植物妈妈有办法教学反思精编3篇

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植物妈妈有办法教学反思1

执教《植物妈妈有办法》这课时,设计要精巧,安排要周密,目标要到位,效果才会明显,在这堂课中要较好地体现素质教育思想,尤其要注意以下几个方面:

1、语文技能和语言训练的量要大。

要很好地体现语文的“学科性”,语文课首先要做的并且必须首先要做好的事情,就是进行语文技能(听、说、读、写等)和语言文字(字、词、句、篇等)的训练。为此,在这堂课中

①要经过指导感情朗读体现“读的训练”。

②要求学生背诵体现“背的训练”。

③利用句式:“的孩子________________________离开妈妈”练习说话体现“说的训练”。

④经过不一样的方法引导学生理解词语体现“词的训练”。

⑤经过句子比较体现“句的训练”。

2、学生个体活动的机会要多。

在课堂教学中让每一位学生都进取、主动地投身到学习活动中去,教师要适时地调配、鼓励和供给学生活动的机会。如:让学生“自由读”“表演读”“自学”“小组讨论”,经过这些个体活动,培养学生自学本事,发展学生的个性。仅有在这种个体活动中,学生才能学得主动、学得投入,真正成为学习的主人。

3、渗透学法指导。

“教是为了到达用不着教”,“到达用不着教”的唯一办法就是“授之以渔”,即教给学生学习方法。这是这堂课教学的最高境界。为此,在这堂课教学中要十分突出学习方法的总结、提高与运用。

《植物妈妈有办法》教学反思

《植物妈妈有办法》是1篇非常有趣的科普作品,读起来琅琅上口,在学习过程中,学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。

我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突然一个叫小男声打断了我小讲课。“老师,苍耳是不是像耳朵一样的东西,它怎样挂住动物的皮毛呀?”一个小男孩怯怯地问。

“苍耳不像耳朵,它是小小的……”我不禁惊诧于孩子天真的提问了。小时候我也见过苍耳,苍耳挂住我的衣服,多有趣。可现在,仅仅让我用语言来描述,显得多么苍白。

我正思考着怎样回答。忽然,一个声音传来:“老师,我知道”。刚从农村转学的贺佳铭举起了手,“苍耳是绿色的,椭圆形的,外边有许多小刺,可挂在衣服上,可好玩了!昨天老师让咱们预习,我知道今天咱们要讲这一课,我拿了一些”说着,他像变魔术一样从抽屉里拿出了一株苍耳,上面密密麻麻地结了许多苍耳,大家的目光一下子集中在一起,纷纷说:“给我看看,给我看看!”王刚很开心:“每人一颗,不准用手拿,可扎手呢!”说完,他一颗颗地扔向同学。哦,聪明的学生,苍耳已挂在同学们的袖子上,衣服上了……

接着,王刚又像小博士一样,给大家讲了豆荚,什么毛豆荚啦、绿豆荚啦等等,讲得一脸自豪。同学们向他投来了羡慕的眼光,这节课中他也学地特别的认真。哦,不同的生活经历,带给王刚不同的审美体验。这一课,他背得特别快,特别熟练。

课下,回味课上的情景,让我常常的体会到,学生的审美个性差异与其不同的生活经历有密切的关系,学生的审美欣赏过程不是被动的感受过程,而是对作品的再度体验、再创造的过程,它伴随着丰富的心理活动和思维活动,这些心理活动和思维活动的展开要以生活体验和生活情感为基础,没有这一基础,想象的翅膀就飞不起来,对作品的理解和感受就会流于肤浅。课堂上,大部分学生觉得这篇课文很有意思,很喜欢读,但对苍耳等植物的审美感受,由于没有切身的生活体验,仅仅停留在课本描绘的字里行间。而贺佳铭,因为生活在农村,经常于这些植物打交道,才有了比较深刻的审美感受。可见,不同的生活经历带来不同的审美体验。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的3篇《植物妈妈有办法教学反思》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

《植物妈妈有办法》教学反思2

植物妈妈有办法教学反思14

执教《植物妈妈有办法》这课时,设计要精巧,安排要周密,目标要到位,效果才会明显,在这堂课中要较好地体现素质教育思想,尤其要注意以下几个方面:

1、语文技能和语言训练的量要大。要很好地体现语文的“学科性”,语文课首先要做的并且必须首先要做好的事情,就是进行语文技能(听、说、读、写等)和语言文字(字、词、句、篇等)的训练。为此,在这堂课中

①要经过指导感情朗读体现“读的训练”。

②要求学生背诵体现“背的训练”。③利用句式:“的孩子xxxx离开妈妈”练习说话体现“说的训练”。④经过不一样的方法引导学生理解词语体现“词的训练”。⑤经过句子比较体现“句的训练”。

2、学生个体活动的机会要多。在课堂教学中让每一位学生都进取、主动地投身到学习活动中去,教师要适时地调配、鼓励和供给学生活动的机会。如:让学生“自由读”“表演读”“自学”“小组讨论”,经过这些个体活动,培养学生自学本事,发展学生的个性。仅有在这种个体活动中,学生才能学得主动、学得投入,真正成为学习的主人。

3、渗透学法指导。“教是为了到达用不着教”,“到达用不着教”的唯一办法就是“授之以渔”,即教给学生学习方法。这是这堂课教学的最高境界。为此,在这堂课教学中要十分突出学习方法的总结、提高与运用。

植物妈妈有办法教学反思3

《植物妈妈有办法》这篇课文的资料比较简单,读起来琅琅上口,并且配有形象的插图,学生理解课文并不困难,关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法,从而体会大自然的奥秘之处。教学中,经过自由读、指名读、品读、齐读等多种方式,起到巧读促悟的目的。

随着现代科技的发展,多媒体的运用也越来越广了,在这篇课文中,我为了帮忙学生理解本课的重难点,我在学生自读自悟的基础上,借助多媒体加深对课文的理解。经过生动形象的演示不但简便的学完了课文,学生也对这几种种子传播方式记忆犹新。

我在授课前布置学生预习课文和生字,并向大人了解有关植物传播种子的方法。预习是上课前学生的自学,是在教师讲课之前,学生独立学习新课资料,为上好新课做好必要的知识准备的过程。为新课的学习节省了时间,奠定了基础。

有人说教学是一门遗憾的艺术,正是因为它的遗憾之

处,才会成就更多的精彩。正如我所执教的《植物妈妈有办法》一课,也不乏缺憾之处。

1、课堂上的应变本事还需加强,对课堂生成的问题体现自主意识明显不够,教师急于求成。

2、教学语言不够丰富,评价语言过于单调、简单。

3、现代技术的操作水平略逊一筹,有待加强。

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