《植物妈妈有办法》练习题精编3篇

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《植物妈妈有办法》练习题1

《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗。全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。在教学中，我力图体现新课标鲜明的以人为本的教育理念，注重引导学生自主学习，主动探究，促进师生、生生间的互动，并从小学低段儿童特点出发，适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。下面摘录第二课时的几个教学片段。

片段一：指导朗读，引导探究

（在复习第一节的基础上）

师：我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。（学生自由朗读第二节。）

师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？

生：降落伞。

（出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。）

师：光有降落伞行吗？还需要什么？

生：风。

师（看课件录像描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。

师（指导朗读）：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。

（学生齐读，读出了欢快自豪的心情。）

片段二：小组合作，自主探究

师：请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？

（教师布置小组合作学习任务）

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？

2、有感情地朗读课文。

3、提出还不懂的问题。

（小组分工：组长组织讨论；检查者检查是否完成了每一项任务；监督者监督组里每一位同学是否都认真朗读和参与了讨论。）

（各小组学习，讨论，朗读，教师巡回参与指导。）

（学生提出疑问，教师组织讨论帮助解决。）

师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。

片段三：小组交流，表演体验

（学生汇报交流。“先锋”小组喜欢苍耳妈妈传播种子的办法，他们通过表演的形式来汇报。）

生A：我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。（“苍耳妈妈”欢快地手舞足蹈着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上。）

生B：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。

生C：我是小花猫，喵—喵—喵。

生D：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。

（“小白兔”、“小花猫”、“小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身边。）

生A：请你停一停，能不能搭个便车带我的宝宝到远方去旅行啊？

（小动物纷纷表示同意，把几颗苍耳粘到自己身上，离开了“苍耳妈妈”。）

（“小白兔”把苍耳撒在田野里；“小花猫”把苍耳撒到山坡上；“小袋鼠”把苍耳撒在自己家门口。）

师：你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。

（本案例根据11月15日参加优质课评选教学实录整理）

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《植物妈妈有办法》练习题2

之五

佚名

第一课时

教学内容：整体感知课文，学习课文生字

教学设计：

一、 引入课题

同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

二、 自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

植物妈妈 有办法

2、同桌交流学习课文生字、新词。

教学方法同前略

三、 熟读课文

四、 布置作业

1、 认读书写课文生字词。

2、 收集关于植物传播种子的方式的资料）差异网●（。

（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

3、 熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、 复习检查

1、 听写生字词

2、 抽生读或者背诵课文

3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？

二、 进行新课

1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

2、 齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。

3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。

4、 课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？

三、 拓展升华

通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。

四、 指导背诵课文。

五、 作业 布置

1、 背诵课文

2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

附：板书设计

植物妈妈 有办法

…… …… …… …… 植物妈妈的办法很多很多……

《植物妈妈有办法》练习题3

《植物妈妈有办法》教学实录及点评

激情引趣，谈话导入

师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！

（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）

师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？

生：（齐答）非常想！

点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。

精读课文，理解重点

师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：

1.课文写了哪几种植物？用“——”划出来。

2.植物妈妈在什么方面有办法？

（生自读，师巡视）

生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的图片）

生：植物妈妈在传播种子方面有办法。

师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？

（生自由进行讨论，师巡视）

生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。

师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。

（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说）

师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

生：（齐答）高兴。

师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？

（指名读—点评—再指名读—点评。）

点评：结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。

生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。

师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？

生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！

点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。

生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。

师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？

（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说）

师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。

师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？

生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。

生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

点评：整篇课文的学习是通过三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。

延伸课外，拓展知识

师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？

生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法）

点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。

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此文转载奉化市萧王庙中心小学