《我与蔬菜交朋友》综合实践活动教案及反思【热选10篇】

通过实践活动，学生在与蔬菜互动中增强了对自然的理解，培养了动手能力和团队合作精神，收获颇丰，如何进一步深化这种体验？以下是网友为大家整理分享的“《我与蔬菜交朋友》综合实践活动教案及反思”相关范文，供您参考学习！

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇1

教学目标：

1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。

2．能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

教学重难点：

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学准备：

1．老师准备

 了解蔬菜的营养价值。

2．学生准备

（1）上网查询蔬菜的营养价值。

（2）每个组员带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。

（3）水彩笔、小刀、剪刀、双面胶、牙签。

教学过程：

课前交流，调节气氛

一、问题与思考

1．同学们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏，看看谁最聪明。

谁来给大家读游戏规则？：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。

准备好了吗？开始！

谁来说说你看到了哪些蔬菜？

2．这些蔬菜大家都认识，老师给大家带来这样一些朋友，你们都认识它们吗？

3．揭示课题

同学们知道的真多，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题）

二、实践与活动

活动一：猜一猜名称

1．同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？

学生猜教师爱吃的蔬菜

师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？

（指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。）

2．教师猜学生爱吃的蔬菜

师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？

（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼）

师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？

3．同学互猜

师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？

生：……

活动二：说一说营养

师：同学们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，知道为什么吗？

生：因为不同的蔬菜有不同的营养。

师：蔬菜都有哪些营养呢？课前同学们通过上网一定收集了很多资料，让我们一起交流交流。

活动三：尝一尝味道

师：正巧，老师这有几盘新鲜的蔬菜，大家看（展示），想尝尝吗？

（分菜：每组一碟，中间是大蒜，周围是白菜。学生品尝，教师观察每位同学的表现）

师：老师发现有的同学只吃白菜，不吃大蒜

（面向不吃大蒜的同学）为什么不吃大蒜呢？

生：我不爱吃大蒜，它很臭。

生：它有点辣！

师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗？为什么？请大家讨论讨论。

（小组讨论后，自由发言。）谁来说说？

生：不行，大蒜能杀菌。

生：不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。

生：蔬菜就像我们的好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不和它交朋友！

      ……

师：那我们应该怎样做呢？

生：要学着吃所有的蔬菜。

师：如果有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、苦瓜这样，很多小朋友不爱吃，那又怎么办？

生：我有办法：在吃的时候把它想成自己最喜欢的菜。

生：我也有办法：先学着吃一点，慢慢儿就习惯了。

师：同学们真会想办法，那就让我们也和大蒜交个朋友吧！

活动四：做一做拼盘

1．师：小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师给同学们准备了一件特殊的礼物，想不想看（播放PPT5）

你看到了什么？这是用什么蔬菜做成的呢？你能给它起个好听的名字吗？

这幅呢？

这是用油菜做成的小鱼，老师给他起了个好听的名字，叫：自由自在

……

你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果蔬菜拼盘或雕刻吗？

师：要想制作拼盘，首先我们要注意什么？（生讨论，交流，指名说）

2．刚才大家讨论得非常激烈，作业前老师请大家注意：

（1） 选择蔬菜的某个特点：形状、颜色自由地联想。（要从不同的角度、方向去看）

（2） 用刻刀、剪刀等工具制作时要注意安全、卫生。

（3）小组分工明确，注意团结合作，拼盘雕刻要有创意的设计。

3．合作探究

（在音乐声中，学生动手实践，教师参于活动，并将学生完成的作品摆于展示区中）

4．成果展示：

（1）师：看到这些拼盘，真是各有千秋，不相上下。下面我们就来评比。请组长一起上台，其他做好评选观众。

我们请小小设计师们，来介绍介绍自己的作品好吗？第一组先来： 你们做了什么？

这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！

第二组：来，给大家介绍一下你们的作品？

你们的作品非常出色！

第三组：它们在干什么呢？

最后一组……

 （2）你们说，这个创意奖的奖品该颁给哪一小组？小巧手奖呢？

活动五：想一想新蔬菜

师：同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜有了更高的要求。假如你们当上了科学家，你会研究出怎样的蔬菜供我们大家食用呢？

三、收获与总结

总结：在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受了自己喜欢的蔬菜，用自己灵巧的双手做成了精美的蔬菜拼盘。和每一位蔬菜交了朋友。同学们可真聪明！大家喜欢的蔬菜肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！

四、拓展与创新

课后延伸：

1．双休日和父母一起参观蔬菜园地。

2．上网或者向父母请教如何种植蔬菜。

3．在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇2

一、  概况说明

主题名称：蔬菜朋友

对象：中一班  中二班

人数：40人  39人

预设时间：

二、  主题来源：

人们每天的生活都离不开蔬菜，蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分，蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。

随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养，幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此我们开展了——“蔬菜朋友”这一主题活动。

在“蔬菜朋友”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，所以今天我们就为小朋友提供这一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

三、  过程预设

（一）  启动阶段

1、  经验激活与唤醒

（1）、目标：了解幼儿对“蔬菜”的已有认识状况；唤醒或激活幼儿同“蔬菜”相关的生活经验；激发幼儿对“蔬菜”这一活动主题探究的兴趣。

（2）、预设活动：由《蔬菜屋》的故事导入，通过说说蔬菜、品尝各种菜，讲述蔬菜故事等，激活幼儿相关经验。

2、  建立主题探究网络

3、  家园联系

（1）  通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。 （2）  通过“爱心桥”，让家长了解在主题“蔬菜”中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

（3）  书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。

（二）  实施阶段

1、  活动任务说明

引导和鼓励幼儿运用已有的经验和技能，较持续地探索自己感兴趣的问题；关注、鼓励、支持幼儿的探究行为，引发幼儿对探究的兴趣，并有实实在在的收获。

2、  可能的探究领域

（1）  蔬菜的种类，包括蔬菜的名称、形状、颜色和味道等。

（2）  蔬菜的来源与生长

（3）  蔬菜的构造与营养

（4）  蔬菜的加工

3、  可能的探究方式

（1）  座谈：请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的营养价值。

（2）  观察和品尝：教师提供各种蔬菜让幼儿了解它们的外观、颜色及口味等。

（3）  采访：通过访问阿姨、老师、超市营业员等，了解蔬菜的种类与特点。

（4）  参观：带幼儿参观菜园，初步了解蔬菜的来历以及蔬菜的生长情况。

（5）  动手操作：利用各种蔬菜切片，创造性地设计制作蔬菜拼盘。

（三）  展示阶段

1、  目标

（1）  师生一起回顾探究的历程，通过回忆、整理图片资料、看录像，归纳、整理，提炼有价值的研究成果，诱导幼儿思考和分析什么东西值得展示和如何展示。

（2）  帮助幼儿尝试用自己的方式介绍和展示自己研究的方式与成果，在此过程中学会交流、学会表达、学会分享，培养合作意识与合作精神。

（3）  诱导幼儿对探索过程的得失进行总结、反思，帮助幼儿对自己创作的作品进行自我反思与评价，同时接受来自同伴和教师的评估，培养幼儿形成初步的评价意识和自我反思意识。

2、  可能出现的展示形式

（1）  游戏展示：自办蔬菜商店，模拟购物。

（2）  美工活动：绘制“我们的菜园”

（3）  利用蔬菜，现场加工制作蔬菜拼盘。

第二部分：活动安排

 第一阶段

活动一

科学领域活动——篮子里的蔬菜

活动目标：知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

  感受蔬菜的多种多样。

活动过程记录

形式：对话实录式

教师讲述故事，引导了幼儿极大的兴趣。兴趣的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。

老师：今天，老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么？

幼儿：黄瓜、卷心菜、茄子……

观察与反思

从平时的观察中，发现孩子对每天午餐时发现好多小朋友有偏食现象有的说不吃这菜，有的不吃那种菜。所以此次设计教学选择了“蔬菜”这一主题。从今天的谈话中看幼儿对蔬菜的品种、味道有一定的经验，但是对于什么是蔬菜是什么并不清楚，以至于一些幼儿将鱼呀、肉呀、等等当成了蔬菜，所以我建议孩子们回家先问问大人，让孩子们懂得“问大人”也是一种很好的学习方法。

活动二

社会领域活动——去菜场

活动目标：参观菜市场，了解那里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜的地方。

  能大胆地与人交往，参与买菜活动。

活动过程记录

形式：对话实录式

老师：你们看，这是什么？

幼儿：小白菜、西红柿、茄子……

老师：你们吃过这些菜吗？

肖婧：我吃过南瓜，很甜的

敬泽：老师我吃过马铃薯、葫芦瓜，好好吃的。

……

老师：你们还喜欢吃什么蔬菜呀？为什么？

鸿雁：我喜欢吃红萝卜，因为红萝卜很有营养。

昊炜：我喜欢吃青豆，吃了身体好。

老师：你们吃了那么多蔬菜，到底什么叫蔬菜呀/

幼儿：小白菜、马铃薯、黄瓜、茄子都是蔬菜

老师：那鱼和肉是不是蔬菜呢？

幼儿：不是的

辰烨：鱼和肉人家不叫它蔬菜的……

观察和反思

在对孩子们参观活动的观察中发现，中班幼儿注意力不稳定，易受干扰和影响，而且任务意识不强，许多孩子一到蔬菜摊就忘了自己来干什么的了。有些幼儿不专心，但也有些幼儿看到不认识的蔬菜，便开始主动询问摊主，表现得大方、主动。我想摊主的热情好客是最主要的因素。从中我们根据年龄越小受外界干扰的可能越大，对活动前的准备应该考虑的全面、周到一些，使幼儿能获得成功的体验。

 活动三

音乐活动——买菜

活动目标：继续感受歌曲中的说唱情趣。

能有节奏地进行说唱。

活动四

数学活动——按颜色排序

活动目的：学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。

  尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表达。

活动五

美术活动——好看的蔬菜

活动目标：会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出各种各样蔬菜的主要特征。

  会运用辅助材料（彩色皱纸、牙签、剪刀等）制作蔬菜。

 第二阶段

 活动一

健康领域活动——好吃的芹菜

活动目标：知道芹菜多人体的作用，了解芹菜的多种吃法。

  乐意吃芹菜，体验自己动手包芹菜饺子的乐趣。

活动二

语言活动——蔬菜谜语

活动目标：会按物体的主要特征猜谜语，初步掌握猜谜的规律。

  对物体特征有一定的概括能力及口语表达能力。

活动三

美术活动——蔬菜花园

活动目标：能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形上进行图案造型。

能用对称和色彩搭配的方法进行构图。

 活动四

音乐活动——毛毛虫和蔬菜

活动目标：能分辨两段不同性质的音乐，乐于参与音乐游戏，并能遵守游戏规则。

  能听音乐想象出毛毛虫或蔬菜的动作，并用肢体语言表示。

up2  活动五

美术活动——蔬菜造型

活动目标：根据蔬菜的不同外形，进行想象，合理搭配，创作出各种造型。

  在制作过程中体验创造的乐趣。

 第三阶段

活动一

社会领域活动——蔬菜的家

活动目标：知道蔬菜是种植出来的，了解几种蔬菜不同的生长方式。

感受农民种植蔬菜的辛苦，体验收获的喜悦。

活动过程记录

形式：对话实录式

老师：你吃过哪些蔬菜？

（幼儿纷纷踊跃发言，讲了许多他们平时吃过的各种各样的蔬菜。）

老师：你们知不知道这些蔬菜从哪里来的呀？

幼儿1：我知道，是妈妈买的

幼儿2：我吃的茄子是奶奶从超市买回来的

幼儿3：我今天吃的青菜是小姨拿来的

幼儿4：我们家的蔬菜是我奶奶家带来的

幼儿5：是从食堂里买的

……

老师：刚才，有的小朋友说蔬菜是爸爸妈妈、外婆、爷爷奶奶从超市买来的，也有的小朋友说是阿姨家拿来的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是从哪里来的呢？

（孩子们你看看我，我看看你。这时许敬泽说：“是农民伯伯种的。”）

观察与反思

从讨论中，感到幼儿对蔬菜的经验还是较丰富的，讨论的积极性也较高。由于中班幼儿缺乏生活经验，他们只知道蔬菜是从超市、蔬菜摊、菜市场里买来的，这也是较符合他们现有的生活经验的。越来越多的孩子通过研究，对蔬菜产生了兴趣，也渐渐知道了一些解决问题的方法，比如：问大人、问超市营业员、问蔬菜摊的小老板。这些都表明幼儿开始运用“问”这一学习方法。

活动二

科学领域活动——制造蔬菜

活动目标：喜欢种植，会播种菜种或移植菜苗。

  认真、细心地参加种植。

活动三

音乐活动——小菜园

活动目标：能唱准节奏，继续感受读唱的乐趣。

 活动四

体育活动——守菜园

活动目标：会双脚灵活、协调地跳进跳出。

  会根据观察灵活反应。

  活动五

综合活动——亲子餐会

活动目标：通过家长和孩子们围在一起，品尝自己动手烹调、制作的蔬菜食品，体验亲自做菜、品尝的乐趣。

能说出自己带来的蔬菜吃的哪一个部分。

  进一步感受蔬菜是我们的好朋友。

活动流程

l    教师与幼儿一起讨论，共同设计菜谱，选择要用的材料，并引导幼儿自由组合小组，也可以根据幼儿的邀请参与到各组活动中。

l  分组做菜。各组幼儿在老师、家长的帮助下选择所需要的蔬菜，动手进行择菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活动。

l  介绍菜名。请各组推荐一两名幼儿代表介绍本组制作的菜的特色及味道。

l  亲自大餐。家长和孩子一起动手烹调、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，凉拌蔬菜、菜汤、蔬菜卷、菜包子等。体验亲自做菜、品菜的乐趣。朋友幼儿爱吃蔬菜。

观察与反思：

这个活动原来是健康领域的内容，但通过我们老师精心的设计安排与其它领域进行整合，让小朋友们在唱歌，讲故事，手工等等轻松愉快的活动中，掌握了蔬菜的各种秘密，逐步养成了良好的饮食习惯，但为了更好地把这个良好习惯保持下去。提供各种可以凉拌的蔬菜和调料，让幼儿体验制作和成功的快乐，激发幼儿对蔬菜的兴趣并爱吃蔬菜。在“蔬菜朋友”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，所以今天我们就为小朋友提供这一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇3

【教学目标】

1、知识目标：让学生学会观察蔬菜，了解蔬菜的样子和特点，帮助学生浅显地了解常见蔬菜的营养和作用，明白蔬菜就像我们的好朋友一样，能为我们的健康成长提供帮助。

 2、情感目标：使学生了解蔬菜，喜欢蔬菜，进而愿意和蔬菜交朋友，养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。

 3、能力目标：培养学生观察能力，能结合生活实际发现不同蔬菜的特点，做一个细心观察的孩子。

【教学重、难点】

  1、重点：培养学生的观察能力，通过观察，认识更多的蔬菜，了解蔬菜的特点，并喜欢蔬菜，养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。

  2、难点：有方法的观察蔬菜，了解蔬菜特点，掌握有关蔬菜的知识，能介绍自己的蔬菜朋友。

【课前准备】

 蔬菜课件、同一种类的蔬菜3组，学生准备好自己的蔬菜朋友，并提前查阅好相关资料。

【活动过程】

活动一

1、通过谜语猜蔬菜，出示谜底蔬菜的实物，请学生介绍它的样子，和可爱的蔬菜打招呼。

2、导入课题：我和蔬菜交朋友

活动二：认识蔬菜

1、七嘴八舌话蔬菜：PPT出示蔬菜图片，相机交流。

2、说说自己吃过的蔬菜，课堂和实际相结合

3、出示蔬菜实物：黄瓜和苦瓜（同属瓜类蔬菜）观察并思考：它们有什么不同的地方吗？引导学生初步观察蔬菜的样子，形状、颜色等，能说出不同的地方。

活动三：合作探究——“观察蔬菜”实践活动

1、出示三组同类蔬菜，认识它们的名称和类别，初步熟悉蔬菜。

2、小组探究活动：观察蔬菜，他们有什么相同的地方和不同的地方？

（引导学生用多种方法观察蔬菜：看一看、闻一闻、摸一摸等）

3、小组合作观察，填写记录表。

4、教师巡视、指导    

5、分小组交流观察结果，教师对各组交流结果进行相机补充、小结，肯定学生的发现。

6、思考：刚才我们在观察蔬菜的过程中，你们是从哪些方面来观察蔬菜的？

7、引导学生交流，教师相机板书：颜色、形状、气味、味道。引导学生从这几个方面了解蔬菜朋友的特点，从而认识更多的蔬菜。

8、师：老师发现，同学们对我们的蔬菜朋友了解的真不少！其实啊在我们的蔬菜朋友身上还有很多对我们有帮助的地方呢？想知道吗？（播放视频）了解蔬菜的营养价值。

9、交流：那同学们你们现在知道了吗，这小小的蔬菜里面，还有非常丰富的什么？板书。

10、讨论话题：今天我们发现了蔬菜的这么多特点，了解了蔬菜里丰富的营养价值，那我们应该怎么做呢？ 引导学生平时要养成多吃蔬菜，不挑食的饮食习惯，和每一种蔬菜交朋友。

活动四：介绍自己的蔬菜朋友

1、同学们出示蔬菜，给大家介绍一下蔬菜朋友的特点，夸夸我的蔬菜朋友。

2、和其他同学交换蔬菜朋友，认识更多的蔬菜。

五、课后实践活动：豆芽宝宝成长记（观察绿豆）

六、设计意图：

1、本课属于一年级综合实践课程。一年级孩子偏小，根据学生的年龄特点，和一年级孩子好奇心强的特点，所以这堂课，我设计的重点在于引导学生课堂上自己动手观察蔬菜，通过实践观察，引导学生发现身边常见的蔬菜不同的特点。

2、在日常生活中，小学生普遍存在偏食现象或不爱吃蔬菜，如果要让一年级孩子全面了解蔬菜的营养价值，是个难点。我通过动画视频介绍，激发了学生了解的兴趣，深入浅出地认识蔬菜对人的作用，让学生明白为什么要和蔬菜交朋友。从而引导学生养成多吃蔬菜、不挑食的好习惯。

3、最后通过让学生介绍自己的蔬菜朋友，一是激发了学生的兴趣，二是让学生乐于了解去发现身边常见蔬菜的特点和营养。

4、在教学的组织形式方面，力求多姿多彩。尽量提供学生真实体验的机会，倡导以学习小组为单位，以实践性、研究为基本的教学形式。

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇4

教学目标：

1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。

2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

教学重难点：

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学准备：

1老师准备

       了解蔬菜的营养价值、药用价值，几盘新鲜的蔬菜。

2学生准备

上网查询蔬菜的营养价值、药用价值以及有关蔬菜营养的儿歌。

教学过程：

课前交流，调节气氛

一、问题与思考

1、同学们，昨天你们都吃些什么蔬菜？为什么吃这些蔬菜？那你还认识哪些蔬菜？向大家介绍一下吧。

2、老师也给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？认识就大声说出它的名字。（出示PPT1）

3、揭示课题

你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题PPT2）

二、实践与活动

活动一：猜一猜名称

1、同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？

学生猜教师爱吃的蔬菜

师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？

（指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。）

师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？（指名）

引导学生从蔬菜的形状、颜色、味道等特点来说。

2、教师猜学生爱吃的蔬菜

师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？

（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼）

师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？

3、同学互猜

师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？

生：……

活动二：说一说营养

1、师：同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们收集有关蔬菜的相关资料，都带来了吗？让我们先在小组内，一起交流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。

2、小组汇报：——————————。

师小结：通过刚才同学们的汇报，我们知道了蔬菜真是维生素的宝库。老师也给同学们带来了一些建议。请看大屏幕。（出示视频）

师小结：蔬菜不但营养丰富，还有药用价值，能预防疾病，能让使得我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多和蔬菜交朋友。（出示PPT3）

蔬菜真是我们的好朋友，请看儿歌：

3、蔬菜搭配：——————————

真是不同的蔬菜有不同的营养，愿意和这些都蔬菜交朋友吗？

三、研究与讨论

活动三：尝一尝味道

师：老师这有几盘新鲜的蔬菜朋友，大家看（展示），想尝尝吗？

（分菜：每组一碟。学生品尝，教师观察每位同学的表现）

师：同学们吃得真香。我来采访采访你们。你吃的什么蔬菜？为什么？你呢？

师：老师发现有的同学不吃大蒜、姜等这种味道比较特殊的蔬菜。

（面向不吃大蒜的同学）为什么不吃大蒜呢？

生：我不爱吃大蒜，它很臭。

生：它有点辣！

师：平时生活中你有不愿意吃的蔬菜吗？

师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗？为什么？请大家讨论讨论。（出示PPT4）

（小组讨论后，自由发言。）谁来说说？

生：不行，大蒜能杀菌。

生：不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。

生：蔬菜就像我们的好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不和它交朋友！

      ……

师：那我们应该怎样做呢？

生：要学着吃所有的蔬菜。

师：如果有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、苦瓜这样，很多小朋友不爱吃，那又怎么办？你能帮他们想个办法吗？

生：我有办法：在吃的时候把它想成自己最喜欢的菜。

生：我也有办法：先学着吃一点，慢慢儿就习惯了。

师：同学们真会想办法，那就让我们和所有的蔬菜都交朋友吧！

活动四：赏一赏

师：小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师给同学们准备了一件特殊的礼物，想不想看（出示播放PPT5）

你看到了什么？这是用什么蔬菜做成的呢？你能给它起个好听的名字吗？

这幅呢？

这是用油菜做成的小鱼，老师给他起了个好听的名字，叫：自由自在

在我们生活中也能见到这些漂亮的蔬菜作品，大家看：

师：看完老师带来的礼物，你有什么想说的吗？

师小结：蔬菜不但营养丰富，而且还能美化生活，给人以美的享受，这样的朋友你愿不愿意交？

活动五：想一想新蔬菜

师：同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜有了更高的要求。通过这节课的学习，你打算在以后的生活中，交怎样的蔬菜朋友呢？

小结：同学们，你们想的都很好，随着你们年龄的增长，年级的升高，能力的增强，再加上你们不断的努力，自己的这些想法一定会变成现实。

四、收获与总结

    师：通过这次活动，你有什么体验？

总结：我相信有了这次与蔬菜的亲密接触，一定会为我们将来更深入地了解蔬菜打下坚实的基础。我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。你们能做到吗？

在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的益处介绍给大家，课后组长把各组收集的资料交到我这里来，咱装订成册，向爸爸妈妈和周围的人宣传一下蔬菜的食用价值、药用价值和欣赏价值，也让他们和每一位蔬菜交朋友。

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇5

一、主题名称：我与蔬菜交朋友

二、主要线索和涉及领域：

  综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

  四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

  五、主要能力培养目标设定：

  1．知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法；

  2．过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

  3．情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

  六、活动形式：

  1、组织形式:

  采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

  2、实践形式：

  收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。

  七、活动时间安排：

  1、活动准备阶段：第八周。

  2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

  3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

  （一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

以上是我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇6

活动目标：

1、初步了解有关营养种类的知识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：不挑食不偏食。活动重点难点：

1、让学生初步认识有关营养种类的知识。

2、让学生养成良好的饮食习惯。活动准备: 课件 活动过程：

活动

一、什么是维生素

1、小朋友们，你们知道什么是维生素吗？（视频）

2、讲故事：《不吃蔬菜会不会生病》（课件展示）

师：刚才故事里面不吃蔬菜可是会生病的，那到底不吃蔬菜会不会生病呢？大家看这里，老师给大家请来了科学家，看科学家怎么说吧。（播放视频）

活动

二、和蔬菜交朋友

我们要跟蔬菜交朋友，多吃蔬菜哦。你能说出下面这些蔬菜的名字吗？（课件展示，在学生说出名字后，老师适时进行介绍）活动

三、健康饮食

1、除了维生素，还有蛋白质、脂肪、淀粉，也都是我们所需要的营养成分。光吃蔬菜可不行哦，这些食物你都爱吃吗？

2、小测验：小明特别爱吃肉，这是他今天的中餐，他这样吃合理吗？

3、说一说：你平时吃得营养健康吗？请为自己设计一份营养又好吃的中餐。

4、想一想：去餐厅吃饭应该要注意什么呢？ 活动

四、我会好好吃 读儿歌《我会好好吃》

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇7

一、课题的产生：

蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

二、活动目标：

1、认识多种蔬菜，初步了解一些蔬菜的种植方法、烹饪方法，及营养价值。培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。

2、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。让学生学会观察、实践、记录、写调查报告， 学会总结汇报的能力。

3、在探究过程中，增长见识，发挥学生的个人特长。培养学生与人合作， 与人交流、，发挥团队精神， 提高分析问题，解决问题的能力。

。

活动准备：照相机、访谈记录表、活动记录本

活动过程：

一、活动计划阶段：

1、启发谈话，解释研究课题：

同学们你们平时喜欢吃些什么？最喜欢吃什么蔬菜，最不喜欢吃什么蔬菜？

这些蔬菜的营养价值你知道多少？确定研究主题——“我和蔬菜交朋友”

你准备研究蔬菜的哪些方面？

2、归纳调查研究项目：

蔬菜种类外形价格调查——宣传组

蔬菜营养价值调查 ———-营养组

蔬菜生长情况调查   —- –园艺组

蔬菜受污染情况调查  ——环保组          –

蔬菜烹调款式调查 ——厨艺组

蔬菜的其他用途调查 ——巧手组

3、成立学习活动小组：按自愿原则组成6个小组，选好组长。

第一 组: 宣传组—-蔬菜种类、外形、价格调查

活动调查分工参考：

  1、**负责分类登记

      2、**负责蔬菜外形描述

      3、**负责价格登记

      4、**负责拍摄照片

第二组：营养组—蔬菜营养价值调查

     1、了解各种蔬菜的不同营养价值。

2、调查学生平时有没有挑食、偏食、暴饮暴食的习惯。

3、写一份倡议书，提出改进方案，怎样做才是合理的搭配营养，保证同学们的健康成长。

4、设计一周的营养食谱。

第三组: 种植组—- –蔬菜生长情况调查  

     1、参观菜地，了解蔬菜的种植过程。

2、尝试自己动手种蔬菜，做好观察记录。

 第四组：环保组：蔬菜受污染情况调查

1、 蔬菜污染的原因

2、 哪些蔬菜有污染

3、 怎么处理有污染的蔬菜

第五组：烹饪组–蔬菜烹调调查

1、 了解蔬菜可以怎样煮。

2、 回家跟家长学习一道菜。

3、 进行烹饪比赛。

4、照相、写心得，整理资料。

第六组：蔬菜的其它用途

1、 上网调查蔬菜除了吃，还可以有什么用途。

2、 选择自己喜欢的蔬菜制作出不同的造型。

3、 展示组内的小制作。

把自己的制作方法写下来。

各组制订详细的调查计划和方法，准备照相机、访谈记录表、活动记录本。组员分工，探讨在调查中可能出现的问题及解决办法。

二、 活动实施阶段

布置各小组课后，向家长汇报本次主题活动计划，争取家长给予建议和支持，进一步完善小组活动方案。学生分组， 实地考察， 询问，采访， 调查研究……并能参与实践。

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇8

一、主题的产生：

蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。通过平时和家长的沟通和孩子们的聊天中，发现许多的学生都不喜欢吃蔬菜，就是吃蔬菜的同学也只是吃一两种，出现比较偏食的现象，为了学生合理的平衡膳食，促进身心健康的发展，培养他们爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯。因此，我有了这次《我和蔬菜交朋友》的综合实践活动，而且这个主题活动对于我们孩子来说是比较感兴趣和容易操作的。

二、活动目标：

知识目标：

1、初步了解常见蔬菜的样子、名称及营养价值。

2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。

能力目标：

1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。

2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的能力。

3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。

情感目标

1、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜（庄稼）。

2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。

3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动对象：三年级

四、活动形式：

上网查询、访谈、咨询、参观、亲身实践等

五、活动过程（成果展示课）

一、谈话导入

师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养和种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。

外形组：靓丽蔬菜，由我作主

营养组：科学研究，全班争先

种植组：勤学好问，勇于求真

制作组：创意蔬菜，让您惊叹

宣传组：天天吃菜，健康可爱

二、各组交流、汇报研究情况

（一）蔬菜外形组

师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。像外形组的同学去了超市、菜市场等地，拍回了许多漂亮的照片。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。

1、发言人：我们小组研究了蔬菜的外形，通过这次研究我们对蔬菜有了更深入的了解。它们不同的形态、绚丽的色彩都给我们留下了很深的印象。

2、组员进行展示

（1）猜谜语，说出蔬菜的名字

（2）展示照片（不常见的蔬菜）及实物（常见的蔬菜）

（3）展示学生创作的快板《说蔬菜》

（4）引导学生进行自评、他评

师：外形组同学的调查研究活动形式多样，收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。

（二）营养组

师：外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。说到营养，我们首先想到的就是吃。这个组的同学真幸福啊！他们一定趁此机会大饱口福了！XX，是不是？你来给大家介绍一下你们的研究情况吧！

发言人：我们小组通过上网查资料，向医生咨询，向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。通过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要的各种维生素，是人体矿物质的来源。蔬菜对我们保持身体健康起到至关重要的作用。下面请听各种蔬菜的自我介绍吧！

（1）组员介绍各种的蔬菜营养成分表

（2）播放关于如何科学食用蔬菜的录像

（3）采访经验介绍：如何保证蔬菜中的营养成分不流失（采访科学老师）

师：营养组的创意新，汇报形式也新，听了他们的汇报你有什么想说的？

（三）蔬菜种植组

师：营养组同学的调查内容充实，具体。编排的小品生动、形象，在表演的同时也为挑食者敲响了警钟。营养美味的果实源于辛勤的耕种。关于蔬菜的种植问题，种植组的同学也展开了研究。一起来听听他们的介绍。

（1）介绍蔬菜的不同生长形态

（2）相片展示同学们种植茄子的过程

（四） 展示蔬菜制作品，说设计灵感

师：同学们刚才的汇报是对蔬菜实质的研究，可我们的蔬菜制作组还开发出了蔬菜的另一个有趣的功能——趣味装饰品，你们想不想看看这组同学的奇思妙想？

学生带着作品上台。

师：制作组同学从不同的思维角度向我们展示了蔬菜的美。真让人佩服。你喜欢他们的作品吗？说说你的想法吧！

（五）宣传组

师：我相信有了这次与蔬菜的亲密接触，一定会为我们将来更深入地了解蔬菜打下坚实的基础。我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。你们能做到吗？在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的益处介绍给大家，下面让我们一起来看看宣传组为蔬菜所做的宣传。

1、广告语

2、手抄报

3、倡议书

三、总结延伸

1、师：刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入，收获很多，尽管研究的问题比较肤浅、零碎，但大家还是了解到了关于蔬菜外形、营养、种植和手工制作方面的知识，搜集处理信息的能力也加强了不少。活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了彼此间的情谊。我对大家的表现很满意。同学们通过这么长时间的活动一定也有自己的体会与收获。下面请大家来说一说。

2、填写综合实践活动评价表

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇9

活动目标：

1、通过具体事物帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。

2、通过认识蔬菜、介绍蔬菜、蔬菜对话、烹饪蔬菜等环节，激发学生了解蔬菜、喜欢蔬菜的感情。

3、通过走进蔬菜园的实践采访，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

4、能展开自由想像，用蔬菜创造美好的生活。活动形式

参观蔬菜大棚、上网查询、画蔬菜、制作手抄报、亲身实践等 活动准备

1、了解日常生活中常见的蔬菜知识

2、做菜的材料、工具等。活动重难点：

通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。活动过程：

一、揭示课题

1、蔬菜是我们人类的好朋友，为了让同学们和蔬菜有一次亲密接触，老师带领同学们到咱们学校的开心小农场去参观了一次，实地了解了蔬菜的生长情况。让我们一起回顾一下参观过程，老师拍了一些照片，同学们看一下。

2、看图片和视频 师：请同学们谈一谈你参观后的感受。

生1：我觉得大哥哥大姐姐们真厉害，他们种的蔬菜长得真好，我猜他们肯定付出了很大的辛苦。

生2：我进入菜地后，一股蔬菜的香气扑面而来，感觉自己进入了蔬菜的世界，看到这么好的蔬菜，我们真不应该浪费。

生3：我平时看到的菜花和萝卜都是成熟后的，而在菜地里我看到菜花原来是包裹在叶子里的，萝卜就像个大大的红灯笼。这是我以前不知道的。师：同学们说出了自己真实的感受，老师知道同学们通过上网查询，和父母去菜市场买菜等对蔬菜有了一些了解，相信收获很多，本节课我们就开展我和蔬菜交朋友的汇报活动，共同分享实践活动的劳动成果。

二、小画家组介绍蔬菜。

(1)、小画家根据自己制作的各种蔬菜图片，向同学们介绍各种蔬菜的名称、颜色、样子、味道等。

芹菜：大家好！我是芹菜小姐，我最爱穿绿衣服出门，大家可不要小看我哦！我有很多营养，例如：维生素A、B、C等，我还有养颜，美容的作用。黄瓜：大家好！我是蔬菜中的模特女王—黄瓜，我的身材可是一级棒的哦！又瘦又高呈长条状，我经常穿深绿色还带有绒毛的纱衣。我的营养价值可是很高的我体内含有胡萝卜素、铁、钙等营养物质。

白菜：大家好！我是白菜，我平时最喜欢穿绿色和白色相间的纱衣，我含有很多的维生素，我还可以美容养颜，我的味道非常鲜美，怎么样，快来和我交朋友吧！

（2）、小画家介绍选用蔬菜的小窍门。在同大人买菜的过程中，我们还了解了一些选用蔬菜的小窍门，如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……而且建议同学们早晨去买菜，因为早晨的蔬菜是最新鲜的。

师：瞧！同学们把蔬菜介绍的多形象可爱，老师也学到了买菜的经验。咱们同学不仅介绍的好，画的也很棒，有请小画家把你们的画展示出来。（把画粘贴在黑板上）

三、我是小记者

师：同学们，不知道你们都喜欢哪些蔬菜，为什么喜欢呢？不喜欢哪些蔬菜呢？下面有老师现场采访一下同学们。

生：我喜欢吃黄瓜、菠菜，不喜欢吃蒜，因为蒜的味道太难闻，即使刷了牙，也觉得难受。

生：我喜欢吃白菜、丝瓜，不喜欢吃葱、姜、蒜，每次吃饭，如果有我就把它们拣掉，我也是不喜欢它们的味道。

师：通过刚才的采访，老师发现好多同学都不喜欢吃葱、姜、蒜等蔬菜。其实每种蔬菜都有它的营养价值。那么每种蔬菜里含有哪些对人体有益的营养呢？下面有请我们的小小营养师给大家介绍蔬菜的营养价值。

四、小小营养师——了解蔬菜的营养价值，树立正确饮食观念 师：各位营养师介绍搜集到的营养价值。

黄瓜：黄瓜中含有的葫芦素C具有提高人体免疫功能的作用，可达到抗肿瘤的目的。此外，该物质还可治疗慢性肝炎；老黄瓜中含有丰富的维生素E，可起到延年益寿、抗衰老的作用；用黄瓜捣汁涂擦皮肤，有润肤，舒展皱纹的功效。白菜：白菜含有丰富的粗纤维，不但能起到润肠、促进排毒的作用又刺激肠胃蠕动，促进大便排泄，帮助消化(消化食品)的功能。对预防肠癌有良好作用。秋冬季节空气特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大。白菜中含有丰富的维生素C、维生素E，多吃白菜，可以起到很好的保护皮肤的作用。

菠菜：可以促进生长发育、增强抗病能力，菠菜中所含的胡萝卜素，在人体内转变成维生素A，能维护正常视力，增加预防传染病的能力，促进儿童生长发育。

师：瞧！蔬菜的营养多丰富呀！同学们以后要多吃蔬菜哟！

五、谈收获，和蔬菜交朋友

听了同学们的汇报，我们认识了各种蔬菜，知道了很多蔬菜的营养价值，那么，你愿意和蔬菜交朋友吗？这节课你有什么收获呢？（交流收获）

六、活动总结

今天，同学们的收获很多，让我们一起亲近蔬菜，远离挑食吧！做一个勤俭节约的健康孩子吧！

我与蔬菜交朋友综合实践活动教案及反思 篇10

活动目标：

1．通过了解市场上的各种蔬菜，认识蔬菜各自具有的营养和作用。

2．通过组织班级讨论，全员参与的形式，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．通过对蔬菜的认识与探究，使学生初步了解蔬菜与人体健康的关系，树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

活动准备：

1、了解日常生活中常见的蔬菜知识 。

2、网络搜集有关蔬菜知识资料。

活动过程：

本主题实践活动的实施对象是一年级一班学生，共分为四个阶段进行：１．准备阶段；２．小组合作，自主探究阶段；3、汇总整理阶段；4、活动汇报及倡议。

第一阶段：准备阶段

确定主题，制定活动方案，自主选择伙伴，明确研究方法。

第二阶段：小组合作，自主探究阶段

深入社会生活，搜集相关信息，有效利用起网络，进行收集查阅资料。

第三阶段：汇总整理阶段

“我与蔬菜交朋友”成果汇报展示会分享成果、互动评价。各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。

第四阶段：活动汇报及倡议

将整理好的材料进行展示，举办成果展览，欣赏有关成果，让学生体验到一种自我实现的愉悦。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

活动预期结果：

学生在活动中，在知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。既可以丰富学生的知识内容，又可以让学生知道了蔬菜对人体健康的重要性。