《茉莉花》教案(4篇)

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《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【第一篇】

活动目标:

欣赏乐曲《茉莉花》,体验民歌独特的韵味。

2、按节奏用水杯为音乐伴奏,感受乐曲的旋律美。

活动准备:

1、多媒体《茉莉花》。

2、泡好的茉莉花茶,茶杯、筷子。

活动过程:

一、欣赏茉莉花。

1、游戏:蝴蝶找花。小朋友我们一起来玩一个“蝴蝶找花”的游戏,我来扮演蝴蝶,我飞到你那儿,你就变出一朵花。这儿的花开得多美感啊!有一只蝴蝶也去找花儿了,看看它最喜欢什么花呢?

2、观看动画蝴蝶找花。观看ppt1-4清清的小河边,飞来一只美丽的蝴蝶。哇,一片火红的郁金香,,它看了看飞走了;看,一片金黄的向日葵,它闻了闻,又飞走了;〔〕瞧,一朵粉嘟嘟的荷花,它亲了亲,还是飞走了。咦,蝴蝶怎么停下来了!那么美的花儿它不喜欢,为什么偏偏喜欢这朵花呢?这是一朵什么样的花儿?

3、介绍茉莉花的相关知识。告诉你们吧,它叫茉莉花,叶子绿绿的、花儿白白的、小小的,可是它的香味非常的特别,被人们称之为香花皇后。

4、观赏茉莉花的图片。观看ppt5-11茉莉花不仅有浓浓的香味,而且每一朵茉莉花都有着自己的美,看,这朵张开了笑脸,是朵高兴的花,;这一些羞答答地低着头,是些害羞的花,;这一朵含苞欲放,正在慢慢开放呢;这朵翘起了小嘴巴,在撒娇呢;这朵茉莉花好像在哭泣,可能是想妈妈了;这朵茉莉花正仰着头喝露水呢……这么美的茉莉花,你们喜欢吗?

5、观赏茉莉花茶。

(1)茉莉花不仅漂亮而且还特别香,人们喜欢用它来泡茶喝。

(2)老师今天也泡了一壶茉莉花茶,小朋友来闻一闻。

二、欣赏乐曲,感受曲子柔美、委婉的旋律。

欣赏乐曲,并谈谈感受。茉莉花那么美,那么香,人们都很喜欢它,有个音乐家专门为茉莉花写了一首曲子,名字就叫《茉莉花》。让我们一起来听一听。听了这曲子你有什么感觉?好象看到了美丽的茉莉花,好象闻到了香味,好象……。

三、尝试敲击水杯为乐曲伴奏。

1倾听敲击水杯的声音。今天,我们用乐器为这首好听的《茉莉花》伴奏。你们猜一猜是什么乐器呢?就是我们的水杯。(教师敲击水杯,敲击的声音好听吗?)

2、加入茉莉花茶再敲击水杯。今天,我们是为茉莉花这首曲子伴奏,如果能加上一些茉莉花茶,声音一定会变得更好听,试一试,好香啊,敲一敲,你们说声音好听了?你们想不想试一试?老师也给小朋友准备了许多水杯,玻璃杯很容易坏,小朋友轻轻地敲,声音会更好听。你们也去试一试吧。

3、自主探索敲击水杯的方法。(老师巡回倾听孩子敲击水杯的声音。)现在,请小朋友将筷子放在桌子上,老师给你的杯子加上茉莉花茶。我们再来敲一敲,听一听。

《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【第二篇】

活动目标:

1、欣赏歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌词美。

2、尝试用语言、动作、歌唱等方式来表达自己对歌曲的理解。

3、在音乐中愉快地表现茉莉花的各种姿态。

活动准备:

1、幼儿观看过茉莉花植物。

2、乐曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》视频,茉莉花图片。

活动过程:

一、律动入场

1、进入茉莉花园,观察茉莉花,感受茉莉花的形态美。

师:今天我们一起去逛逛小花园,请随我来!

2、组织幼儿坐下

师:这些是什么花,你认识吗?

3、激发幼儿对茉莉花的情感。

师:茉莉花是什么颜色的?花朵的形态一样吗?

师:你喜欢哪一朵?为什么?

师:你想用什么方式来表达对他的喜欢?(用小手做一做花朵是怎么开的。)

3、师小结:你们的小花开得真美!你知道吗?茉莉花可是我们苏州市的市花,人们为了表达对茉莉花的热爱还写了好听的歌呢。

二、欣赏歌曲茉莉花,视听结合,感受歌曲的旋律美和歌词美。

1、欣赏歌曲茉莉花。

师:听到了什么?感觉怎么样?

2、再次欣赏茉莉花,听音乐可以跟着哼唱。

师:这么美的歌,你们听了是不是也很想唱一唱,我们也来跟着它唱一唱。

师小结:看小朋友们唱得那么投入,身体都随着音乐动起来了呢!

三、做做小小的茉莉花,用肢体动作来表现。

1、个人表现独枝花朵的造型。

师:你是一朵小小的茉莉花,怎么来开放。

个别展示:

①幼儿自由表现茉莉花的姿态。

②选取个别幼二提炼动作。(重点解决一句歌词换一个动作、方向)

③教师清唱,幼儿表现茉莉花。

师:再次单独表现茉莉花。一句做一个动作。

2、自由组合,三人或四人或更多,做茉莉花花丛。

师:我们的茉莉花怎样才能开得更美呢?

师:找好朋友一起合作,表现茉莉花园。

《茉莉花》教案【第三篇】

活动目标:

1、在视听中初步了解各种演唱形式,体验各种形式的演唱效果。

2、萌发对于歌唱的喜爱。

3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容

活动准备:《茉莉花》DVD、课件、音块琴。

活动过程:

一、小朋友们,欢迎你们来到视听乐园,我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。

今天老师请了一些小演员,看看他们给我们带来了什么节目?用的是哪种演奏形式,他们演奏的作品你们知道吗?

欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

知道是什么曲子吗?对啊,《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

一、这首曲子最初是一首歌曲,由于非常受欢迎,所以许多作曲家就把它改编成器乐作品,你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊?

1、欣赏女声独唱《茉莉花》(周灵燕版本)

今天我们介绍一下各种演唱形式。

由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏,也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

2、欣赏童声齐唱《茉莉花》

小朋友唱的歌叫做童声,两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。

请幼儿边看边跟唱。

3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。(两声部对唱:任静、付笛声)

跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”,根据声部的不同还可分为:女声对唱,男声对唱,男女声对唱等,也有两组歌唱者的'对唱。

演唱形式不同,一个人演唱叫做独唱,两个人叫对唱,他们还是唱两声部旋律的。

x 你们想不想也来对唱一下?(分两组)(电子琴伴奏)

1、看歌词唱:好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。(一组唱一句)

2、改编歌词对唱:

茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节?哪些花是冬天开的呢?

让我们来唱一唱吧!

好一朵美丽的,好一朵美丽的,满枝丫,人人夸。

游戏:唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

4、介绍合唱形式

还有一种很重要的演唱形式叫做合唱:由两组或两组以上的歌唱者,各按每组的曲调,同时演唱同一乐曲称“合唱”。

分声部的合作演唱。

游戏:分三声部唱do、so,感受合唱的形式。

今天,我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了,我们来试着演唱一下吧!

用茉莉花唱两声部。

欣赏童声合唱《茉莉花》

重点引导幼儿听多声部。

四、总结今天所学的一些演唱形式。

今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花,有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色,带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。

活动反思:

在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛,这样才能有xx、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。

《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【第四篇】

设计思路:

“生活就是教育,教育就是生活”,同样,艺术源于生活,生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡,茉莉花娉婷玉立,洁白无暇,在草长莺飞的四、五月,我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香,而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会,今年8月份又将举行全国第五届花交会,我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友,以茶待客,我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》,把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来,不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力,同时用身体和这种合作游戏的方式,创造性的表现音乐的情绪、情感。

一、活动目标:

1、激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型,体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

二、活动准备:

茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

三、活动时长:

30分钟

四、活动过程:

(一)初步感受音乐。

1、观察茉莉花图片。

师:今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花,我们一起来欣赏吧。(放音乐)

2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展着腰身,随风摆动,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴着温柔的音乐,轻轻飘着飘着)

(二)根据音乐进行律动活动。

1、听音乐,用手表现、想象自己就是一株茉莉花:

(1)观察幼儿的表现,把好的动作反馈给大家。

(3)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)

2、启发幼儿用身体来造型。

(1)出示一朵花的图片:刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了,现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

(2)出示两朵花的图片:鼓励孩子两两结伴做动作,随时提醒孩子花的各种形态,注意提炼孩子的动作。

(4)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

(三)送花香,自然结束

五、活动反思与分析:

在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构的才好嘛,这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。

首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有几朵花蕾,为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范,简单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激情的背景。

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