《拼音a》教学设计精编3篇

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《拼音a》教学设计1

教学目标

1认识韵母ɑ,能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母ɑ。

2能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3培养学生良好的学习习惯，做到"三个一"。

教学重、难点

重点是读准ɑ的音及四声，正确书写ɑ;难点是二声和三声的区分。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣谈话，导入新课

小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。你们愿意认识它们吗？

二、观察图画，学习读音

1(出示字母ɑ)小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友--单韵母ɑ。

2学生模仿读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮助学生读准音。

3认清ɑ的形。观察图画：男孩的头和话筒就像ɑ的形状。可启发学生联想，ɑ还像什么？如：ɑ像扎着小辫儿的孩。

4学习声调歌，认识声调符号。引导学生观察图画，利用手势读准ɑ的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。告诉学生"-/ ∨\"是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌

1看图，说说图上画的是什么。

2教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。

3让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母"ɑ"的音节，再读一读带调的"ɑ"。

四、指导书写

1认识四线格。四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！

2引导学生观察ɑ在四线格中所占的位置，边指导边板书：ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

3学生先书空，再描红，最后在练习本上写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。

4教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到"三个一"。

5展评优秀作业。

五、巩固练习

1回家把今天所学的ɑ的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

2从课外书上找出音节中带调的ɑ读一读。

《拼音a》教学设计2

学科

语文

课题

拼音a

课时

第一课时

班级

果果班

执教

孙x

时间

.

教

学

目

标

a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩

1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

b组：陈科旭

1.学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声。

2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

c组：黄新怡

能跟着老师读拼音：a，找出相应的词卡或图片，用手指出来。

教学重点

学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。

教学难点

认识四线格，正确书写字母a。

教具准备

课件、拼音卡片

教学过程

教师行为

学生行为

一、谈话引入，导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。

二、观察图画，学习读音

1.看图，这个小朋友在干什么？（给医生看牙齿）

2.看牙齿时我们应该怎么做呢？

3.张着嘴我们来发一发啊的声音

4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。

5.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。

6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么？

字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗？

出示a的四声

8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。

9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。

三、学习儿歌

1.看图，说说图上画的是什么？

2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

3.教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。

四、欣赏拼音字母歌

学生看图回答

张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）

学生反复练读，体会a的发音

学生观察想象，说说a的样子。

学生观察，他们与a有什么不同。

学生用手势笔画四声。

板 书 设 计

a

ā á ǎ à

《拼音a》教学设计3

教学目标：

1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.

2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、 培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到"眼离书本一尺远"。

教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.

教学难点：认识四线格，正确书写字母a.

教学方法：观察法，朗读法，讲授法

学习方法：跟读法，练习法

教学准备：教学课件，相关投影

教学课时：1课时

教学过程：

一、 谈话引入，导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快最好。

二、 观察图画，学习读音

1、 在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试）山草香●（着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。

2、 在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。

3、 小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

4、 认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。

三、 指导书写，正确执笔

1、 认识四线格。

2、 观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

3、 完成课后练习"读读写写记记"。

四、 学习儿歌

1、 看图，说说图上画的是什么？

2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母"a"。

3、 教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。

五、 养成性教育

根据"跟我学",指导学读书时"眼离书本一尺远"。

板书：

ā á ǎ à

教学后记：