幼儿园中班教案《狼来了》精编5篇

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幼儿园中班教案《狼来了》1

一、教学目标 :

1.初读课文,读通课文,理清脉络。

2.讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”

3.有感情朗读。

二、教学过程 :

(一)、揭题:

1.听录音,看图象。问:听完后,你知道了什么?

2.学生回答。

3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。

(二)、读课文,理清脉络:

1.学生自学:要求:

(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。

(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。

2.检查自学;

(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。

正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

(2)开火车认读生字词,一人读生字,一人读词语

3.开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。

(三)、讲读第一段:

1.单击出示第一段,指名读,想:有几句?

2.指名读第一句,问:你为什么把常常读得响一点?。

理解“常常”,我们还能说什么?(专门、时常)

3.第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)

4.看图,问你从那里看出来的?

师总结:我们经常说的文章开头要说情:什么时候,谁在什么地方干什么?

过渡:有一天,他在山上大声喊,生接:“狼来了!狼来了!”

5.单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

学生回答(放养的孩子张大了嘴巴,在叫。)

6.学着放养的孩子喊一喊。

7.朗读第一段。想:我们是怎么把它读好来的?

学习方法:抓重点词,做动作。

(四)、讲读第二段

1.单击,看图说:上下的人听了是怎么做的?找出重点的词。

(赶快/忙)变红。

2.想:上下的人要赶快跑上山?

3.划出他们是怎么说的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)

学生说,师单击划出。

4.指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。

5.放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。

6.抓重点词:笑变红。问:为什么要笑着说?

7.用开玩笑的语气读。

8.朗读第二段。

山下的人看来会怎么想?

(五)、分角色朗读课文。

(六)、书写“常喊”

1.常:重点上面是,生书空。

2.喊:右边与成比较。

4.学生各书写一个,师在展示台上反馈。

上面内容就是差异网为您整理出来的5篇《幼儿园中班教案《狼来了》》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

幼儿园中班教案《狼来了》2

周 琼

一、教学目标 :

1.初读课文,读通课文,理清脉络。

2.讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”

3.有感情朗读。

二、教学过程 :

(一)、揭题:

1.听录音,看图象。问:听完后,你知道了什么?

2.学生回答。

3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。

(二)、读课文,理清脉络:

1.学生自学:要求:

(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。

(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。

2.检查自学;

(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。

正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

(2)开火车认读生字词,一人读生字,一人读词语

3.开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。

(三)、讲读第一段:

1.单击出示第一段,指名读,想:有几句?

2.指名读第一句,问:你为什么把常常读得响一点?。

理解“常常”,我们还能说什么?(专门、时常)

3.第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)

4.看图,问你从那里看出来的?

师总结:我们经常说的文章开头要说情:什么时候,谁在什么地方干什么?

过渡:有一天,他在山上大声喊,生接:“狼来了!狼来了!”

5.单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

学生回答(放养的孩子张大了嘴巴,在叫。)

6.学着放养的孩子喊一喊。

7.朗读第一段。想:我们是怎么把它读好来的?

学习方法:抓重点词,做动作。

(四)、讲读第二段

1.单击,看图说:上下的人听了是怎么做的?找出重点的词。

(赶快/忙)变红。

2.想:上下的人要赶快跑上山?

3.划出他们是怎么说的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)

学生说,师单击划出。

4.指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。

5.放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。

6.抓重点词:笑变红。问:为什么要笑着说?

7.用开玩笑的语气读。

8.朗读第二段。

山下的人看来会怎么想?

(五)、分角色朗读课文。

(六)、书写“常喊”

1.常:重点上面是,生书空。

2.喊:右边与成比较。

4.学生各书写一个,师在展示台上反馈。

幼儿园中班教案《狼来了》3

活动目标

让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。

能分析故事情节,培养想象力。

根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动准备

1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。

2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

教学过程

1、欣赏动画片《狼来了》。

引导幼儿观察片中角色的表现形式。

2、引导幼儿回忆故事中的对白,抓住各角色的特征。

引导幼儿有表情地表演对话,再次练习。

3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候,山里人不同的表情和动作,如第一次的着急、第二次的`气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

4、全班分享活动

让每个孩子参与其中,布置舞台,准备道具,进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

幼儿园中班教案《狼来了》4

一、活动目标:

1.使幼儿体验到相互合作的快乐,感受到齐心协力的力量大于一切;

2.让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;

3.幼儿能够听懂音乐,发挥想象感受到不同的情节性音乐,并通过游戏充分的表现音乐。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

二、活动准备:

1.每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;

2.完整情节的录音音乐磁带一盘;

三、活动过程:

(一)开始部分:

热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)

(二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

1、"寻找食物":幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

2、"吃完东西回家":在草地上吃东西,吃后扛着袋子回家。

(1)教师带领幼儿一个接一个并脚跳,不套布袋;

(2)听到了河流声,小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥,然后小兔过桥;

(教师引导作用)a.一个跟着一个并拢双脚跳一次

b.一个跟着一个跨跳一次

(3)收拾布袋,套着布袋跳回家

3、 "大灰狼捉小白兔":

a.大灰狼来了,幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起,另一老师扮演大灰狼进场);

b.小白兔藏进布袋里,大灰狼在周围巡视;

c.发现一小兔被抓,所有小兔拿起布袋当棍子打狼,最后胜利了,高高兴兴地回家了。

活动结束:

小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。

活动反思:

体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。

幼儿园中班《狼来了》教案5

一、设计意图:

?指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来,需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子,将手指游戏和故事讲述相结合,在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状,再由教师通过语言进行环境创设,由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事,鼓励幼儿表达自己的意愿,提高幼儿的语言能力。

二、活动目标:

1.通过手指游戏,创造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。

2.幼儿愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识,并学会安静倾听故事。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

三、活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

2、物质准备:故事准备《路上的大石头》,手指游戏

四、活动重难点;重点:

幼儿能够理解教师发出的指令,跟随教师进行手指游戏创编故事。

难点:幼儿能够安静的倾听他人的。说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

五、活动过程:

1.活动导入:玩手指游戏,进入活动。

一根手指头,变呀变呀变,变成毛毛虫,两根手指头,变呀变呀变,变成小白兔,三根手指头,变呀变呀变,变成小花猫,四根手指头,变呀变呀变,变成小乌龟,五根手指头,变呀变呀变,变成小鸟飞,提问:

(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇,可以变出各种动物,宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做,小朋友们认真看。

(2)宝宝们注意看:老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势。你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(6)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头。它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事,教师有必要将动作拆分,帮助幼儿理解故事内容)

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

(4)整理故事,请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

六、活动延伸:

幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事,回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏,和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

七、活动反思:

本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性,更需要教师对整个活动的把控能力,要充分发挥以幼儿为主体的特点,活动要以幼儿为中心,让幼儿发挥自己的想象力,敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性,让幼儿产生兴趣,活动内容也较为丰富,符合教师和幼儿寓教于乐,寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘,导致目标三没有达成,因此在活动之前应该多准备充分,避免类似情况发生。

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