得很软，可有的面条好象还不够软，等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦，这根面条的一头还挂在锅子边上，真有趣！水又开始变热了，面条怎么样了？（幼儿用更大幅度的动作进行表现，由于受同伴的影响，幼儿相互学习，表现的方式更丰富了）啪！我关火了！（幼儿努力调整自己的姿势，用松弛、弯曲的动作加以表现，神态是懒洋洋、无力的）让我来把面条捞起来，我捞——（幼儿随着教师的手势，被动地***，有的幼儿低垂着头，耷拉着手，以表现被捞的感觉）哎呀！面条太滑，滑下去了！（幼儿一下子躺倒在地上）这回我用筷子夹，我夹——（部分幼儿弯下腰，双手挂下来，表现得很传神！其余幼儿纷纷仿效）把面条放到盘子里。（幼儿开心地集中躺在了一起）我来尝一尝，哎呀！怎么没味道？

（C）幼：忘了放调料了！

（D）幼：加点调料！

（E）师：好，那我们就再来煮一锅面条吧！

（F）（B）讨论并丰富表现内容

（G）师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢？面条下锅前是什么样的？

（H）幼：一把一把的。

（I）幼：一束一束的。

（J）师：我们怎么来表现一束面条呢？（幼儿迅速围拢抱在一起，但因为拥挤，有点拉扯推挤）看来有的面条和别的面条粘住了，那可就不好吃了！（在教师的提示下，幼儿陆续松开手，同时调整自己的空间位置，与他人保持一定的间距，与同伴如此近距离的接触配合，令孩子们体会到合作的快乐。

（K）师：想一想你是中间的还是外围的面条，怎样才能均匀地撒到锅子里。准备！我撒下去喽！（幼儿用眼神和身体与同伴进行着沟通，他们不断调整自己的站位，慢慢后退散开，最后软软地沉到锅底）水开了……加冷水了……关火了！（幼儿表现）我要把这些面条捞起来放到盘子里。（教师以不同的方式将“面条”盛成四盘）我来搅一搅，拌一拌。请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。（幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕，身体的接触使幼儿非常开心，所形成的身体造型也非常有趣。教师不断地做搅拌的动作，引导幼儿进一步互相缠绕）

（L）师：现在我来撒调料喽！各种味道的调料撒在面条上，面条会有什么感觉呢？（教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、葱花……幼儿做出相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作）

（M） 师：让我来品尝一下，真香！太棒了！

以上就是小编为大家准备的学做家常菜综合实践活动课件通用，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。

学做简单的家常菜综合实践活动教案设计 篇2

教学目标

价值体认：

1. 通过实践操作和小组合作，提高团队意识、合作精神。

2. 帮父母做简单的家常菜，减轻父母的负担。

责任担当：通过学做简单的家常菜，培养学生的动手操作能力，了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。

问题解决：在教师的指导下，通过交流讨论、实践操作、小组合作学会做简单的家常菜。

创意物化：掌握切菜与做菜的技能与方法。

教学重点难点

1、重点：学会切菜及做家常菜的基本过程。

2、难点：切菜和做菜的方法。

教学准备

1、工具：刀具、菜板、盘子、碗、筷子、勺子等。

2、材料：各组所需食材。

调料：盐、酱油、醋、白糖、香油等。

教学设计

一、激趣导入。

1.同学们现在处于成长发育的关键时期，关注饮食的健康对我们小学生来说非常的重要，为了学会做健康营养又美味的家常餐，我们确定了《学做简单的家常餐》这一综合实践活动，今天老师给大家带来了几道简单的家常菜请看。你看后有什么感受？为什么？

2.你们平时爱吃什么菜？为什么？你们会不会做这些菜呢？

3.请同学们回顾一下在之前的活动中我们都做了什么？

确定了大主题，根据拌凉、炒菜、炖菜和蒸菜分了四个小组，并制定了小组活动方案，还学会了摘菜和洗菜、切菜等。

我们还上网查找资料和问父母学习如何做菜，并在家里多次实践做菜。

二、回顾切菜。

1.做菜之前需要准备很多食材，最常用的处理食材的方法是用刀切，前期我们已经学习了如何切菜，现在我们一起回顾一下如何把菜切成自己想要切的形状。

2.出示视频。

3.在这里老师要提醒同学们注意正确握刀的姿势：右手紧握刀柄，刀刃自热下垂，左手呈半屈状按住要切的原材料，右手慢慢下刀。正确的握刀姿势可以避免我们的手被刀切到，还有就是切菜的时候一定要注意安全和卫生哦。

三、交流做菜技巧。

1.课前呢我们已经查阅很多资料，也多次下厨，相信同学们都积累了一些做菜小技巧，能不能向大家传授下你的独门秘籍，各小组派代表上前边来说一说。

2.学生交流。

3.学生边交流教师边总结，做菜技巧。（边讲边看边记）

做菜秘籍

拌菜 备料（菜和调料）、调汁、拌菜、摆盘。关键：调汁。

炒菜 1.热锅放油。2.加葱姜蒜等调料爆锅。3. 依次放入食材，大火翻炒。4.最后放盐。（温馨提示：我国居民膳食指南提倡每人每天食盐量应少于6克。）5.装盘。

炖菜 1. 热锅放油。2.加葱姜蒜等调料爆锅。3.放入食材，大火翻炒。4.加水。5.小火慢炖。6.保证所有食材熟后收汁。7.装盘。

蒸菜 1.根据所蒸食材选择冷水还是热水蒸。2.水。3.大火。4.根据所蒸菜品控制时间，保证食材全熟后拿出。（温馨提示：小心烫伤）

提示：我们要根据所蒸食材选择用冷水还是热水蒸，尤其是我们大连处于沿海城市，平日我们经常吃海鲜，海鲜最原始的方法就是清蒸，冷水蒸螃蟹、海螺、虾，因为冷水慢慢加热会产生蒸汽，用蒸汽去蒸熟以上海鲜不但可以增加海鲜的鲜味还可以去腥。蒸鱼：就需要热水下锅，因为热水蒸鱼，鱼受热更加均匀一些，这样做出的鱼味道更加鲜美。

别看我们只总结了这四种做菜的方法的技巧，其实很多做菜的方法都是想通的，我们可以用同样的方法做很多道菜。

4.出示摆盘的照片

四、学生操作、教师指导。

1.马上要到中午了，我们班今天要举行一次家宴，我们各组做的菜呢就是我们今天家宴上的主要菜品，因为我们每个组做的菜不一样，有的组带的成品，有的组带的半成品，无论怎样，你们组做菜的质量直接影响着中午家宴的质量，同学们有没有信心做出美味可口的菜肴？

2.课前调查了我们班的王奕然同学在家多次做饭，厨艺不错，王奕然想给大家露一手，大家掌声欢迎。其他同学要仔细看她每一步都是怎么做的？认真看，认真记。

3.有请我们班客串主持人戚佳雲。

4.你学会怎么炒蚬子了吗啊？王奕然同学给大家开了个好头，现在给各小组8分钟时间完成自己组的菜品，可以寻求下边的老师来帮忙，制作完后我们还要展示，评选出以下几个奖项。

最佳美味奖：色香味浓，美味可口。（筷子）

最佳造型奖：精致漂亮，秀色可餐。（勺子）

最佳展示奖：汇报流利，举止自然。（西红柿或者黄瓜）

最佳合作奖：团结协作，群策群力。（围裙）

2.出示制作要求（安全、卫生），学生制作，师巡视指导。

温馨提示:

（1）目标明确，合理分工。

（2）注意安全和卫生。

（3）做好后把菜放到相应的展区，收拾好用具摆放整齐。

五、展示评价、反馈指导。

1.终于到了激动人心的展示环节，各小组准备好了吗？请看展示要求。

展示要求：

①汇报声音响亮，表达清楚。

②能认真倾听其他小组的展示汇报，积极点评。

③每组汇报时间不准超过三分钟。

2.生分组到前台展示，每组结束后进行评价。

3.各小组都已经汇报完毕，可以说，每个组展示的特别好，现在每名学生都是美食点评家，请同学们来到菜品展示区，欣赏参赛作品并进行试吃。

4.到底这些奖项会花落谁家呢，请各小组填写评价卡，交给前边的两名计票员。

5.公布获奖小组，各小组派代表前边领奖。

六．体味交流，反思收获。

1.同学们本次的综合实践活动的学习就到这里，请问你有什么收获和感受呢？

2.师总结：通过本次综合实践活动，同学们学习了做凉拌菜、炒菜、炖菜、蒸菜等简单的家常餐，还能够健康饮食等方面结合起来进行展示，希望每位学生能够注重健康饮食，爱自己，爱生活。

七、提出问题，拓展延伸。

本次的综合实践课就到这里，你还有什么想要研究的？

师引导：本次活动我们学习做的是简单的家常餐，同学们想不想研究比较精致的菜品，（课件出示图片）。

希望同学们能够利用课余时间去研究自己想要研究的内容。本节课我们就上到这里，下课。

《学做简单的家常餐》教学反思

大连市甘井子区营城子中心小学 戴丽爽

中国美食文化博大精深，源远流长，为了让学生学会做简单的家常餐，更加注重饮食的健康，我们确定了《学做简单家常餐》这一综合实践活动。通过学做简单的家常菜，培养学生的动手操作能力，了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。

本节课是本活动的最后的制作和展示评价环节，学会做家常菜的基本过程是教学重点，教学时，我注重让学生掌握做菜的基本方法，先让小组代表说本组菜品的制作方法，然后教师出示教师整理的制作方法，通过做菜体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术，培养学生的自主探究，合作创新的精神，使学生体验到了劳动的快乐。

在活动的过程中，我觉得还有以下几点需要改进，现将自己在教学中的反思谈一下。 

一、综合实践课程要面向全体学生。 

我们要做的就是使学生感受到—我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。这意味着要为每一个学生提供公平的机会和有效的指导。同时，还应充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！虽然本次综合实践课程是面向全班学生，但是在做菜和交流的环节有个组的两名学生没有事干，询问后说组长给安排任务自己不喜欢做，喜欢做的事组长又安排给别人了，然后就很不高兴的什么都不做，不愿意参与活动，虽然只是几分钟的时间的合作，却暴露了教师、组长和学生的一些问题，完全可以充分发挥每个人的长处，让每个孩子都尝试去做自己想做的事情，即使是自己不愿意接受的任务也要顾全大局，不要影响整个小组进程，教师想的不够周全，这是我在今后的活动中应该重视的地方，每一个环节都要面向全体学生。 

二、学生是综合实践学习的主体。 

综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要学生在活动中得到了锻炼，这就是成功，教师对学生在活动中的表现应给予充分的理解和尊重。本节课大多数时间都交给了学生，尤其是在各组制作自己组菜品的时候，学生自己切菜、做菜、炒菜、蒸菜、摆盘等环节，让孩子真真正正的去实践，去研究，出现问题后小组及时商量改进，而在这个环节中，老师仅仅是一个活动参与者，技能分享者。在本次活动中全班分为炒、拌、蒸、炖四组，每组学生合作完成自己组要做的菜，小组展示做菜的方法等活动，让学生真正成为综合实践活动的主角，最后展示呈现的菜品，无论从色香味等各方面来看都很优秀，学生真正的学到了技能，得到了锻炼。

三、时间控制的不好。

由于课堂容量比较大，安排的内容比较多，课堂上出现断电的情况，导致后来学生展示后，评价的环节特别的仓促，这是教师教学设计上的失误，明明知道课堂任务量大，还没有取舍，这给任课教师在今后的教学中敲响了警钟。

在今后的工作中，我将不断的学习，提高自己的理论基础，不断尝试全面提高自己的各方面能力，不断反思，让自己的综合实践课堂更成熟。

学做简单的家常菜综合实践活动教案设计 篇3

活动设计

生活中有很多的圆，圆可以组成各种不同的东西。在*时的晨间活动时，很多孩子会将两个大小不同的圆圈放在一起玩弄，一个上一个下告诉我这是一个葫芦真有趣。在教室的美工坊里也会看到很多孩子拿起画笔开始不停的画圆，但是可能色彩比较缺乏，不知道怎样去搭配。在本次活动中，在孩子欣赏各种各样的甜甜圈的基础上，让孩子观察体验，并通过自己的想象组合掌握技巧和方法，体验美术创作活动的快乐和成就感。

活动目标

1、善于观察、发现生活中圆形组成的事物。

2、对圆形进行组合、想象，搭配色彩创作丰富多彩的甜甜圈。

3、体验美术创作活动的快乐和成就感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

1、图片：甜甜圈、空心圈、色彩鲜艳的圆形。百滋百特背景图，操作音乐。

2、学具：彩色笔、白卡纸。

3、甜甜圈ppt。

4、幼儿已经能掌握画圆的技巧，并且有过装饰的经验。

活动过程

一、导入。

1、师：出示圆形卡片，你们看，这是什么，像什么？

这里有一个**的饼，有一只嘴馋的小老鼠闻到了香香的味道，偷偷啊呜咬了一口，变成什么了？出示空心圆，（中间有个洞）是的，有了洞中间空空的，它叫做空心圆。

2、今天空心圆要变魔术了，变变变，会变成什么东西呢？甜甜圈。

3、欣赏图片各种各样的甜甜圈，我们来看一看甜甜圈都有什么口味的？上面有什么形状的美味果酱？

4、你们想吃甜甜圈吗？那我们今天就一起来烘烤甜甜圈吧！

二、教师示范画甜甜圈。

1、学习画空心圆的方法。

（1）你会画甜甜圈吗？怎么画呢？我们先来画圆形吧。（拿出一只黑色的笔）有的甜甜圈大一点、有的小一点（教师画大小不一样的圆）

（2）我们要准备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样？甜甜圈变胖了，变大了。（教师示范空心圆）。有的调皮的甜甜圈在烤箱里挤来挤去，两个突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一边，只露出了一部分。

（3）叮咚，烘烤的时间到了，新鲜的甜甜圈出炉啦。为了让甜甜圈变得更漂亮，让顾客更喜欢，我们可以在上面挤出小图形，如三角形、半圆形、方形等，还可以画上美丽的花纹（线条）

（4）为了让我们的甜甜圈更美味，我们还可以在上面涂上一些水果酱。你喜欢吃什么味道的？（草莓味、柠檬味、蓝莓味、葡萄橙子味等等。）那我们就来加点草莓味。好了，老师的甜甜圈做好了，你们也来烘烤吧！

2、在烘烤之前，老师有两个地方要提醒小朋友：

第一：一个烤箱的空间有限，我们可以放5-7个甜甜圈（手拿操作纸）

第二：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一样，味道不一样，花纹小图形也可以不一样。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

四、作品展示。

1、将甜甜圈送入“bestbite”店中。

师：今天的百滋百特店的糕点师傅要来检验你们制作的甜甜圈咯，谁愿意来介绍一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的？

2、师：糕点师傅说：“我们小朋友制作的甜甜圈非常有创意，也很美味。”我们把制作的甜甜圈放到你们的班级游戏区域里，让小顾客来购买我们小朋友亲手制作的甜甜圈吧！”

活动反思：

大班的孩子较大班幼儿来说，绘画技巧已经有了一定的提升，但是还不够成熟。他们虽然不是大班的’涂鸦式画画，但是如果只是简单的线条也一定难不倒他们了。在这次活动中，孩子们要完成的并不是一副简单的，而是变身为小小糕点师，通过自己的小手给客人“烘烤”甜甜圈。

甜甜圈这个食物对幼儿来说应该是非常熟悉的，孩子们也喜爱甜甜圈上甜甜的果酱和五彩的糖果。首先我通过让幼儿欣赏甜甜圈的图片，从眼睛开始直观的感受甜甜圈带来的强烈刺激，让孩子产生兴趣。接下来就从基本的形态开始，因为孩子对于同心圆这个概念并不是很清楚，所以一开始我就用很形象的小老鼠吃大饼的方法来讲述基本的画法，孩子们都不自觉的用身体动作表现出来，兴趣度较高。我们要准备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样？甜甜圈变胖了，变大了。

在整个活动中，还是有很多地方有不足的，美术活动缺乏了一些气氛，比较冷淡。幼儿的完成度较高，许多孩子都在自己的烤盘里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我发现有的孩子没有**，把盘子里画满了甜甜圈，所以显得太满太乱，所以绘画要求必须得让幼儿知道并且明白怎样绘画。同时，在美术活动中，坚持还原幼儿想法不扼制幼儿思想的原则，让幼儿在甜甜圈上画上自己喜欢的图案和颜色，幼儿的满足感也比较高。

学做简单的家常菜综合实践活动教案设计 篇4

活动目标：

1、建立颜色与常见食物之间的联系。

2、体验和同伴一起玩“炒菜”的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜

（价值分析：通过**，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。）

1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

（一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？）

老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。”

2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）

小结：你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系

（价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。）

1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿）

2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。

（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、**的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）

小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：**的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是**的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）

（2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说）

小结：**的青菜、**的西兰花、**的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃**的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐

（价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。）

1、每人选一个食物挂牌。

2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复）

四、延伸：

今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。