与同学们谈地理教案精编3篇

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与同学们谈地理教案1

导入：师：《三国演义》中有一个能够呼风唤雨、料事如神的人物，他是谁？

生： 诸葛亮

师：我们可以用“上知_____、下知_____”来形容诸葛亮的知识非常渊博？

生：上知天文、下知地理

师：这里出现了“地理”这个词，这节课，老师就来和大家聊“地理”

从而引入“地理”这门初中新开设的课程

（一）、（投影显示）地理

师：1、请同学们结合小学的科学、品德与社会等课程的知识，举例说明什么是“地理”？

生：山、河、地震、地图、国家……

师：2、此外，还有什么是属于地理吗？

（讲述）还有人口问题、环境问题、天文知识、风土人情等。

3、概括地理的概念：研究地球上一切事物的科学

小结：通过刚才的介绍可以看出，“地理”的内容相当广泛，包括衣食住行、经济文化等各个方面。我们的生活离不开地理。我们将会在以后的地理课程让同学们学习到生活中有用的地理知识。

（二）、（投影显示）生活离不开地理

师：1、（阅读P2图，提问）这些说明什么问题？

生：回答，老师引导总结。

师：（1）、西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵油”，人们把旅馆的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。

师：（2）、日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜

海产品的习惯。

师：（3）、非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，大气中氧气相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。这就是他们能取得好成绩的原因。

师：（4）、我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。桑叶是蚕的食

蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。

师：2、分组讨论发言（分成四人小组选其中的一题讨论3分钟，推选组长发言，）

①、我们广东或者我们中山、沙溪有什么独特的习俗（特产、饮食、建筑等）吗？为什么

②、你去过什么地方旅游吗？那里有哪些独特的风俗让你印象深刻？你知道当地为什么会有这种风俗吗？

（讨论3分钟）

生1：湖北人吃辣，与当地的气候有关

师： 我国还有什么地方吃辣较厉害

生：四川、湖南、贵州等地

生2：中山的建筑，骑楼

师：说说骑楼的特点

生：上面伸出来，下面有柱子撑着，连在一起

师：我的电脑桌面上刚好有骑楼的图片（展示、介绍特点 ），为什么会有这种风格的建筑呢？

生：中山下雨多，可以挡雨

师：很好，不仅挡雨，夏天还可以档太阳，这种建筑风格和我们这里的什么有关？

生：气候

师：不仅中山，我们广东还有很多地方也有这种建筑，与我们夏天高温多雨的气候有关。

生3：沙溪凉茶很出名

师：我过来沙溪时，本地人告诉我要常喝沙溪凉茶。为什么沙溪凉茶出名呢？

生：我们这里热，容易上火

师：本地水土比较热气。

生4：沙溪休闲服很出名。

师：为什么沙溪发展休闲服呢？

生：（没能够说出原因）

师：和我们沙溪的地理位置有关。我们生产的服装主要出口，是因为这

接近香港和澳门，可以通过它们出口到很多国家，另外我们沙溪有许

华人华侨，他们也会回来投资，我们有资金来源。

生5：云南的服装很多样。他们有点穿棉袄，有的出夏天的服装。

师：夏天穿棉袄，云南哪里？

生：山上的居民

师：山上山下居民服装不同，说明山上山下气温差别很大，和当地的环境有关。

师小结：以上问题说明了不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里人们就有了不同的生活方式和生产方式，就是我们说的：“一方水土养方人”。各地区的人们为了利用自然、适应自然、改造自然，就必须要了解所在地的自然条件。达到因地制宜，所以各地的风土人情就有很大区别。大家有没有出门旅游？旅游前，你应先了解当地的一些情况以做了一些不该做了事情，引起不必要的误会。所以我们学习地理的目的就是为了更好的生活。

（三）、（投影显示）学习地理，为了更好的生活

1、师：怎样才能学好地理呢？请看书P3

学好地理要求我们具备一个什么样的头脑哇？

生：地理的头脑

师：具备一个地理的头脑，也就是要学会用地理的思想和方法看待

身边的事物，更科学地选择和安排生活和生产。

2、师：地理的头脑要用哪些思想和方法来武装呢（看书本P3-4）

①、（阅读）“风沙掩了的古文明”，请谈谈你的感受？

生：尊重自然规律，做大自然的朋友

（投影显示）尊重自然规律，做大自然的朋友

小结：地理环境各要素之间是相互影响和相互制约的，当某一个要素发生变

化时，会导致其它要素，甚至整个环境状况的改变，这是不以人的意志为转移的自然规律。所以，古巴比伦的衰落可用地理学解析为：近过度砍伐树木——水土流失——河床升高——河堤加高——河流淤塞、泛滥——失支家园。说明不尊重自然规律，会受到自然的惩罚

师：②、（阅读）“听老家的姑姑说……”，请说说你的看法？

生：要因地制宜，扬长避短

（投影显示）因地制宜，扬长避短

师：什么是“因地制宜”？

生：适合种什么就种什么。

师：因地制宜是指从各地自然环境特点、生产条件和现有发展基础出发，扬长避短，发挥优势，科学合理地安排生产和建设项目，获取地尽其力、物尽其用的最大经济效益。

师：沙溪有因地制宜的例子吗？

生：沙溪种水稻，水果种香蕉、芒果……

师：一个地方只有因地制宜，才能搞好当地的经济发展。

师： ③、（投影显示）如果你是一个省长，需要新建一个城市，你将怎样选择？需要考虑哪些因素的影响？ （学生在黑板相应位置填上所需因素）

生：（上讲台写）气候、资源、河流、交通、地形

师：我们能不能只考虑某一个方面？就象你们家盖房，考虑的因素多不多？也就是说我们分析问题要有什么样的思想？

生：综合地分析问题

师：（投影显示）综合地分析问题

师小结：影响地理事物和现象的要素是多种多样的，这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。这个例子说明：城市的形成受到多种因素影响，除了书上所说的还有：政治、军事、宗教、科技、旅游、工业区位、商业区位、 交通区位等因素的影响。

师：④有这样一句话：我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借来的。应该怎样理解这句话的含义呢？

假设你家有一块菜地，怎样才能永远传种下去？

生：好好地种！

师：怎样才能好好地种？你们要做什么事情？

生：浇水、翻土、施肥

师：如果不这样，只管种，会有什么结果

生：菜地不能种了。

师：对，我们只有种的同时保护她，才能永远地种下去，这就是所谓的可持续发展的观念

（投影显示）具备可持续发展的观念，

解释定义：是指“既满足当代人的需要，又不损害未来世代人满足其自身需要的能力的发展”。

师：我们身边有违背“可持续发展的”事例吗？

生：有

师：举例子

生：河流变脏了，岗背的“黑龙江”……

师小结：人们为了能够世世代代在地球上很好地生活下去，必须建立一种新的生活和生产方式。而协调人地关系是达到可持续发展的根本途径。

（四）、学习反馈（投影显示）：4道课堂练习题

引导学生完成

（五）、课堂小结：

同学们，通过今天的交谈，你们一定感受到地理是一门十分有用、有趣的科学吧！我们今后的地理课将进一步带领你们观察世界、认识中国、让你们感受世界的发展和变化，感受祖国的伟大，激发建设祖国的热情！

（六）、课外拓展：

上完初中的第一节地理课，你对地理有什么 新的认识？对今后的地理学习有什么想法？请把你的感想写出来（100——200字左右），以便于老师更好地了解你们，与你们一起搞好地理课的学习！

与同学们谈地理教案2

目标：

1、解地理在日常生活中的作用，生活离不开地理。

2、了解学习地理是为了更好的生活，因地制宜，扬长避短。

课时安排：

1课时

过程

导入：新学期开始，课程表中有一门新课，就是地理课。地理课是学什么的呢？在讲课之前，我想问大家一个问题，现在，你们的理想是什么？（学生回答，分类）（讲授新课）学生的理想分类后大体有这些：

第一类：建筑师。告诉学生要想当建筑师要学习地理，比如说，画图Ⅰ将学生分组，让每组学

啦，要学地图，比如说在什么地方设计建筑，当地的地形条件如何等等，都到用到地理知识。

第二类：服装设计师。还得学地理，比如说在国内在什么地方用什么样的面料，也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布，什么季节什么时候设计什么样的衣服，比如说给非洲设计什么样的衣服呀，皮袍可以吗？所以你得了解世界各地的气候，因地制宜，设计人们喜欢的衣服。

（就是说，不论学生的理想是什么，一句话，干什么都得学地理）老师介绍初中地理内容。

板书：一、生活离不开地理

提出问题：

生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？

Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。

用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。

问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长。你能分析它的地理原因吗？

●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。

●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。

●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。

●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。

教师总结：

从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理

板书：二、学习地理，为了更好的生活

说出下列地区收入以什么为主？在生产生活中应注意些什么？见课件图片。

看p3展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，巴比伦介绍

提问：我们应该吸取什么样的教训？

讨论：

让学生分组讨论

学生回答

教师总结概括，说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则要受到惩罚，自毁家园。

板书：1、尊重自然规律，做大自然的朋友

看p3“姑姑的故事”

讨论：

提问：说一下这段文章的认识，试说明了什么问题？

让学生分组讨论

总结：

1、尊重自然规律，做大自然的朋友

2、因地制宜，扬长避短

3、综合分析问题

4、树立可持续发展的观念

（小结）同学们，通过今天的交谈，你们一定感到地理是一门十分有用、有趣的科学。地理课将带领你们进一步观察世界，认识中国，让你们感受到世界的发展和变化，感受到祖国的伟大，激发建设祖国的热情。不论地理课选择讲述的地区距你是否遥远，传达的地理思想却是共同的，是终生受用的。

与同学们谈地理教案3

课型：新授课教学目标

知识教学点：

1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。

3、知道学习地理课的学习方法。

能力训练点：

1、初步学会举例说明学习地理的意义；

2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。

教学重点难点及解决办法

1、重点：

1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的'方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

课时安排：一课时

教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。

学生学法：

1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。

2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？

教学过程：

一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

三、新课学习阶段：

1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。

多动脑筋想一想，想什么？

3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

4、学习地理，为了更好地生活

尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。

后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。