《小蝌蚪找妈妈》教案【热选4篇】

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《小蝌蚪找妈妈》教案【第一篇】

教学目标:

1.学会本课13个生字,认识3个生字。能正确读写新词。

2.借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容。

3.培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题。

4.继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。

教学重点:

1.学会本课生字新词。

2.初读课文,了解课文内容。

教学难点:

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备:

词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

教学过程:

一、谈话导入:

教师用彩色粉笔板书汉字:“找”,请学生来认字。说说生活中是怎样用的。(如:找人、找东西、找麻烦等)

电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的?

小蝌蚪要找什么呢?板书:小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。

二、学习新知:

(一)初读课文,认识生字。

学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字,对照生字表检查读音是不是正确,如果正确,同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文:指名读课文,重点听听生字的字音。

大家进行评议,鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

(二)学习生字新词:

1、学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习,小组长带领组员做好以下几件事情:

1)让每名同学说说哪些字不认识。

2)把不认识的。汉字集中起来。

3)认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4)小组长指汉字,同学读,巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语,比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写:

1)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

2)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3)学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)

4)请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5)学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。

6)奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏。

(三)再读课文,提出问题:

1、自由读课文,标出自然段序号。

2、一边读书一边提出问题。

3、以小组为单位筛选问题:每名组员说说自己的问题,组长带领大家把问题集中起来,记录下来,交给老师。

(四)以小组为单位练习巩固:

小组之间互相出题目考察。

例如:

看拼音写词语;

听写词语;

组词;

读句子;

读课文;

……

小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价。

(五)、布置作业:

1)正确流利地朗读课文,家长进行评价。

2)思考本组集中的问题。

3)在作业本上书写难字,然后进行自评……

《小蝌蚪找妈妈》教案【第二篇】

活动目标:

1、教幼儿练习向指定的方向跑、跳锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿的观察力,动作的灵活性和协调性。

3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

活动准备:

1、鹅、鸭、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪的头饰。

2、音乐带《鱼儿鱼儿水中游》《秋日私语》

活动过程:

一、情景导入:随音乐《鱼儿鱼儿水中游》进入活动场地。

师:孩子们,咱们今天当一回池塘的小鱼,来,咱们看谁游的最美、游得最快(幼儿随老师自由自在的游来游去)哎,谁能告诉我,谁见过小蝌蚪游么?你能学一学么?好,你很棒,谁知道小蝌蚪是怎么来的么?(集体讨论,请小朋友看大屏幕)

二、了解青蛙的生长过程。

1、教师和幼儿边看大屏幕、边了解小蝌蚪的变化。

春天来了青蛙妈妈生下了很多卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变没了就成了青蛙。

2、启发幼儿随音乐一起学习小蝌蚪游。

孩子们咱们学学小蝌蚪游来游去的样子好么?(师幼自由地游)

三、引导幼儿进入角色故事。

老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

1、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!

2、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的。妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!

3、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!

4、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!

5、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。

小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!

师:孩子们,你们也长成了妈妈的样子,有四条腿,宽嘴巴,绿衣裳。来和妈妈一起活动活动你的腿脚(随老师口令活动前后腿)

四、培养幼儿双脚跳的能力。

师:孩子们咱们一起玩《跳荷叶》的游戏好么?

1、教师交代游戏规则。

2、教师示范跳荷叶。

3、师幼集体游戏《跳荷叶》。

五、活动延伸:

师:孩子们,你们都学会了跳的本领,咱们帮农民伯伯去捉害虫好么?(好)

《小蝌蚪找妈妈》教案【第三篇】

教学目标:

1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字,会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字,会用“已经”练习说话。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。

教学重点:

1.识字、写字。

2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

教学难点:

1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

2.会分角色有感情的朗读课文

课前准备:

生字卡,多媒体课件,

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入课题。

同学们,一个愉快的暑假,同学们一定认识了许多动物朋友,比如水里游的小鱼小虾,田里飞的蝴蝶蜜蜂,它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么,大家认识这些小动物吗?(出示蝌蚪图片)大家一定认识它们,它们过得可不开心了,因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗?

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

二、初读课文

1.结合图片自由读课文,边读边思考哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)

2.指名分自然段读课文,边读边划出文中的生字生词。

3.小组交流学习字词。

4.检查、交流自学情况

(1)引导学生从字音字形字义上识字。

(2)教师重点指导:

多媒体出示生字检察自学情况,教师边检查边对个别字做强调。

然后以多种方式认识我会认的13个生字。

(3)学习会写的9个生字

教师在田字格里做示范,学生描红仿写。

三、齐读课文,整体感知

你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?

2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?

3.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)

4..那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)

5.那它又发生了什么样的变化?

(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)

四.小结

这节课同学们学的真不错,课后继续读课文。

第二课时

一、复习检查

1.认读生字新词。

2.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1.导读。第1自然段

(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。)

(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。谁会用“快活”说话?(鼓励畅所欲言)。

(4)齐读第一自然段。

2. 导读第2自然段

(1)指名读第二自然段。

(2)小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)

(3)这时,他们看见了什么?(鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食)

(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的`话)

(5)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)

3.导读第3自然段

(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)

(2)它们又看见了什么?(一只乌龟摆动着四条腿在水里游)

(3)因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)

理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。

4.导读第4自然段。

(1)指名朗读本段。

(2)青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。

板书:四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)

理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。

5.齐读第5---6自然段。

(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)

(2)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

6.小结:学了课文,你们喜欢青蛙吗?为什么?(因为青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙)

三、课堂练习

1.读写生字新词。

2.分角色朗读课文。

四.课后作业

完成课后读一读记一记

五、板书:

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓     ↓     ↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫

小蝌蚪找妈妈【第四篇】

活动一:可爱的蝌蚪

目标:

1.乐于观察,体验发现的乐趣。

2.观察了解蝌蚪的生长过程。

3.乐意与同伴交流,分享经验。

准备:

自然角里饲养蝌蚪,蝌蚪生长过程小图片若干套,记录用的笔、纸,订书机。

过程:

一、班里来了“小客人”

1.班里来了“小客人”,你们猜是谁?

2.观察讨论,交流有关知识经验,如,蝌蚪的外形特点,生活在什么地方,吃什么,等等。

3.猜一猜,它在生长过程中会发生什么变化。

二、观察蝌蚪的生长变化

1.每天观察蝌蚪的变化并和同伴交流。

2.用自己喜欢的方式记录蝌蚪的生长变化(可用绘画、给图片排序等方式)。

三、交流自制小书

1.将自己的观察记录按前后顺序装订成小书。

2.翻看自制小书,互相讲解小蝌蚪的生长变化。

3.小结:蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,最后小尾巴消失,变成青蛙。

活动二:青蛙妈妈本领大

目标:

1.观察认识青蛙的基本特征。

2.知道青蛙的益处,产生爱护青蛙的情感。

准备:

1.自然角里饲养蝌蚪和青蛙。

2.有关青蛙的图书、课件。

过程:

一、认识青蛙的基本特征

1.观察青蛙,说说青蛙的基本特征。

2.师幼总结:青蛙有四条腿,大眼睛,宽嘴巴,唱起歌来呱呱呱。

二、青蛙妈妈本领大

1.观看有关青蛙的图书。

2.欣赏青蛙捉害虫的课件。

3.小结:青蛙捉害虫本领大,是庄稼的好帮手,我们要爱护青蛙。

延伸活动:师幼共同将青蛙放生,以激发幼儿热爱青蛙,热爱大自然的美好情感。

活动三:小蝌蚪找妈妈

目标:

1.能简单描述蝌蚪的生长过程和青蛙的基本特征。

2.体验游戏的乐趣,感受亲情的美好。

3.练习双脚并拢向前跳。

准备:

1.布置池塘、荷叶等春天景物。

2.青蛙妈妈头饰一个,与人数相等的双面蝌蚪和青蛙头饰。

过程:

一、小蝌蚪找妈妈

师幼一起扮演蝌蚪,边做蝌蚪游的动作边念儿歌:小蝌蚪,游呀游,圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面游呀游,游来游去想一想,妈妈妈妈你在哪?

二、小蝌蚪变青蛙

1.我知道妈妈在哪里,她正在田里捉害虫呢!我们快快长吧!长大了就能见到妈妈了!

2.师幼戴蝌蚪头饰边做动作边念儿歌:游呀游,长呀长,长出后腿长又长。游呀游使使劲,两条前腿往前伸。游呀游,扭呀扭,小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻,哈哈哈,小蝌蚪变成了小青蛙。

3.念完儿歌,幼儿将蝌蚪头饰换个面,变成青蛙头饰。

三、小青蛙学本领

1.现在我们都变成了小青蛙,高兴吗?瞧!妈妈来了。

2.另一教师扮演青蛙妈妈,引导幼儿说一说青蛙的样子,并一一拥抱幼儿。

3.跟青蛙妈妈学本领,练习双脚并拢向前跳。

4.在捉虫、过河、追逃游戏等多种情境中进一步练习双脚并拢向前跳的动作。

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