黄山记教案【参考10篇】

由网友分享时间：2024-05-16 20:10:19

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黄山记教案【第一篇】

1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

记忆字形，鼓励学生提出问题。

教学用具：卡片、图片、电脑。

教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

让学生说说看到的内容。

教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。

为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

汇报的形式是

（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。

3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

闻名：有名。闻名中外就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示进一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

4．教师指导书写。

（1）出示带田格的滚字。

（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）

（3）观察重点笔画的位置：滚字：三点水旁的提写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的点横和公字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要与左面的提同高。

（4）教师范写，学生观察。

（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（6）同桌同学互查，相互纠正。

（7）展示评议。

5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

6．展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。

1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

2．自己读课文，提出问题。

3、教师走下去收集问题。

1．看词语，找出生字卡片，补充完整：

*秀丽（神）奇

*奇形怪（状）

*仙人（指）路

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2．抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

1．正确、流利地朗读课文。

2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。

结合课文内容，引发学生展开想像。

教学用具：卡片、图片、电脑。

教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

2．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

3．在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石奇在哪里。）

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）

同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。

2、教师也想读读行吗？教师范读。

3、学生练习读。

4、以小组为单位读读。

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。

（鼓励学生大胆想像。）

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。

2、组织大家评议。

3、颁发小导游资格证。

通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！

有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）

内容概括：这篇介绍了关于《黄山奇石》教学设计十三,黄山奇石，希望对你有帮助！

黄山记教案【第二篇】

教学目标：

1．通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．培养学生的观察和想象能力。

3．能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

教学难点：

理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。练习有感情地朗读课文。

教学准备：生字词卡片、教学课件，黄山的相关图片、资料等。

课时安排：2课时

第二课时

课时目标：

1．通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备：黄山的图片、资料。课文重点段落制作成课件。

教学过程：

1．同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

2．此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。

1．词语过关。（开火车）

2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。

3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

4．生齐读这些石名。

1．小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。

2．画出介绍黄山奇石的句子。

3．认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。

第一块奇石――仙桃石。

图片展示，找到仙桃石。

课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。

第二块奇石――猴子观海。

自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？

（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。

（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太有趣了。

（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。

（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。

第三块其实――仙人指路。

（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？

（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？

第四块奇石――金鸡叫天都。

（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？

（2）读出它的奇特有趣。

2．小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。

3．交流、汇报。

4.。有感情地朗读最后一段。

“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。

如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。”

“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起美妙的乐曲。”

1．教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。登黄山，天下无山。

2．引导学生说出自己的内心感受。

3．有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

板书设计：

黄山奇石

闻名中外

仙桃石

天狗望月

猴子观海

狮子抢球

仙人指路

仙女弹琴

金鸡叫天都

叫不出名字的

详写

略写

秀丽神奇

教后反思：

黄山记教案【第三篇】

知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。

教学准备：自制课件

（利用遮屏功能遮住题目和图片）

开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题黄山奇石其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）

1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）

（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

（2）交流：

重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其

（3）课件演示：

安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

2学习2——6自然段

（2）交流：

提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）

（3）学习内容

（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）

如：名字：猴子观海

样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。

课件演示：猴子观海

小结方法：名字样子想象（师生共同完成）

（2）课件演示：（拓展内容）

（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）

当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。

当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。

当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。

然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！

课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。

黄山记教案【第四篇】

《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

会认、会写7 个生字词。

1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

2、在研读中体味语言美，想象意境美。

ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。

学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。

1、品读2 ――6 自然段。

（1 ）轻声读2 ――5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？

1 出示奇石“仙桃石”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。

就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

就说“仙桃石”吧，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？

齐读第2 自然段段，想象画面。

2 出示奇石“猴子观海”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。

3 出示奇石“仙人指路”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？

4 出示奇石“金鸡叫天都”。

金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？

谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。

（2 ）、学习第6 自然段

（3 ）、课文的2 ――5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）

小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。

2、研读第一自然段。

小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。

1、课件出示2 ――5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

2、引导学生模仿课文的2 ――5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！

黄山记教案【第五篇】

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。

教学难点：

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人。

1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇。

1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习，四人小组交流。

3、全班交流，随机学习课文。

图展示猴子观海的样子：

（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

（2）演一演，评议。

（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

图展示仙人指路：

（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指。

（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

（4）指名说。

（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

仙桃石：

2、想象这个大桃子是怎么来的？

图展示金鸡叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金鸡？

2、它奇特在哪里？指名说。

3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读——男女分读。

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）。

2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

四、总结全文。

同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

猴子观海抱蹲望。

仙人指路站伸指。

仙桃石飞落。

金鸡叫天都伸对叫。

天狗望月仙女弹琴狮子抢球------。

黄山记教案【第六篇】

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

5、朗读课文、试着选两段背诵。

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、、观察图画以理解词语的意思。

3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

4、把课文中描写的画面想象出来

黄山记教案【第七篇】

1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、透过语言文字感受黄山奇松的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备：迎客松、陪客松、送客松的图片。

（一）谈话导入。

美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名天下。那么，同学们！你们明白人们最钟情于谁？（奇松）。这天，就让我们也来感受一下黄山奇松的奇特之处吧！

（二）赏析课文。

1、要到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？（玉屏楼）你从哪句话看出来的？指读第二节第一句。

2、是啊，玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你站在玉屏楼上，会看到哪些奇松？请同学们用自己最喜欢的方法来朗读课文第二自然段。

学生回答。

老师板书：迎客松、陪客松、送客松。

4、交流。

5、检查交流状况：

出示迎客松的图片。

（1）、学生欣赏图片后，问：“谁来猜猜这棵是什么松？”（迎客松）你是怎样明白的？

（2）、指导朗读。

你能读好这个句子吗？这一句把什么比做什么？

你们喜欢这棵迎客松吗？愿意做做这棵奇松吗？愿意的话，请站起来，让我们舒展身姿，用热情的话语欢迎远方客人的到来吧！（边读边伴着动作）。

这句话告诉我们迎客松它奇特在哪？（板书：好客的主人）你能读出迎客松的热情吗？（指名读）。

（3）、有感情地朗读句子后，小黑板出示：人们提到黄山就会想到，看到迎客松就会想到（）。

（4）、小结：你们还在哪见过迎客松？迎客松不仅仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是祖国的瑰宝。在这天，它已成为中华民族热情好客的象征了。

（5）、品读这些句子，读出迎客松的热情好客。

欣赏陪客松、送客松。

（1）、除了喜欢迎客松，你还喜欢哪棵松？

指名回答（陪客松、迎客松）。

（2）、为什么喜欢？能说说理由吗？引导学生自己组织书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然的盆景）。

（3）、出示陪客松、送客松的图片，填空。

因为（），所以人们称这棵松为陪客松。

因为（），所以人们称这棵松为送客松。

（4）指导朗读后交流：

黄山的奇松只有这三种姿态吗？如果你也是黄山中的一棵松，你会是什么样貌的呢？

（三）再次有感情的朗读自己喜欢的部分，感受一下黄山奇松的奇特。

（四）总结。

大自然的鬼斧神工怎能不让我们喜爱、怎能不让我们赞叹！课后，让我们把这篇美文介绍给我们的父母让他们也感受一下黄山奇松的美吧！

（五）作业：背诵课文第二自然段。

板书：

迎客松-好客的主人。

黄山奇松-陪客松-绿色的巨人-千姿百态。

送客松-天然盆景。

黄山记教案【第八篇】

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的1篇课文，文章用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动优美地写出了黄山松的奇特与千姿百态，其中具体写了“迎客”“陪客”“送客”三大名松，突出显示了黄山松的“奇”，表达了作者对黄山松的喜爱之情。

1、学会本课的六个生字，理解由生字组成的词语；能用“屹立”和“饱经风霜”造句；能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字的学习，感受黄山松的“奇”。

3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

其中第二点为教学重难点。

为了促使学生在课堂教学中达到教学目标，我将采用如下教学方法，包括情境教学法，阅读法，讲授法。学法则有自主探究法，合作学习法，角色扮演法。

学生理解课文，感悟文章思想感情需要一个过程，因此整堂课的教学分两课时完成，下面我来说说第二课时的教学过程。

（一）创设情境，激发兴趣。

同学们，上节课我们已经学习了课文的第一自然段，知道了被誉为“天下第一奇山”的黄山有四绝：奇松，怪石，云海，温泉。奇松是四绝之首，今天，我们就登上最妙的观松处——玉屏楼，去欣赏一下黄山的奇松。

这个环节，意在激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有积极性被调动起来，学生才能主动投入到学习中去。

（二）精读课文，体会松“奇”

这一环节，我会让学生先快速浏览一遍第二自然段，说说第二自然段主要写了哪几棵松。在学生回答出迎客松、陪客松、送客松之后，让学生默读一遍第二自然段，分别用直线、波浪线和虚线划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。在划对的基础上，让学生选择最喜欢的一棵松来读一读。

读完之后，我会提出这样一个问题：既然黄山的松被称为奇松，而且作者在那么多千姿百态的松树里挑了这三棵来写，想必这三棵松肯定是最奇的，那么这三棵松奇在哪里呢？请同学们思考一下这个问题，先来看看迎客松奇在哪里。

这时，我会把描写迎客松的句子出示在ppt上，让学生仔细阅读，并说说这些句子分别写了迎客松的哪些内容。通过我的引导，让学生归纳出这几句分别写了迎客松的姿态、名字由来和地位。关于迎客松的姿态奇，我主要引导学生注意“虽然……却仍然”这一句，让学生从这句带有转折意味的句子中感悟迎客松的姿态奇。

而迎客松的名字由来奇，我主要是让学生通过朗读加上看课文的迎客松插图，让学生通过图文直观感受迎客松长成欢迎客人的模样，这本身就是一奇。至于地位奇，我会引导学生看“乃至整个黄山的代表”一句，让学生感受到一棵树能代表一座山，这也是奇。

至于陪客松和送客松的奇，我就放手让学生以小组为单位，参照着迎客松，自主探究学习。学生是学习的主人，在这一环节，我让学生亲近文本，自读自悟，在阅读、思考与交流中感悟黄山松的奇。

第二自然段是要求背诵的，所以在学生感悟出黄山松奇的基础上，我会指导学生背诵第二自然段从开头到“整个黄山的象征了”这一部分。我首先会让学生集体朗读一遍这一部分的内容，然后隐去其中一些重要描写（如下），先让几位学生试着填一填，再全班试着填一填。

黄山最妙的观松处，当然是曾被_______称为“黄山绝胜处”的`________了。楼前悬崖上有“_____”“______”“______”三大名松。迎客松_________，______________，虽然_______，却仍然___________，___________。它有一丛_______________，如同_________________，________________。如今，这棵迎客松已经成为_____________，乃至____________________。

（三）品词析句，探究修辞。

《黄山奇松》这篇课文中运用了大量的拟人和比喻，还有排比。正是这些修辞手法，让黄山奇松更加生动传神，因此对修辞手法进行分析很有必要。这一环节，我会让学生看课文的第三自然段的第二句话：

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……。

让学生试着分析一下这个句子，说说这个句子里包含哪些修辞手法，并点评一下这个句子好不好。我会做适当的提点，让学生感受到修辞的奇妙，仅仅只用了短短29个字，就把黄山松千姿百态的特点写活了。同时，我也会抓住时机，鼓励学生在以后的写作中灵活运用这些修辞手法。

（四）总结升华，运用训练。

同学们，这节课，我们登上了玉屏楼，看了黄山三大名松，感受到三大名松的奇。现在，如果你是个小导游，你能把黄山奇松（选取一棵）介绍给游客听吗？请同桌之间互相配合，一人演游客，一人演导游，自行组织对话，注意要把黄山松的奇表达出来。这样设计，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面又训练了学生的知识运用能力。

除了课文介绍的黄山奇松，黄山还有三绝，课后选择其中一绝搜集资料，看看它到底绝在哪儿？明天课上交流。

黄山记教案【第九篇】

《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元中的1篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对他们的赞叹之情。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令人赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。第一段讲人们对黄山奇松的情有独钟。第二自然段具体描绘了黄山三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。教学本课，要用两课时来完成，我现在说的是第二课时的设计。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、理解课文内容，体会黄山松奇美的特点，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”的特点来写黄山松的。

1、创设情境，入情入境。

五年级的学生缺少对黄山的`直接感知，这就对课文的感悟理解造成一定的难度。因此，上课时，我将出示一些图片，拉近学生与文本之间的距离，帮助学生理解课文的语言文字。

2、以读为本，读中悟情。围绕教学目标，以读为主线，注重引导。

3、延伸开放，拓展深化。品味迎客松这一部分时，让学生说欢迎词。教学第二自然段后让学生当导游。

相互学习，培养学生的自主探究能力，合作学习能力，实践能力和创新意识。

第一步：新课导入。

第二步：感悟黄山松的奇特。

第三步：总结全文。

黄山记教案【第十篇】

一、拼一拼，写一写。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )。

二、辨字组词.

区（）尤（）决（）蜂（）。

巨（）龙（）块（）峰（）。

三、按课文内容填空。

1、( )的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )极了。就说“仙桃石”吧，它( )从天上飞下来的一个大桃子，( )在山顶的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它两只( )着腿，( )地( )在山头，（）着（）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远（）去，那（）真像一位仙人（）在（）山峰上，（）着手臂（）向前方。每当太阳（），有座（）上的（）巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它（），（）着天都峰不住的（）。不用说，这就是（）的“金鸡叫天都”了。黄山的（）还有（），像“天狗望月”“（）”“仙女（）”……那些叫不出名字的（）的（），正等着你去给（）起名字呢！

四、查一查。

尤：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

区：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

它：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

块：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

站：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

安：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

巨：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五造句。

1、神奇——。

2、尤其——。

3、陡峭——。

4、闻名中外——。

5、奇形怪状——。

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