《桥》教案【精编4篇】

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《桥》教案【第一篇】

教学目标

了解家乡桥的基本结构和形状特点,用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。

2.欣赏不同特征的桥,了解与桥有关的文化和知识,运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合,塑造一座桥。

3.增进对家乡桥的理解,激发对家乡的热爱之情。

重点难点

教学重点:

了解家乡的桥,用泥塑表现家乡的桥

教学难点:

表现有家乡特色的桥。

教学过程

活动1导入

一、歌曲导入

你知道我们绍兴冠有哪些特色之乡?

生说……

我们绍兴是水乡、桥乡。今天老师通过一首绍兴的民谣带大家来看看绍兴的桥。

活动2讲授

二、观察桥的结构

播放课件观察桥的结构

1.在这个影片里,桥分为哪两类?

生说……

2.老桥在我们绍兴这片广袤的水域上随处可见,其中这座桥是我们绍兴桥的代表,它特别有名,知道这座桥吗?

生说八字桥

3.为什么叫他八字桥呢?

生说……

4.是的,它的桥身看起来像个八字,所以称它为八字桥,这座八字桥是中国最早的水上立交桥,走上这八字桥可以通向东南西北四个方向,这桥是我们绍兴人的智慧结晶,也是我们绍兴人的骄傲。

5.我们再来欣赏我们学校周围的几座桥,那么这些桥分别都由哪些部分组成呢?

生说……

6.教师总结:桥墩、桥拱、桥栏、桥面

图片展示方桥,这座桥和刚才的桥哪里不一样?

生说……

改变桥结构的形状,就可以创造出不同形式的桥。

7.欣赏不同形式桥:赵州桥、卢沟桥、廊桥

欣赏新桥,观察新桥和老桥的区别有哪些?

生说……

教师总结

活动3活动

三、画设计图

提出设计目标:为泥塑桥画一幅设计图,思考如何把有绍兴特色的事物和桥联系起来?

生说方法……

教师总结……

学生作画,教师巡回指导

点评优秀的设计图,推选出小组里最好的设计图,并讨论修改完善。

活动4活动

四、做陶泥桥

1.提出今日作业:泥塑家乡的桥。

2.说陶泥制作的基本要素,泥球、你条、泥块以及变化方法。

3.欣赏其他同学的作品。

4.听音乐做泥塑桥,教师巡回指导。

活动5作业

五、作业展示

《桥》教案【第二篇】

活动目标

1.感受歌曲活泼、欢快的情绪,熟悉歌词与旋律。

2.体会朋友之间互相帮助的美好情感。

活动重难点

1.重点:感受歌曲活泼、欢快的情绪,熟悉歌词与旋律。

2.难点:初步跟唱歌曲,唱准最后一句“小兔子过了桥,哈哈”。

活动准备

1.幼儿用书第2册第24-28页。

2.挂图(《大象桥》)。

3.音乐CD(歌曲《大象桥》)。

活动过程

(一)大象桥的故事

1.教师结合挂图讲述故事。

有一天,三只小兔子,跑呀跑呀跑,要到山坡上,去呀去吃草,可是山下有条河,河上没有桥,哎呀呀哎呀呀,这可真糟糕。这时候,大象伯伯来呀来洗澡,站在河里把小兔子叫,他把鼻子伸到河对岸,就像一座桥,三只小兔子从大象伯伯身上走过去,过了桥,乐得哈哈笑,高兴地说:“谢谢大象伯伯,您真好!”

2.理解故事内容

(1)三只小兔子要到哪里去?(观察挂图第1幅。)

(2)路上遇到什么困难?(观察挂图第2幅。)

(3)谁来帮助他们的?是怎样帮助的?(观察挂图第3幅。)

(4)小兔子过了桥,心情怎样?对大象伯伯说了什么?(观察挂图第4幅。)

(二)编成歌儿唱一唱

1.倾听教师范唱歌曲

其实这个故事是一首好听的'歌曲,名字叫《大象桥》,我们来听一听吧!

2.说一说自己听到的内容,熟悉歌词。

(1)你听到歌曲里唱了什么?请你来说一说。(教师根据幼儿的回答,用完整的一句歌词进行回应,帮助幼儿熟悉歌词。)

(2)我们一起来念一念歌词吧!(教师带领幼儿有节奏地边拍手边念歌词。)

3.跟着音乐伴奏演唱歌曲

(1)请你跟着老师一起唱一唱这首歌曲吧!(跟着钢琴伴奏,幼儿分段跟唱歌曲。)

(2)这一句有点难,我们再来唱一遍。(重点练习最后一句“小兔子过了桥,哈哈”。)

(3)请你站起来唱歌,可以根据歌词内容创编动作,我们边唱歌边做动作。(幼儿根据歌词自主创编动作,教师帮助优化动作,然后边唱歌边做动作。)

《桥》教案【第三篇】

教学要求:

1、学会7个字,会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文学习。感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学重点:

朗读课文,感受桥的奇妙,培养学生对科学探究的兴趣。

教学准备:

生字卡片、挂图

课时安排:

2课时

第一课时

教学过程:

一、联系生活,导入新课

课前准备,学生画自己见过的桥。

1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍,并贴在黑板一角)

2、同学们介绍的有用木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。

3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗,易碎;纸薄,易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时,你想说什么?

4、板书课题,《奇妙的桥》。

二、过桥识字游戏

背景,黑板上画一座桥,生字摆右边。

1、生自由认读生字。

2、同坐互读,正音。

3、指名上来读会认的字,读对了就让自己“过桥”。

4、出示生字组成的词语在右边。

5、学生读词语,把生字和他的朋友送同学。

三、初读课文,感知大意

1、自由读文,要求把课文读通顺,读流利。

2、小组内进行朗读接力。小组成员每人读一自然段,依此进行,读完全文。读完后,小组成员互相纠正读音。

3、全班展示。每组选一名代表在全班展示。选5名学生分自然段朗读全文。

4、再读课文,找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答,师随机板书。

四、小组合作,自学生字

1、抽读卡片并口头组词。

2、小组合作识记生字。A观察B讨论C汇报

3、生提出难写的字,师范写。

4、生描红,练习。

5、作业展评。

第二课时

一、学习新课

1、游戏:听音找卡片。

2、齐读生字。

二、指导朗读,感悟课文

1、指名读第一自然段。

2、其实,除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外,玻璃、纸、盐也能造桥呢,不信就赶快读读课文2-4自然段吧。

3、你喜欢哪种桥?指名说。

请选择自己喜欢的段落分小组说一说,并说说你为什么喜欢那种桥。

4、全班交流,重点指导说好第二自然段。

(1)请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段,并说说它有什么特点?

(2)你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里?

(3)看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎走进了童话世界?引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这一句。

5、请喜欢三、四自然段的同学读课文,并介绍纸和盐做的桥的特点。

结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较,体会到桥的长度,感受盐桥的奇妙。

6、用多种形式练读三、四自然段。

7、教师对照板书小结各种桥的特点,引出最后一自然段。指名说,齐读。

三、拓展延伸,说说画画

1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥,仔细想一想,你还想造什么样的桥呢?

2、生交流自己的想法。

3、生展现心中的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。

4、课后作业,查找资料,了解一下还有哪些奇妙的桥?

板书:

23、奇妙的桥

《桥》教案【第四篇】

教学目标

1、过程与方法

能够自定义标准将桥梁分类;

能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。

2、科学知识

知道拱桥的承受力最大,悬索桥次之,平板桥最小。

3、情感态度与价值观

乐意与同学合作、交流;

体验动手运用工具比感官观察来的更有效。

教学重难点

重点:研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异

难点:有效、合理地搭建三种形状的纸桥

教学准备

不同形状结构的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;牢固的细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀

教学过程

一、认识桥的特点,并按不同的标准给桥分类

1、谈话:我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市,母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时,也为城市带来了无限的活力。有河流的地方我们常常能见到桥。

2、提问:课件上显示的是一座跨越闽江的大桥,你们认识吗?

3、学生汇报交流。

4、课件展示福州解放大桥图片,对其做简要介绍。

5、过渡:不仅福州有许多桥,古今中外也有很多的桥梁,以各自的特色文明于世,接下来我们进入名桥欣赏。

6、课件展示卢沟桥等名桥图片,简介后提问:这么多形态各异的桥梁,你们能按照一定的标准给它分类吗?要说出分类的依据。

7、学生自定义标准给桥分类并汇报。

8、小结:各种各样的桥,如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)

二、认识桥梁的形状与承重力的关系

1、谈话:建筑桥梁的基本标准之一是坚固,也就是能承受很重的压力,简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等,在建筑材料差不多的情况下,请同学们预测一下,哪种形状的桥梁承重力最大?

2、学生猜测。

3、谈话:到底哪种形状的桥梁承重力最大,我们通过实验来证明。

4、这是一个对比实验,实验中唯一一个不同的地方是什么?必须保持相同的条件有哪些?

5、小结:唯一不同之处在于桥的形状,其他方面,包括建桥的`材料、桥墩的距离都应该保持不变。

6、强调:为了使我们的造桥过程能够顺利,大家要注意:(课件同时展示)

(1)建桥要用牛奶盒做桥墩,纸板做桥面,桥墩间的距离要一致;

(2)为节省时间,3座桥梁可以同时开工。拱桥的拱形必须与桥面相接触,不能太低,也不能太高。吊桥比较复杂,每根细线的长度要相等,先把线系在筷子上,用胶带固定,再把线分别粘在纸板中央;

(3)测试的的时候,当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。

7、分组造桥,并做好测量的记录(教师深入各组,帮助学生解决各种困难,保证“施工”顺利)

8、提问:通过比较,哪一种桥的承重力最大?

9、学生汇报实验结果,教师板书。

10、提问:你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?

11、教师归纳:桥梁的承重力与其形状有关。拱桥最结实,因为它把整个桥面上的重量分散开来。吊桥又比平板桥牢固,平板桥最不牢固,因为它的桥面没有支撑结构。

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